《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课（通用14篇）

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇1

　　以生活为本源 以情境为载体 以活动为手段 

　　—— 

　　一、 设计理念 

　　意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。对于从事任何工作的任何人来说，思想品德都将是难以忽略的。但是，以往以道德知识的传授与学习为特征的品德教育片面强调品德的内容结构,忽视了品德的形式结构。对道德知识传授的强调、对道德知识的记诵与理解，让我们的学生学习到的只是“关于道德的知识”，并没有直接转化为道德行为。事实上，“儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。”儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。” 

　　对于《我不耍赖皮》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。 

　　二、设计思路 

　　根据学生和社会的实际，我这样设计活动目标： 

　　1、情感与态度 

　　通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。 

　　2、行为与习惯 

　　通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。 

　　3、过程与方法 

　　通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。 

　　活动重点： 

　　引导学生明白生活中处处有规则，生活中需要规则，在具体生活中应该遵守规则。 

　　活动难点： 

　　激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。 

　　为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几方面来激发学生的情感体验并使之贯穿于整个活动过程： 

　　（一）、 以生活为本源 

　　儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。学生在以往生活中已产生了不少情感体验，从这些已有经验出发来组织教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。因而，我根据教学内容的情感目标，对学生情况进行了调查，使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现教材中出现的规则学生都已了解，而且对于新出台的交通法规、环保法规也有自己的感受，知道这一点之后，课堂上就能更好地捕捉学生情感体验中的火花。 

　　当然，学生有了正确的认知，并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制，有时因为不知道该怎样做，显得心有余而力不足；有时因为缺乏坚强的意志，很多美好愿望就此夭折，“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题，是思品教学低效的主要原因。教学中只有晓之以理，导之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。比如有学生认为大夏天过马路，等了八十多秒才等来一个绿灯，而这绿灯只有短短十几秒，虽然自己每次都遵守交通规则，但感觉很麻烦。她的体会引起了全班同学的共鸣，老师及时捕捉了学生的心理，让他们展开讨论“遵守规则到底麻不麻烦”，在思维的碰撞中更加明白了遵守规则的重要：虽然有时候比较麻烦，甚至有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。 

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇2

　　《说说我们的学校》教案

　　【教学目标】

　　知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。

　　能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

　　情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

　　【教学过程】

　　一、明确目标，情境导入

　　导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？

　　二、引导学生全面了解学校

　　1.学校活动

　　向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）

　　教师进行归纳。

　　说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？

　　2.教学设施

　　向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

　　学生汇报讨论结果。

　　用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。

　　三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校

　　1.提出研究目标，分组讨论

　　刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）

　　2.交流探讨

　　不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：

　　（1）发达地区学校

　　（2）贫困地区学校

　　四、用不同的方式描绘自己心中的学校

　　师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

　　《给学校画张“地图”》教案

　　【教学目标】

　　知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。

　　能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。

　　情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。

　　【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

　　【教学过程】

　　一、情感体验，确定方向

　　1.看一看：太阳从哪个方向升起。

　　2.想一想：其他的各个方向并指一指。

　　3.做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

　　4.选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）

　　5.议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

　　二、创设情境，探究实践

　　1.看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西。

　　2.探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

　　三、实践运用，绘制平面图

　　1.情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。

　　2.校门为入口点，确定校门实际方位。

　　3.想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。

　　4.画一画：个人或合作完成校园平面图。

　　四、情感沟通，谈收获

　　1.今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。

　　2.试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

　　《在学校里工作的人们》 教案

　　教学目标

　　1. 让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。

　　2.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。

　　3. 引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。

　　教学准备：准备有关课件。

　　教学过程

　　一、观看录像、导入新课

　　1.播放录像。

　　情景：a.学校传达室的张爷爷在打扫卫生，整理树枝。

　　b.卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。

　　c.教师在课堂给学生讲课。

　　d.辅导员张老师在训练号鼓队。

　　2.说一说。

　　a.从录像中你看到了什么？想到了什么？

　　b.在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？

　　c.师小结：同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他们？

　　二、整理调查报告，进行采访汇报

　　1.师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。

　　2.小结：通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。

　　三、出示课件，写出感想

　　1.课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。

　　2.学生根据自己的采访，写出采访后的感想。

　　3.展示部分学生的感想。

　　四、欣赏歌曲，提出问题

　　1.放录音《在老师身边》，并思考歌曲唱的是什么意思？

　　2.提问：同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。那我们应该怎样对待我们的老师呢？

　　3.下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。

　　a.唱一首歌颂老师的歌；

　　b.给你最喜欢的老师画张像；

　　c.制定一份“爱心”计划；

　　d.送一束鲜花给老师。

　　五、联系实际，指导行为

　　1.早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？放学后离开学校时，你们应该怎么做？

　　2.我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出7～8位做得好的小朋友并当场表扬。

　　六、总结

　　通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。

　　《我为学校做名片》

　　教学目标

　　1.学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情

　　2.学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；

　　3.名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。

　　教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。

　　一、初步认识名片

　　1.谈话引入

　　师：同学们，请看这是什么？

　　师出示各种名片，请学生观看。

　　2.名片的意义。

　　提问：

　　(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？

　　(2)有谁知道名片上的内容是什么？

　　(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？

　　3.小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。

　　二、回忆学校的特点

　　1.师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？

　　2.组织学生讨论交流。

　　4.小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。

　　三、学做名片

　　1.观察比较

　　师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？

　　师引导学生说出三点：

　　(1)有让人自豪的地方    (2)形状各异      (3)五颜六色

　　2.小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。

　　四、制作名片

　　1.了解制作方法。

　　师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。

　　2.名片设计大赛。

　　师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！

　　3.学生动手设计制作。

　　五、展示评比：学生带上作品上台介绍。

　　六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！

　　《我给学校提建议》

　　教学目标

　　1.通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。

　　2.开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。

　　3.描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。

　　教学准备：彩笔、画纸。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1.上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？

　　2.我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？   (师板题)

　　3.学生畅所欲言，师随机板书：提建议

　　二、小组活动，观察学校的不足之处

　　1.分配每一小组的活动地区和方向、方法。

　　2.小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。

　　3.小组回教室讨论整理。

　　4.小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？

　　5.平时注意到的，想到的还有哪些？

　　三、给学校提建议

　　1.师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。

　　2.师投影出示自己对学校的一点建议。

　　3.学生动笔给学校提议，师巡视。

　　4.实物投影展示几个同学的好建议。

　　四、画画学校的蓝图

　　1.想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？

　　2.画一画，自己心目中最美好的校园。

　　3.写上一句最想对学校说的话。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇3

　　教学目标：

　　1、了解我国古代杰出的历史人物。

　　2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。

　　教学准备：

　　1、名人卡片；2、收集自己喜欢的历史名人的资料。

　　教学过程：

　　一、名人名字我知道

　　1、你喜欢的名人有哪些？

　　2、大家说的都是现代的名人，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说：老师就特别崇拜唐代的李白，谁来说说你心目中的历史名人？

　　3、板书：

　　唐代——李白、杜甫、武则天等

　　文学——杜甫、杨万里、王安石等。

　　李姓——李广、李白、李时珍等

　　军事——孙武、诸葛亮等

　　巾帼——李清照

　　医学——李时珍、华佗

　　二、名人故事我来讲

　　1、学生交流收集到的历史名人故事。

　　2、几人或独自表演名人的故事。

　　3、历史出示名人的故事图片。

　　4、你们评一评他们好吗？我们学习他们什么？

　　三、名人档案我来做

　　1、学生自做名人档案。

　　2、大家交流，互相欣赏。

　　3、展示优秀作品。

　　四、升华

　　教师小结：我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年，要向他们学习，为祖国明天的更美好而努力学习，积极锻炼，学好扎实的知识，长大后，也成为祖国需要的新一代名人。我们准备好了吗？

　　板书设计：

　　我的历史名人档案

　　悠久的历史——灿烂的文化——我们要努力

　　你们假如有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？

　　课后记:

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇4

　　教学目标

　　1.了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

　　2.尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

　　教科书分析

　　参见第96~97页。

　　教学准备

　　1.教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

　　2.世界政区图、两半球图。

　　教学活动及过程

　　1.导入。“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。”

　　2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。

　　3.阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也给学生。

　　思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点

　　（4）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？

　　4.交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。

　　5.自由讨论。教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。

　　6.教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1.要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

　　2.要准备好世界政区图、两半球图。

　　3.教学中对俄罗斯的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面惧到；只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了。

　　家庭作业

　　预习与探究关于北美洲的社会状况。

　　建议

　　就学生对俄罗斯的了解程度给予口头。

《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课 篇5

　　教学目标：

　　1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

　　2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

　　3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。

　　教学过程：

　　1、创设情境导入。

　　教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

　　教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺