小学语文优质课教案模板

小学语文优质课教案模板（通用4篇）

小学语文优质课教案模板 篇1

　　【教学目标】

　　1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

　　2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

　　【教学重难点】

　　1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

　　2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

　　【教学准备】

　　多媒体课件；优秀演讲视频片段，演讲稿例文。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　板块一 观看视频，明确话题

　　1.播放优秀演讲视频。

　　2.学生交流观看体会或感悟。

　　3.师生交流：你演讲过吗？有什么感受？（指名交流）

　　4.小结导入：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。今天这节课我们就来学学写演讲稿，在班上开展一次演讲活动。（板书“口语交际：演讲”）

　　【设计意图】通过观看优秀演讲视频，回顾自身演讲的经验，从生活经验出发，让学生对演讲有一个初步的了解。

　　板块二 确定话题，拟定题目

　　1.选择话题。

　　（1）出示课件。

　　课件出示：

　　科学 读书 家乡新貌 健康饮食

　　（2）指名交流：你对上面哪个话题比较感兴趣？

　　（3）拓展：除此之外，你们还有没有感兴趣的话题？

　　预设：环保、和平、运动、旅行……

　　2.指导拟题。

　　（1）教师引导：在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演讲的题目。你准备拟定一个什么题目？

　　（2）指名交流，师生评议。

　　（3）出示题目范例。

　　课件出示：

　　·读书的快乐

　　·远离垃圾食品，关注身体健康

　　①提问：你们觉得这个题目好吗？为什么？（题目完整，观点明确）

　　②小组交流：拟题目时要注意些什么呢？

　　预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。

　　③学生修改自己的演讲题目。

　　【设计意图】利用教材范例，搭建学习框架，引导学生自主选择演讲话题，自主探究该如何拟题目，并完善演讲题目。

　　板块三 梳理方法，写演讲稿

　　1.教师介绍：这是一位同学围绕“读书”这个话题写的一篇演讲稿，谁来读一读？

　　课件出示：

　　书是人类进步的阶梯

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！今天我演讲的题目是“书是人类进步的阶梯”。

　　古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。

　　我在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦；也可以漫步于塞外广阔的草原上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的.“长河落日圆”；还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”这般壮阔的景象。

　　我的演讲完毕，谢谢大家的倾听！

　　2.引导交流：你们觉得这篇演讲稿怎么样？能说服你吗？为什么？

　　（1）指名交流。

　　（2）提问：什么样的演讲稿才有说服力呢？

　　课件出示：

　　·观点要鲜明。

　　·选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

　　·要有感染力，可以引用生动的故事。

　　3.学生根据自拟题目，试写演讲稿。

　　【设计意图】本教学环节充分利用例文，引导学生自主发现写演讲稿的方法和要求，并迁移运用试写演讲稿，为后面的演讲打好基础。

　　板块四 练习演讲，互动评价

　　1.教师引导：同学们的演讲稿写完了，怎样讲才有感染力呢？请听听小伙伴是怎么说的。

　　课件出示：

　　·语气、语调适当，姿态大方。

　　·利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

　　2.学生自主练习。

　　3.组内练习演讲，填写评价表。

　　课件出示：

　　演讲者：

　　演讲题目：

　　评价标准

　　得几颗星

　　我的建议

　　语气、语调适当 ☆☆☆

　　姿态大方 ☆☆☆

　　利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力 ☆☆☆

　　4.小组推荐代表全班展示。

　　教师引导评价：你觉得他的演讲有什么值得肯定的地方？你有什么建议？

　　5.观众评审团评议，评选“最佳演说家”。

　　6.教师点评，评价颁奖。

　　【设计意图】通过“个人练讲—小组试讲—全班展示”的学习过程，借助“小贴士”的提示，引导学生学习演讲的技巧，通过师生多个回合的评议，不断提高学生的演讲水平。

　　【板书设计】

　　口语交际：演讲

　　写好：观点鲜明 选材合适 引用生动

　　讲好：语气适当 姿态大方 强调要点

　　【教学反思】

　　本次口语交际包括两个方面的内容：一是写演讲稿，二是进行演讲。所以在本次教学设计中，重在把两者自然地结合在一起。我在教授演讲稿的特点时，没有枯燥地进行讲解，而是通过看优秀的演讲视频和优秀例文，让学生自主发现写演讲稿的秘诀，从而习得方法。在指导演讲时，我紧扣“小贴士”的要求，通过“个人练讲—小组试讲—全班展示”的教学流程，借助师生共评的形式，循序渐进地渗透演讲的技巧。相信通过这次口语交际的训练，学生的演讲水平一定会有质的提高。

小学语文优质课教案模板 篇2

　　一、教学目标：

　　1、紧扣课题，立足文本，引导学生深入感悟，真正走进司马迁的内心世界，对人物形象进行渐进、深刻的解读。

　　2、感情朗读，情感共鸣，进行文化浸润。

　　3、对学生进行扎实、有效的阅读训练，不断提升语文素养与技能。

　　二、教学过程：

　　1、通过上节课的学习，我们认识了一位历史人物。（板书：司马迁）

　　2、司马迁著写了《史记》，谁能结合课文内容和课外资料，谈谈《史记》是一部怎样的书？（板书：《史记》）

　　3、司马迁为什么偏偏要写这样一部书呢？（板书：写）

　　4、请同学们自由朗读课文的一、二自然段，说说司马迁写《史记》的原因。

　　5、学生读后交流。

　　6、环境的熏陶、家庭的影响将司马迁与史学紧紧相连。父亲的临终遗言托对司马迁的影响更是举足轻重。

　　7、出示句子：司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”

　　8、教师范读，这是父亲的临终嘱托。这是一份怎样的嘱托？

　　9、齐读。

　　10、身为儿子的司马迁岂能不明白老父的心？此时此刻，望着泪流满面的父亲，聆听着他的嘱托，司马迁在想些什么呢？

　　11、学生交流。

　　12、引读、出示：司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

　　13、你读出了一个怎样的司马迁？

　　14、学生交流。

　　15、司马迁忘我研读，认真整理，专心致志写作《史记》，如此发奋。（板书：发奋）

　　16、学生质疑。（板书：发愤，并打上问号）

　　17、“愤”教师加点。让你联想到哪些词语？

　　18、学生举例。

　　19、那么到底是什么事使得司马迁满怀愤慨，发愤写成《史记》呢？

　　20、学生交流：李陵事件。你了解宫刑吗？

　　21、出示：司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。

　　22、你读懂了什么，你体会到了什么？

　　23、奇耻大辱、悲愤欲绝，也许此时，死，对于司马迁是最简单、最好的解脱。但是，他这样做了吗？

　　24、继续出示：但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。

　　25、“发”教师加点，到底是什么打消了司马迁的轻生之念，使他重新振作起来，下定决心，发愤写成《史记》呢？请同学们静心默读下面的文章，用心体会。

　　26、音乐起，学生品读。

　　27、到底是什么打消了司马迁的轻生之念，使他重新振作起来，发愤写成《史记》呢？学生交流。

　　28、出示：他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”

　　29、理解：“重于泰山”“轻于鸿毛”

　　30、为此，司马迁呐喊到：我一定要活下去！我一定要写完这部史书！你听到了司马迁怎样的声音？

　　31、齐读，配乐。

　　32、教师过渡：想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。（音乐起，出示插图）

　　大雪纷飞的寒冬，司马迁伏在冰冷的竹简之上……

　　夜深人静，昏黄的油灯下，司马迁又提起了手中的笔……

　　狱卒