《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课（通用14篇）

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇1

　　以生活为本源 以情境为载体 以活动为手段 

　　—— 

　　一、 设计理念 

　　意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。对于从事任何工作的任何人来说，思想品德都将是难以忽略的。但是，以往以道德知识的传授与学习为特征的品德教育片面强调品德的内容结构,忽视了品德的形式结构。对道德知识传授的强调、对道德知识的记诵与理解，让我们的学生学习到的只是“关于道德的知识”，并没有直接转化为道德行为。事实上，“儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。”儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。” 

　　对于《我不耍赖皮》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。 

　　二、设计思路 

　　根据学生和社会的实际，我这样设计活动目标： 

　　1、情感与态度 

　　通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。 

　　2、行为与习惯 

　　通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。 

　　3、过程与方法 

　　通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。 

　　活动重点： 

　　引导学生明白生活中处处有规则，生活中需要规则，在具体生活中应该遵守规则。 

　　活动难点： 

　　激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。 

　　为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几方面来激发学生的情感体验并使之贯穿于整个活动过程： 

　　（一）、 以生活为本源 

　　儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。学生在以往生活中已产生了不少情感体验，从这些已有经验出发来组织教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。因而，我根据教学内容的情感目标，对学生情况进行了调查，使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现教材中出现的规则学生都已了解，而且对于新出台的交通法规、环保法规也有自己的感受，知道这一点之后，课堂上就能更好地捕捉学生情感体验中的火花。 

　　当然，学生有了正确的认知，并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制，有时因为不知道该怎样做，显得心有余而力不足；有时因为缺乏坚强的意志，很多美好愿望就此夭折，“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题，是思品教学低效的主要原因。教学中只有晓之以理，导之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。比如有学生认为大夏天过马路，等了八十多秒才等来一个绿灯，而这绿灯只有短短十几秒，虽然自己每次都遵守交通规则，但感觉很麻烦。她的体会引起了全班同学的共鸣，老师及时捕捉了学生的心理，让他们展开讨论“遵守规则到底麻不麻烦”，在思维的碰撞中更加明白了遵守规则的重要：虽然有时候比较麻烦，甚至有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。 

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇2

　　《说说我们的学校》教案

　　【教学目标】

　　知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。

　　能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

　　情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

　　【教学过程】

　　一、明确目标，情境导入

　　导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？

　　二、引导学生全面了解学校

　　1.学校活动

　　向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）

　　教师进行归纳。

　　说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？

　　2.教学设施

　　向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

　　学生汇报讨论结果。

　　用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。

　　三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校

　　1.提出研究目标，分组讨论

　　刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）

　　2.交流探讨

　　不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：

　　（1）发达地区学校

　　（2）贫困地区学校

　　四、用不同的方式描绘自己心中的学校

　　师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

　　《给学校画张“地图”》教案

　　【教学目标】

　　知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。

　　能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。

　　情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。

　　【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

　　【教学过程】

　　一、情感体验，确定方向

　　1.看一看：太阳从哪个方向升起。

　　2.想一想：其他的各个方向并指一指。

　　3.做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

　　4.选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）

　　5.议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

　　二、创设情境，探究实践

　　1.看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西。

　　2.探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

　　三、实践运用，绘制平面图

　　1.情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。

　　2.校门为入口点，确定校门实际方位。

　　3.想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。

　　4.画一画：个人或合作完成校园平面图。

　　四、情感沟通，谈收获

　　1.今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。

　　2.试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

　　《在学校里工作的人们》 教案

　　教学目标

　　1. 让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。

　　2.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。

　　3. 引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。

　　教学准备：准备有关课件。

　　教学过程

　　一、观看录像、导入新课

　　1.播放录像。

　　情景：a.学校传达室的张爷爷在打扫卫生，整理树枝。

　　b.卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。

　　c.教师在课堂给学生讲课。

　　d.辅导员张老师在训练号鼓队。

　　2.说一说。

　　a.从录像中你看到了什么？想到了什么？

　　b.在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？

　　c.师小结：同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他们？

　　二、整理调查报告，进行采访汇报

　　1.师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。

　　2.小结：通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。

　　三、出示课件，写出感想

　　1.课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。

　　2.学生根据自己的采访，写出采访后的感想。

　　3.展示部分学生的感想。

　　四、欣赏歌曲，提出问题

　　1.放录音《在老师身边》，并思考歌曲唱的是什么意思？

　　2.提问：同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。那我们应该怎样对待我们的老师呢？

　　3.下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。

　　a.唱一首歌颂老师的歌；

　　b.给你最喜欢的老师画张像；

　　c.制定一份“爱心”计划；

　　d.送一束鲜花给老师。

　　五、联系实际，指导行为

　　1.早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？放学后离开学校时，你们应该怎么做？

　　2.我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出7～8位做得好的小朋友并当场表扬。

　　六、总结

　　通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。

　　《我为学校做名片》

　　教学目标

　　1.学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情

　　2.学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；

　　3.名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。

　　教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。

　　一、初步认识名片

　　1.谈话引入

　　师：同学们，请看这是什么？

　　师出示各种名片，请学生观看。

　　2.名片的意义。

　　提问：

　　(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？

　　(2)有谁知道名片上的内容是什么？

　　(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？

　　3.小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。

　　二、回忆学校的特点

　　1.师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？

　　2.组织学生讨论交流。

　　4.小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。

　　三、学做名片

　　1.观察比较

　　师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？

　　师引导学生说出三点：

　　(1)有让人自豪的地方    (2)形状各异      (3)五颜六色

　　2.小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。

　　四、制作名片

　　1.了解制作方法。

　　师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。

　　2.名片设计大赛。

　　师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！

　　3.学生动手设计制作。

　　五、展示评比：学生带上作品上台介绍。

　　六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！

　　《我给学校提建议》

　　教学目标

　　1.通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。

　　2.开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。

　　3.描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。

　　教学准备：彩笔、画纸。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1.上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？

　　2.我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？   (师板题)

　　3.学生畅所欲言，师随机板书：提建议

　　二、小组活动，观察学校的不足之处

　　1.分配每一小组的活动地区和方向、方法。

　　2.小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。

　　3.小组回教室讨论整理。

　　4.小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？

　　5.平时注意到的，想到的还有哪些？

　　三、给学校提建议

　　1.师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。

　　2.师投影出示自己对学校的一点建议。

　　3.学生动笔给学校提议，师巡视。

　　4.实物投影展示几个同学的好建议。

　　四、画画学校的蓝图

　　1.想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？

　　2.画一画，自己心目中最美好的校园。

　　3.写上一句最想对学校说的话。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇3

　　教学目标：

　　1、了解我国古代杰出的历史人物。

　　2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。

　　教学准备：

　　1、名人卡片；2、收集自己喜欢的历史名人的资料。

　　教学过程：

　　一、名人名字我知道

　　1、你喜欢的名人有哪些？

　　2、大家说的都是现代的名人，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说：老师就特别崇拜唐代的李白，谁来说说你心目中的历史名人？

　　3、板书：

　　唐代——李白、杜甫、武则天等

　　文学——杜甫、杨万里、王安石等。

　　李姓——李广、李白、李时珍等

　　军事——孙武、诸葛亮等

　　巾帼——李清照

　　医学——李时珍、华佗

　　二、名人故事我来讲

　　1、学生交流收集到的历史名人故事。

　　2、几人或独自表演名人的故事。

　　3、历史出示名人的故事图片。

　　4、你们评一评他们好吗？我们学习他们什么？

　　三、名人档案我来做

　　1、学生自做名人档案。

　　2、大家交流，互相欣赏。

　　3、展示优秀作品。

　　四、升华

　　教师小结：我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年，要向他们学习，为祖国明天的更美好而努力学习，积极锻炼，学好扎实的知识，长大后，也成为祖国需要的新一代名人。我们准备好了吗？

　　板书设计：

　　我的历史名人档案

　　悠久的历史——灿烂的文化——我们要努力

　　你们假如有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？

　　课后记:

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇4

　　教学目标

　　1.了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

　　2.尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

　　教科书分析

　　参见第96~97页。

　　教学准备

　　1.教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

　　2.世界政区图、两半球图。

　　教学活动及过程

　　1.导入。“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。”

　　2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。

　　3.阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也给学生。

　　思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点

　　（4）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？

　　4.交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。

　　5.自由讨论。教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。

　　6.教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1.要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

　　2.要准备好世界政区图、两半球图。

　　3.教学中对俄罗斯的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面惧到；只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了。

　　家庭作业

　　预习与探究关于北美洲的社会状况。

　　建议

　　就学生对俄罗斯的了解程度给予口头。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇5

　　教学目标：

　　1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

　　2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

　　3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。

　　教学过程：

　　1、创设情境导入。

　　教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

　　教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。

　　学生做游戏。

　　学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。

　　学生发言。

　　人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。

　　启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。

　　2、合作处理信息。

　　教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。

　　学生在小组内交流，分类、汇报。

　　学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

　　引导学生对规矩的理解。

　　学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

　　3、探究研讨分析。

　　教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。

　　根据学生的'年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。

　　4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。

　　5、小组活动。

　　民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇6

　　设计理念：

　　本教学设计以体验为基点，通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。教学设计力求使扎根在 “生活体验” 沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！  

　　教学目标：

　　1.知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

　　2.能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

　　3.行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。  

　　教学重难点：

　　激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

　　教学用具：

　　多媒体课件  

　　课时安排：

　　1课时  

　　教学过程：

　　激情导入，回顾激动人心的时刻。 人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办xx年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。（播放申奥成功录象）

　　师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？

　　生：向世界证明了中国的体育实力。

　　师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约”这段历史中寻找证据吧！

　　活动一：

　　在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识 师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：

　　生1：

　　中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。（教师随即访问：假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)的中国人，当时会有什么样的感受。）

　　生2：  

　　中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。

　　生3：

　　中国参加1948年伦敦奥运会：中国代表团困顿他乡，比赛结果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。

　　师：

　　从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么？

　　生：

　　旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，师：你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是什么？

　　生1：

　　羞耻。

　　生2：

　　耻辱。

　　生3：

　　气愤。 ……

　　【设计意图：我精心地通过播放申奥成功录象使学生喜悦的情感萌动，在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生得到“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。这是第一次对比。】  

　　活动二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感

　　师：

　　旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中华人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。

　　生：

　　学生开展“小记者在行动”  

　　金牌总数

　　奖牌总数

　　名次

　　1984年

　　15

　　32

　　4

　　1988年

　　5

　　28

　　11

　　1992年

　　16

　　54

　　4

　　1996年

　　16

　　50

　　4

　　xx年

　　28

　　59

　　3

　　xx年

　　32

　　63

　　2

　　师：

　　对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么？

　　生1：光荣

　　生2：扬眉吐气

　　生3：骄傲 ……

　　师：（激昂地）当运动会上一次次奏响中华人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们？让我们自豪地喊出他们的名字。（播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）

　　师：（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）

　　师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。

　　生1：我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲！

　　生2：我骄傲，我是中国人；我自豪，我是中国人

　　生3：雅典奥运会获32块金牌, 32次奏响的中国国歌, 再一次肯定了我骄傲的中国心

　　生4：我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人面前大声的说"我骄傲,因为我是中国人!!!

　　生5：五星红旗，我为你自豪，五星红旗，你的名字比我生命还重要。

　　【设计意图：在说唱体验中，让学生不知不觉中触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才的旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”认知冲突。通过播放奥运会运动员获奖的图片，齐唱孙楠歌曲《红旗飘飘》设身处地把学生带入这种激昂的氛围中，学生就成为体验的对象，并从中领悟和把握品德知识，感悟其中的道理。新中国确实让中国人站立起来的自豪感的正确道德情感就进入学生的心灵。以说唱促情，激起自豪情感。这是第二次对比。】

　　活动三：在历史剧体验中强化情感体验，形成道德情感 师：当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时，中国用自己的实力感动了世界，中国是一个充满生机、活力和已经崛起的民族。但同学们知否，这些成绩的取得是建立在国家富强、昌盛的基础上。（哀怨地）这与相隔1xx年的屈辱史──《辛丑条约》的签定，简直天渊之别。《辛丑条约》的签定离我们太远，可能同学们对这件事情都不太了解，现在，让我们的同学给我们重现这一段受辱的历史吧。学生表演历史剧《辛丑条约》签定仪式。人物有身穿朝廷服，头带朱纱帽的以李鸿章为代表清政府官员与英、美、俄等11个国家代表。准备各国条约11份，谈判桌一张等道具。   《辛丑条约》签定仪式现在开始，此条约有清政府全权代表李鸿章与英、美、俄等11个国家签定，条约共12款。附件19件，现在由英国代表宣读主要内容。(力求学生表现出11国奸诈苛刻，清政府的处处忍让，软弱无能。)

　　（1）       清政府赔偿各国军费4亿5000万两白银，其中沙俄得1亿3000 多万两，以海关和盐税作抵押；

　　（2）       拆毁北京至大沽的所有沿海炮台；

　　（3）       各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇；

　　（4）       在北京划定使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人在界内居住；

　　（5）       永远禁止中国人成立或参加反帝组织和运动；

　　（6）       将总理衙门改为外务部，班列六部之首。   清政府与11国代表签定《辛丑条约》。   扮演清政府中有良知的人士随机采访台下的同学，学生谈感受，愤恨清政府之感跃然纸上：

　　生1：我们政府每年财政总收入才1亿一千万两，就算一年不吃不喝，也没有那么多钱啊！我们老百姓还用活吗？

　　生2：把白银4亿5千两的赔款转嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火热之中。

　　生3：天呀，在我们国家外面就派军队驻扎，在里面机遇驻兵管理，这到底是谁的家呀！

　　生4：外国军队驻扎在我们国家领土，那我们谈何主权，谈何人身自由，这简直是坐牢，中国人连一条狗都不如。

　　生5：清政府已成为帝国主义走狗。

　　生6：清政府已抛弃了我们老百姓

　　生7：《辛丑条约》的签订给我们每个中国人带来了危害和灾难。

　　生8：《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。 ……

　　【设计意图：道德情感一经形成，就成为一种稳定的力量，积极影响人们的道德行为。在课堂上创造历史剧表演的体验的条件，让学生强烈体验到旧中国国力衰败中国人不但被讥笑为“东亚病夫”，而且连人身安全也难以保证。通过再次强化了的情感体验，与刚才新中国所带领的中国体育代表团所取得的辉煌成绩相比，促使他们道德情感转化和升华：新中国确实让中国人站立起来的自豪道德情感。这样的道德情感体验效果就大于空洞的、干瘪的灌输与说教。 以演促情，激起自豪情感。这是第三次对比。】

　　四、在“国事论坛”体验中强化情感体验，养成道德行为 师：《辛丑条约》的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲哀，受辱的历史过去了，中国人站立起来了！我国已经成为国际重大事务中的不可缺少的负责任的大国。出示参加上海亚太经合组织会议的各国首脑的图片：亚太经合组织是讨论加强亚太地区相互经济合作的一个组织，图为xx年10月21日参加亚太经合组织会议的各国首脑，身穿唐装聚集上海，会议主题是：新世纪，新挑战，合作，参与，促进共同繁荣。各国领导人身穿唐装体现了对我们中国人家的尊重，讨论主题是“合作”、促进共同繁荣”，从这些字眼中，我们看到的是平等、合作的国与国之间关系，对了，中国的国际威望与国际地位日益提高，这样的报道越来越多了。现在我们开展“国事论坛”活动。学生报道一下我国参与国际活动的一些情况，也发表个人观点，以体现论坛的自由与多彩：

　　1.我国成为联合国安理会五大常任理事国之一，对国际大事行使否决权。

　　2.我国在海南举行博鳌亚洲论坛。

　　3.至今为止我国已与160多个国家建交。

　　4.我国中国加入wto。

　　5.我国上海申博成功。国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。 …… 师：从“国事论坛”活动中，你感受什么？

　　生1：中国成了外交的大赢家。

　　生2：中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色了。

　　生3：怪不得国际上在渲染“中国威胁论“。

　　生4：祖国富强了，我们真切地感受到中国的国际地位提高了。 …… 师：对，中国这头沉睡的狮子醒了，中国人腰杆硬了，中国人说话的分量重了，中国人说“不”地球也会抖三抖……此时此刻，，千言万语汇成一句话，（高昂地）让我们以庄严的姿态，无比自豪地喊一声：我们是── 生：站立起来的中国人！师：（指着课题）：中国人── 生：站立起来了！

　　【设计意图：在“国事论坛”自豪感体验中把符合品德规范要求的"理"与相应的内心情感体验的"情"结合起来，使之成为一种心理动力和行为的价值尺度推动爱国道德行为的形成。这与签定《辛丑条约》的软弱无能清政府相比之下，学生能不激起作为中国人的自豪，并为之努力吗？以论促情，激起自豪情感。这是第四次对比。】

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇7

　　【教学目标】

　　1、知道每个人都有自己的特点和优势。

　　2、通过活动，培养自信心。

　　3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。

　　【重点、难点】

　　重点：

　　1、了解自己的优势；

　　2、培养自信心。

　　难点：认识和发扬自己的优势。

　　【教学准备】

　　1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。

　　2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。

　　2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。

　　二、镜子中的我

　　1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。

　　2、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？

　　3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。

　　4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。

　　5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。

　　6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。

　　三、竞选班干部

　　1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。

　　2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。

　　3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。

　　四、我能行

　　1、教师讲述小故事“你自己最伟大”

　　2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。

　　3、全班讨论：什么时候说“我能行“

　　4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。

　　五、总结

　　这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇8

　　今天我说课的课题是《我的心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。

　　说教材

　　《我的心》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。本课以"炎黄子孙的心愿"为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡,却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发学生的爱国热情。

　　说设计理念

　　《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会"。

　　基于以上的认识，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简单化，研究过程主体化，书本知识现代化。

　　说学情和教学目标

　　（一）学情分析

　　一般特征：晋江是有名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的发展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与具体的行动联系起来，有的即便是做了,也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的观点，进而有意识地支配自己的行为，培养学生通过有意识的努力形成新习惯。

　　初始能力：本班学生已有一定的语言表达能力，能与同学交流、合作学习。

　　信息素养：本班学生已有一定的搜集、资料的能力，能初步借助络等途径进行学习。

　　（二）教学目标

　　1、 认知目标：

　　（1）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。

　　（2）通过搜集、交流有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。

　　（3）通过搜集、交流海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的发展做出了巨大的贡献。

　　2、能力目标：进一步提高学生识图能力、收集资料及处理信息的的能力和语言表达能力。

　　3、情感目标：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

　　（三）重点和难点：

　　教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。

　　教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

　　（四）教学准备：

　　学生：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹在信息卡上。

　　教师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。

　　说教法和学法

　　我遵循"教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线"的指导，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

　　在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。

　　说教学程序

　　课前活动：轻松时刻--音乐熏陶 创设情境

　　活动一：火眼金睛--图片引入 对话文本

　　活动二：视频直播--交流互动 升华认识

　　活动三：精彩连载--点击真情 震撼心灵

　　活动四：焦点访谈--化情为行 教育延伸

　　活动五：激情回旋--红心凝聚 深化主题

　　课外活动：快乐出航--课外延续 引领实践

　　具体教学过程：

　　课前活动：轻松时刻--音乐熏陶 创设情境

　　课前，我播放《我的心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧张的情绪，又为教学环节的展开创设一定的情境。

　　活动一：火眼金睛--图片引入 对话文本

　　1、瞬间回放 情感铺垫

　　上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中 "我的心"方阵图片，让学生观察，引导学生回忆"结"象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的心）

　　2、看分布图 对话文本

　　我出示华人分布地图，让学生观察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思考："为什么世界各地都有我们人？"引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。

　　活动二：视频直播--交流互动 升华认识

　　本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有特色的地方，接着，让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与交流，及时补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问："海外华人为什么要建城？过节？"让学生自由发言，我适时给予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。

　　活动三：精彩连载--点击真情 震撼心灵

　　1、故事沙龙 激发共鸣

　　我以文本中的插图--爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到"晋江华人"这一点上，从学生身边熟悉的人、事、物入手，运用合作交流法，开展"华人故事会"，引导学生小组交流课前的晋江爱国华侨的故事，再运用思考法，每小组推选出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晋江的海外华人为晋江的发展作出的贡献。这样，从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。

　　2、链接画面 感悟真情

　　我运用了多媒体辅助教学法，由"晋江华人"这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上，在《我的心》的背景音乐下，展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时给予。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同，屏幕显示："喜祖国之喜，忧祖国之忧"，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用情绪调节法，趁势追问："为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡？"引导感受海外华人炽热的爱国心。（适时板书：爱国）

　　这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。

　　活动四：焦点访谈--化情为行 教育延伸

　　由书本走向现实才能体现教育的人文质量。我设计了这样一个活动--焦点访谈，让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说"将来如果你成为海外华人，会怎么做？如果身居国内，你又将怎样做？"让学生将课堂所学的知识与自己的人生理想结合起来。再引导学生回到现实："沐浴着祖国关爱的我们现在应该怎样来表现我们的心？"运用活动探究法，让学生充分说己的想法。在学生交流过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、保护环境、节约资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。

　　活动五：激情回旋--红心凝聚 深化主题

　　我再次播放歌曲《我的心》，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心凝聚在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。

　　最后在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。

　　课外活动：快乐出航--课外延续 引领实践

　　在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：

　　亲爱的同学们，乘上你喜欢的小船出发吧！

　　1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

　　2、制作一版以"我的心"为主题的手抄报。

　　3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

　　整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的品质中，升华了自身的爱国情感。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇9

　　教学目标

　　1、能够举例说明中外民间进行交流的活动。

　　2、能够用自己的话解释吸引众多外国人的原因。

　　3、形成民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学准备

　　1、教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。

　　2、课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。

　　教学活动及过程

　　1、导入。从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第85～87页的图片，了解一下中外民间友好往来的情况。

　　2、观察与讨论。

　　（1）阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？

　　（2）针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。

　　（3）思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。

　　3、汇报展示。

　　（1）小组交流。

　　（2）以小组为单位进行汇报。（可以介绍、表演等形式）

　　（3）谈体会。让学生根据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。

　　4、教师。肯定学生的搜集情况和课堂表现。

　　家庭作业

　　完成走进学习广场。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇10

　　教学目标：

　　1、模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

　　2、通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。

　　3、认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。

　　教学内容：

　　第32——35页

　　教学准备：

　　过去年代的日常生活用品。

　　教学过程：

　　一、出示实物，引入课题：

　　请学生展示各自带来的日常生活用品，提问：“平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢？”

　　今天我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。

　　二、小组讨论，一起探究。

　　教师将搜集到的旧物品分给几个小组 ，请同学们猜一猜这些东西的大致年代和用途。说一说哪些东西现在已经不用了，哪些东西现在还在使用，为什么。

　　三、学生演示，进行体验。

　　请每个小组选择一两种用具，亲身体验一下它的用途。在使用前，教师适当地加以指导。

　　使用用具后，再说说哪些旧用具已经被新用具代替，进行新旧用具的比较。

　　四、学看年表，学做年表。

　　引导学生看年表，然后制作年表。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇11

　　教学目标：

　　（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

　　（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

　　（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

　　教学重点：

　　不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。

　　课前准备：

　　搜集黄、白、黑种人的图片。

　　教学难点：

　　从有趣的文化现象，你发现了什么？

　　教学安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　一、测评

　　谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

　　板书课题：不同肤色的居民

　　二、教学达标

　　1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

　　2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

　　3、讨论：他们的长相……

　　他们的头发……

　　提问：人是什么人种？（黄种人）

　　讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

　　：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

　　三、巩固练习

　　1、比较一下，不同的人种有什么特征？

　　2、世界上的人类，根据外表特征主要分、人种？

　　四、布置作业：

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇12

　　活动目标：

　　1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。

　　2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。

　　3、培养学生现代民主意识。

　　活动准备：

　　1、设计几组填空题和选择题

　　2、家庭合同书、调查表。

　　活动过程：

　　一、 谈话导入课题

　　1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？

　　2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？

　　3、揭题并板书课题：我做合格小公民

　　二、 学习交流

　　（一）、我和爸爸妈妈“签合同”

　　1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？

　　2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？

　　3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？

　　4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。

　　5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？

　　出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。

　　练习：签合同。

　　（二）我给学校提建议

　　1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。

　　2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。

　　3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。

　　（三）我是小公民

　　1、观察：我们生活的社区环境怎样？

　　2、出示调查表：

　　关于社区若干问题的调查

　　问 题 满 意 不满意 建 议

　　周边环境

　　管理措施

　　活动设施

　　文化生活

　　卫生状况

　　3、阅读教材第43面：你有什么要说的？

　　4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！

　　三、 总结提高

　　这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？

　　板书设计：

　　我是合格小公民

　　家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福

　　学校——提建议，好环境——和谐

　　社区——出点子——生活美好

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇13

　　《看地图，找家乡》

　　【教学目标】：

　　1.能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

　　2.了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力

　　3.能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

　　【教学准备】：中国行政地图及所在地区省市行政地图，

　　【教学过程】

　　一、看地图，说家乡

　　1.导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？

　　学生说说家乡的所在地

　　2.师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？

　　学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

　　3.师出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

　　学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

　　4.说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

　　二、“我找到家乡了”

　　1.出示家乡（省市）地图。

　　2.学习图例。

　　（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

　　（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

　　3.以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

　　4.上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

　　三、“地图告诉我很多”汇报会

　　1.汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

　　2.汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

　　介绍地图的比例尺

　　地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

　　地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。　

　　地图比例尺的表现形式：

　　1.文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。

　　2.分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。

　　3.图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。

　　4.斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。　　　　　　　　　　

　　5.纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。

　　《我的家乡真美丽》（1课时）

　　【教学目标】

　　1.让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

　　2.引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。

　　3.初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。

　　【教学过程】

　　一、明白自己家乡的自然环境特点

　　1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

　　2.课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：

　　① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。

　　② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。

　　③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？

　　3.介绍自己家乡的的自然环境特点。

　　你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。

　　4.小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。

　　二、我的家乡真美丽

　　1.让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

　　2.学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。

　　3.小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。

　　生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。

　　三、我爱我的家乡

　　1.师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。

　　活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。

　　活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。

　　活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。

　　2.学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。

　　3.小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。

　　四、拓展

　　学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

　　《我的家乡物产多》

　　【教学目标】

　　1.知道家乡自然环境和经济特点，了解家乡人们的生产生活情况。

　　2.初步养成调查、观察、收集和清晰表达自己观点的能力。

　　3.萌发对家乡的热爱之情。

　　【教学过程】

　　1.根据书本内容，组织学生交流讨论，一起拟定调查提纲。

　　2.根据学生个人的兴趣及所占有的条件，按调查提纲自愿组成几个活动小组，每组对应一个调查提纲。

　　3.各自完成调查报告，如采访记录、图片汇编等。

　　4.调查汇报。

　　每组推选一名发言人介绍小组整体的调查结果，小组内其他成员补充。

　　5.组织开好“家乡物产博览会”（建议用一课时）。

　　（1）会前准备：收集家乡的物产，设计好包装；了解它的特性，如生长生产情况、营养价值和用途等；并为它设计好推销的广告词。

　　（2）布置展台，摆放物品，做到合理美观。

　　（3）学生参观、赏评。

　　（4）评选最佳展台、最佳广告词。

　　《我的家乡变了样》

　　教学目标:

　　1.让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。

　　2.培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。

　　3.培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。

　　教学时间： 2课时

　　教学过程:

　　一、 激情导入

　　1.师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？

　　学生看图交流

　　2.师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？

　　二、 交流汇报、体会家乡的变化

　　1.师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？

　　生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。

　　2.通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：

　　a.房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。

　　师：现在我们住的是什么房子啊？   生：回答

　　师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。

　　b.道路方面的变化

　　师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。

　　c.物质生活方面的变化

　　引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。

　　学生通过搜集和调查的资料来回答。新课标第一网

　　师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些高档的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？

　　d.休闲广场的兴建

　　引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）

　　政府为了让老百姓过上幸福的生活,特地修建了许多广场,人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。

　　e.科技方面的变化

　　引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。

　　《我的家乡变了样》 教案

　　教学目标:

　　1.让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。

　　2.培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。

　　3.培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。

　　教学时间： 2课时

　　教学过程:

　　一、 激情导入

　　1.师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？

　　学生看图交流

　　2.师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？

　　二、 交流汇报、体会家乡的变化

　　1.师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？

　　生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。

　　2.通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：

　　a.房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。

　　师：现在我们住的是什么房子啊？   生：回答

　　师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。

　　b.道路方面的变化

　　师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。

　　c.物质生活方面的变化

　　引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。

　　学生通过搜集和调查的资料来回答。

　　师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些高档的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？

　　d.休闲广场的兴建

　　引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）

　　政府为了让老百姓过上幸福的生活,特地修建了许多广场,人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。

　　e.科技方面的变化

　　引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇14

　　教学目标：

　　1、使学生街道常见交通标志，懂得简单的交通法规。

　　2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神。

　　3、通过活动，提高学生学法、知法、守法意识。

　　教具：交通标志图、图片

　　教法：实例

　　学法：动手参与

　　交通知识知多少

　　一、 导入

　　出示P40页“血的教训”的图片

　　同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更惨重的事情，每天都有，这是血的教训，为了避免类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣传员，我们就来学习P43页9、小小交通宣传员（一）①汇报和交流。首先，我们先认识一些交通标志，我们先看自己收集的交通标志，同学们交流、讨论，然后重点出示P43页的图片标志，并给图片意思的说明，让学生放松一下，读诵一则交通安全的儿歌，诵读过程中②展示一些图片，符合交通规则？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由。③同学们真棒，默读一下P44页资料卡，我们来抢答一下交通规则知识，用这种形式让学生知法、学法。

　　二、 小结

　　警钟长鸣

　　一、导入

　　我们懂了许多交通标志和规则，放“儿童文明交通安全公约”歌，引出怎样做好宣传员呢？还要给大家提个醒，看一看大家收集的交通安全警示语。

　　二、交流、讨论

　　大家收集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？

　　三、 小结

　　四、 作业

　　走在路上仔细观察一下交警，带上自己的玩具车

　　我们来做小交警

　　一、 导入

　　出示交警指挥交通的场景

　　让一位学生了解交警手势信号的学生上台表演，让学生看手势表示什么？这是一位交警、引出课题

　　二、让学生兴趣地来说手势信号?红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特殊的日子里，交警更是艰辛。

　　在班里模拟交通现场，体会交警的辛苦。

　　三、小结

　　交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规则。