语文园地四教案

语文园地四教案（精选16篇）

语文园地四教案 篇1

　　【设计理念】

　　课程标准着眼于学生的学，强调学生的学习过程与方法。教学中应积极引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探索，发展学生收集资料和获取新知识、分析解决问题的能力，培养学生交流与合作的精神。

　　【教学目标】

　　1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

　　2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

　　3、能自己读懂小故事。

　　4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

　　5、自主学习，乐于展示。

　　【重点难点】

　　1、重点：

　　认字、口语交际、积累词语

　　2、难点：

　　进义词词义的区分，口语交际。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡片、收集资料。

　　布置学生动手做一件小制作。

　　挑选自己收集的最喜欢的邮票、名言或图片等，带到课堂上。

　　【课时安排】三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、课件出示课文中的词语：

　　奶牛　牛奶　 图画　画图　

　　蜜蜂　蜂蜜　 牙刷　刷牙

　　水池　池水　 山上　上山

　　2、轻轻读以上词语，想一想这些词语有什么特点。把你的发现告诉给同桌小朋友。

　　3、集体交流：

　　共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

　　4、登山小游戏：

　　小组合作，再说出这样类似的词语，看哪一组说得多，说得最多的小组最先登山山顶，获得小红旗。

　　5、学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

　　二、日积月累

　　1、读读认认：

　　⑴　出示字词。

　　⑵　小组讨论我们可以用什么方法能更快地记住这些生字。

　　（熟字加熟字的方法识记新字）

　　⑶　卡片认读生字：

　　正音：特别是“姓、警”的正确读法。

　　任意抽卡片认读。

　　游戏识字，送信游戏：

　　将写有“月、夫”等字的信封送到写有“肤”等字的信箱里。

　　⑷　练习读词语，扩词练习。

　　2、“我会填”（选择近义词填空的练习。）

　　⑴　读读说说每组的两个词是什么关系，它们在意思上有什么联系。

　　⑵　结合生活分别用这两个词造句。

　　⑶　说这两个词语有什么差别。

　　⑷　词填空，再把句子读一读。

　　3、“我会读”：　　　⑴　生默读明意，自主识字。

　　⑵　读了这个故事后你明白了什么？

　　朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造

　　⑶　谈谈自己的读书心得和想法。

　　⑷　把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　第二课时

　　口语交际

　　一、创设情景

　　学校电视台的小记者获悉我们班的小朋友个个心灵手巧。今天特意在我们班挑选几位“心灵手巧口能说”的同学到校电视台当“小制作”栏目的主持人。

　　二、明确要求

　　小记者：今天，我们发现小朋友的作品非常新奇、有趣、有创意，看来小朋友的动手能力都很强，但我们除了看小朋友的动手能力外，还要看看小朋友的动口能力。

　　出示口语交际的要求：

　　1、讲自己做的是什么。

　　2、用了哪些材料和工具。

　　3、是怎样制作的，把步骤说清楚。

　　4、表达要清楚，明白。

　　三、分组交流

　　1、同类作品的同学交流：

　　一人介绍，其他同学提问，补充，也可以说说不同的地方。

　　2、学习小组进行交流：

　　在同类作品小组交流的基础上，主动介绍自己作品的制作过程，也可以相互询问制作过程。

　　四、全班交流，挑选主持人

　　小组派代表一边展示作品，一边交流制作过程。

　　其他同学质疑，评议，询问，（提示：制作过程是否一步一步说清楚了；表达是否清楚，明白。

　　小记者宣布选出“心灵手巧口能说”的学生，推荐校内电视台当“小制作”主持人。

　　五、课外延伸

　　向亲戚朋友展示并介绍自己的作品。　

　　第三课时

　　展示台

　　一、激qing导入，示范引路

　　1、小朋友，在我们的生活中，当你碰到了美的东西会怎么样？

　　2、（模仿电视访谈节目）今天，我们有幸请到一位邮票小收藏家，他就是。他还特地带来了一枚邮票。

　　小收藏家介绍自己的这枚邮票。（先说“这是我收集的邮票”，再介绍上面画了些什么，还可以说说自己为什么喜欢它或者有什么意义等。）

　　与小收藏家交流（可以补充发言，也可以提出不明白，想了解的问题。比如：你是怎样收集到这枚邮票的。等等。）

　　二、小组交流，互动评议

　　1、老师知道同学们都有自己所收集的，最欣赏的作品，都是小收藏家。愿意告诉小朋友们你收集了什么作品吗？

　　学生发言，用简洁的话作介绍，教师相机指导点拨。

　　2、模仿示范的访谈形式，以小组为单位介绍交流。

　　一人介绍，其他学生参与交流，及时提问补充。教师深入小组指导。

　　三、代表交流，共同评议

　　根据介绍内容的不同分别请几位同学上台交流。

　　评议，提问。提示：

　　1、提出你想了解的问题，也可以说说自己的建议。

　　2、说说自己的感触。

　　四、欣赏作品，再次练习

　　张贴作品，学生有序地参观欣赏，对自己不懂的问题，感兴趣的地方可以及时向主人询问，请教，交流。

　　五、小结

　　同学们的精美的作品及精彩的介绍让大家大饱眼福，大饱口福。愿大家处处不忘留心美好的事物，不忘将它与别人分享。

语文园地四教案 篇2

　　第一课时

　　〖学习目标〗

　　1、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。

　　2、学习8个由不同的两个字组成的生字。

　　3、会正确选择意思相近的词语。

　　〖教学准备〗生字卡片。

　　〖教学方法〗自主、合作探究。

　　〖课型〗新授。

　　〖教学过程〗

　　一、导入

　　教师直接导题，并板书：语文园地四

　　二、讲授新课

　　1、我的发现：

　　⑴　出示一组词语：

　　奶牛　牛奶　图画　画图

　　蜜蜂　蜂蜜　牙刷　刷牙

　　水池　池水　山上　上山

　　⑵　读一读词语。

　　⑶　读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）

　　⑷　你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。）

　　⑸　你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）

　　子女　女子　女儿　儿女

　　菜花　花菜　楼上　上楼

　　……　……　……　……

　　2、读读认认：

　　⑴　学生自己读一读。

　　⑵　动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？

　　⑶　你想怎样记住这八个字。小组讨论识字方法。

　　⑷　按“月”和“夫”组成“肤”，皮肤、皮肤的方法读一读。

　　⑸　从八个字中选字进行扩词练习。

　　⑹　选出其中的词语进行说句子练习。

　　3、我会填：

　　⑴　读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？

　　⑵　生自己进行填空练习。

　　⑶　说一说为什么要这样填？

　　⑷　读一读句子。

　　⑸　补充练习：

　　温暖　温和

　　这位服务员（　　）地接待每一名顾客。

　　老师对我的关心，让我感到很（　　）。

　　三、课堂小结

　　四、布置作业

　　1、学生回家动手制做小制作。

　　2、利用课余时间收集邮票、名言等。

　　〖板书设计〗

　　语文园地四

　　子女　女子　女儿　儿女

　　菜花　花菜　楼上　上楼

　　……　……　……　……

　　温暖　温和　

　　第二课时

　　〖学习目标〗

　　1、正确阅读短文。

　　2、培养学生的口语交际能力，会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作品。

　　3、展示自己收集的邮票、名言等。

　　〖教学准备〗

　　1、学生动手做小制作。

　　2、学生利用课余时间收集邮票、名言等。

　　〖教学方法〗自主合作探究。

　　〖教学过程〗

　　一、我会读

　　1、生轻声自由读，要求读准字音。

　　2、同桌互读，说说从这篇短文中你知道了什么？

　　3、进行朗读擂台赛。

　　4、评出擂主并给予奖励。

　　二、口语交际：我们的小制作

　　1、交代本次口语交际的要求：

　　⑴　向大家展示自己的小制作。

　　⑵　介绍自己的制作是用什么材料做的？是怎样做成的？你的小制作有什么用处？

　　⑶　评一评谁的手巧，谁说得清楚、明白。

　　2、请一名学生先按上面的要求上台说一说。教师相机进行点评。

　　3、以小组为单位进行介绍。

　　4、每个小组选一名代表在全班交流，其他学生可适机进行评价。

　　5、向小组以外的同学进行介绍。

　　6、评最佳作品和最佳讲解员。

　　三、展示台

　　1、以小组为单位布置展示台，展示自己收集的邮票、名言。

　　2、每个同学向小组成员介绍自己收集的材料。

　　3、请其他小组的同学参观。

　　4、邀请学校老师和家长参观。

　　〖板书设计〗

　　语文园地四

　　展示台

语文园地四教案 篇3

　　教学目标

　　1.引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。

　　2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

　　3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　1.自主识字，积累新词。

　　2.指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。

　　课时安排

　　3课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现

　　1.自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

　　2.正音（指名读，纠正错音）。

　　3.同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

　　4.归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）

　　5.鼓励学生说出来（教师板书）。

　　二、填填读读

　　1.鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。

　　2.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习

　　三.读读记记

　　1.鼓励学生发现问题.在比较词语

　　2. 列举相同的词语.学生自由回答

　　四.读读说说

　　1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习

　　第二课时

　　日积月累

　　《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

　　从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。

　　①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

　　②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

　　④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

　　⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。

　　⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?

　　二、我的发现

　　1.让学生自己朗读,自己发现了什么?学生回答

　　第三课时

　　一 展示台

　　1、你见过这些话语吗?学生回答,老师补充

　　2.想一想这些标语是干什么的.

　　3,你见过我们校园里有没有这样的标语呢,

　　4,学生尝试说一说

　　二、我爱阅读。

　　（1）老师范读,学生认真听

　　（2）老师提问提,学生带着问题阅读,

　　3让学生找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么 学生回答,老师做指导

语文园地四教案 篇4

　　【口语交际·习作】

　　这次口语交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。

　　在学习本组课文的时候，应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。

　　教师在教学时可以这样安排教学过程：

　　1、利用课文导入：我们已经读了几篇写小动物的文章，你能简单地说说它们的特点吗？为什么我们如此了解它们的特点呢？就在于作者抓住了每一种动物的特点来写。你喜欢哪种小动物？能告诉大家它有什么特点吗？通过交流打开学生思路。

　　2、学生各自说说自己喜欢的小动物是什么，然后让想说同一种小动物的学生组成一个小组，相互交流这种动物的特点。教师深入到各个小组内，引导学生从不同角度来说，可以说外形，可以说脾气，也可以说怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。教师要拓展学生的思路，引导学生充分地说出自己的发现。

　　3、小组推出代表在班上汇报，师生共同评价学生对动物特点的把握，还可以评价表达的方式、用词等。

　　4、在充分交流的基础上，学生写写自己喜欢的小动物，要注意写出动物的特点，表达自己的真情实感。可以引导学生回顾本组几篇课文的表达特点，如，《白鹅》《白公鹅》《猫》抓住动物特点先总述后分述的表达方式，几篇课文中明贬实褒的表达方法，以及前后对比的方法。

　　5、习作欣赏评价：

　　学生写完后，组织学生读自己的习作，师生一起欣赏评价，然后进行修改完善。

　　为了更好地学习、借鉴本组几篇课文的表达特点，也可以把口语交际和习作安排在“我的发现”后面进行教学。

　　学习目标

　　1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

　　2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

　　课前准备

　　观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。

　　第一课时

　　口语交际

　　一、 谈话导入

　　高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

　　二、 全班交流

　　说出自己最喜欢的动物的名称。

　　三、 分组交流

　　1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

　　2 出示要求：

　　a) 具体说出动物的特点；

　　b) 表达真情实感；

　　c) 认真听，进行评议。

　　3 分组交流。

　　四、全班汇报

　　汇报提示：

　　1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

　　2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

　　评价提示：

　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

　　五、拓展延伸

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

　　语文园地四

　　教学目标

　　1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。

　　2.积累词句，发现新的描写动物的方法。

　　3.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

　　教学准备

　　1.学生课前观察小动物。

　　2.教师查找有关动物的资料。

　　课时：5

　　第 一课 时（口语交际）

　　一、播放“动物世界”录像，引入新课。

　　1.提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？

　　小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

　　二、提出说话要求。

　　喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。

　　三、学生自愿结合，小组练说。

　　1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

　　2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）

　　3.师生评议。

　　谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）

　　第 二 课 时 （习作指导）

　　一、谈话，引发兴趣。

　　通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

　　二、范例引路，指导写作。

　　1.点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）

　　1.复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

　　2.学生作文。

　　①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

　　②学生完成初稿，教师个别辅导。

　　第 三 课 时（习作指导）

　　一、概述上节课习作的情况。

　　要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。

　　二、进行习作交流。

　　1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

　　2.挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

　　3.学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

语文园地四教案 篇5

　　一、教材简说

　　这是引导学生发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发现其他形旁所表示的意义。

　　二、学习目标

　　1、巩固所学过的汉字，了解形声字形旁的表意作用。

　　2、培养学生的识字能力和发现事物规律的能力。

　　3、激发学习汉字的兴趣与愿望。

　　三、学习重点、难点

　　培养学生的识字能力和发现事物规律的能力。

　　四、主要学习方法

　　小组合作探索，发现规律。

　　五、学习准备

　　五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件

　　一、设置情景、导入新课

　　师：小朋友们，这节复习课由老师领你们去生字王国看一看，和生字宝宝认识一下、做做游戏，你们愿意吗？（生：愿意）

　　二、熟读生字、发现规律

　　师：老师这里有些生字宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。（出示卡片）

　　生：齐读（教师及时纠正）

　　师：嗯，同学们读的真准确。我们小组来比比赛好不好？

　　生：好（师出示卡片，生以小组为单位读生字）

　　师：每个小组的表现都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确。

　　生：（男生、女生比赛读）

　　师：读的真棒，那老师加点难度，我一举起生字宝宝，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确，做的迅速。

　　生：（读）

　　师：嘘！小朋友们，你们听，生字宝宝好像在和我说话呢！（师做出听生字宝宝说话的样子）小朋友，你们知道生字宝宝和老师说什么了吗？

　　生：不知道

　　师：它们说阿，王老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。这么多的小朋友，我们想请他们帮帮忙，给我们排排队，把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊？（师找两个同学到前面摆）

　　生：我愿意！

　　师：其他的同学别着急。老师早就准备好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字宝宝，现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧

　　生:(动手操作)

　　师：（问下面的同学）你们和他们摆的一样吗？（不一样的请举手，老师看一下，）

　　生：一样

　　师：你是怎么摆的`呢？摆在一起的字他们哪长的像？

　　生：我是按照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。

　　生：我把提手旁的摆在一起，把足字旁的摆在一起，把目字旁的摆在一起，把月字旁的摆在一起。（板书：四个部首）

　　师：（问前面的同学）你们也是这样想的吗？（生：是的。）

　　师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。（板书：给太阳画上眼睛）

　　小朋友们，你们看，摆在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗？看“擦”这个字，擦，用什么擦阿？（生：用手擦）和手有关。再看“跳”这个字，怎么跳呢？（生：用脚跳）和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们，我们在叫一遍他们的名字好不好？（生:好）以小组为单位，叫完一个生字宝宝你就把它放回百宝袋，咱们比一比，看看哪个小组动作最快。

　　生：（读、动手操作）

　　师：同学们表现得真不错，你们看大树爷爷也笑了（板书给大树画上笑脸）老师也得给你们点奖励阿，我们来看一段动画片好了，老师有个小小的要求，就是请同学们仔细的看，看完之后告诉老师你看懂了什么？（放课件）

　　师：谁能和老师说一说，你看懂了什么？

　　生：我看懂了提手旁的字和手有关，……

　　师：有没有什么没看懂的呢？

　　师：小朋友们可真聪明！

　　三、扩展知识，巩固复习

　　师：同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师也找来了一些，我们一起认一认，看到你认识的就大声地读出来。（点击课件）

　　生：读

　　师：刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢的你们就学会了。

　　师：小朋友们表现得都很棒，现在我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动。（点课件）这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一起读一读：

　　拍拍手阿跺跺脚，

　　揉揉肚子掐掐腰。

　　摸摸肩膀摇摇头，

　　抬起腿跳一跳，

　　运动运动身体好！

　　师：我们和着音乐，加上动作在来一遍好不好？（生：好）

　　师：好了，小朋友们，在这节课中，你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑筋的结果。你们知道你们的表现有多棒吗？是你们的出色表现给了老师一份自信和力量。老师无论走到哪都会记得你们，你们能记住老师吗？（生：能）请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧！

语文园地四教案 篇6

　　教学目标：

　　1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的

　　生字。

　　2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

　　3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

　　4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

　　5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。

　　6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

　　7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

　　2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

　　3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

　　课前准备：

　　老师：准备好课件

　　学生：准备一张火车票或其他车票。

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的

　　生字。

　　2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

　　3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

　　重点难点：

　　通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的?

　　2、孩子们交流各自的识字方法。

　　3、引入新课。

　　二、识字加油站。

　　1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。

　　2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。

　　3、读生字：同桌读、抽生读。

　　4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。

　　5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。

　　三、字词句运用。

　　1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。

　　2、试着说一说。

　　3、学习句子：

　　(1)弟弟的鞋像鸟窝。

　　(2)爸爸的鞋像小船。

　　4、读词语：

　　柳条云朵枫叶椅子路灯胡子

　　5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?

　　6、学生全班交流。

　　(1)柳条像姑娘的发丝。

　　(2)云朵像羊。

　　(3)枫叶像邮票。

　　7、师：你有哪些理解词语的方法?

　　8、读句子，理解句子里词语的意思。

　　隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。

　　烦恼：困难，拿不定主意，心烦。

　　流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。

　　四、今天，你有什么收获?

语文园地四教