精选幼儿园中班语言教案

精选幼儿园中班语言教案（精选12篇）

精选幼儿园中班语言教案 篇1

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解汽车的各部分名称，知道汽车的作用。

　　2.幼儿能够运用多种材料设计出不同外形的汽车。

　　3.幼儿通过设计汽车，发展创造力和动手能力，体验到活动的快乐。

　　活动准备

　　1.汽车王国场景图片（每个小椅子上贴着不同的汽车图片）。

　　2.各种玩具汽车、积木、插塑若干、废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等；胶水、即时贴、彩笔。儿童歌曲《小汽车》。

　　活动过程

　　1.导入活动

　　谜语引出主题。

　　师：小朋友们，今天老师带你们去一个特别好玩的地方，但是要想到那里去必须要先答对问题才可以，你们有没有信心？小朋友要听清楚了，看看哪个小朋友能最先猜出来。一座房子真有趣，有门有窗有坐椅。坐在原地不用动，一下跑出二三里。猜一样交通工具。

　　幼：汽车。

　　分析：有趣的谜语让幼儿很快投入到活动中，他们思维活跃，能与教师积极地互动。

　　师：小朋友们太聪明了，我们今天要去的地方就是汽车王国。现在我们一起出发吧！

　　听着《小汽车》的音乐，教师带领幼儿进入活动室，在自己喜欢的小汽车椅子上坐好。

　　师：现在我们已经来到了汽车王国，看，这里有这么多的汽车，它们排得多整齐呀！你们喜不喜欢汽车呀？

　　幼：喜欢。

　　师：那你们知道汽车有什么作用吗？（教师帮助幼儿简单地总结各种汽车的功能）

　　2.让幼儿自由观察汽车并与同伴比较

　　师：现在这里有这么多辆汽车，小朋友们可以找到一辆你最喜欢的车，看看车子都是由什么组成的，再和你的好朋友比一比，看看是否一样。

　　幼儿分散观察车子，在摸一摸、看一看、玩一玩的过程中回答教师提出的问题。

　　师：仔细看看车子上都有什么？是不是每辆车都有？

　　3.引导幼儿认识汽车

　　教师放《小汽车》的音乐，幼儿放下小汽车回到座位。

　　师：刚刚我们仔细看了一遍小汽车，谁愿意告诉大家你看到的车子是由什么组成的。（教师帮助幼儿总结车子的构造：车轮、车灯、方向盘、车门等）在幼儿说的过程中，教师出示相关汽车零部件的图示，让幼儿更清晰地认识并记住汽车的结构。

　　4.指导幼儿设计汽车

　　(1)小组讨论

　　师：小朋友们真是太棒了，认识了汽车的构造，你们今天玩得开心吗？可是，汽车王国的国王刚刚和老师说，他想要一辆不一样的汽车，希望小朋友们帮助他。你们愿意帮助他吗？

　　幼：愿意！

　　师：既然你们接受了这个任务，那就要把它完成好，现在就请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？

　　幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车。

　　教师轮流参与幼儿的谈话，指导幼儿重点围绕“不一样的汽车”进行交谈。

　　请个别幼儿在全班幼儿面前讲述自己的设计。

　　(2)幼儿操作活动

　　师：现在老师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？

　　播放乐曲《小汽车》，幼儿在音乐声中分组活动。

　　5.活动结束

　　师：大家今天玩得开不开心？小朋友们真能干，不仅认识了汽车，还帮助汽车王国的国王设计出了这么多有创意的汽车，你们真是太棒了，现在我们把汽车摆放好，一起回家吧！（师幼在音乐声中离开活动室）

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精选幼儿园中班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。

　　2、学习儿歌，知道伞的.多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

　　3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

　　活动准备：

　　1、小伞一把、相应的图片

　　2、在纸上写上儿歌

　　活动过程：

　　一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。 老师画一样东西，请你猜猜是什么？

　　二、学习儿歌《伞可以做什么》 1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？

　　2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？

　　3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

　　三、进行图文匹配游戏

　　1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？

　　2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。

　　3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？

　　4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

　　四、仿编儿歌活动

　　1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？

　　2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

　　五、游戏：战胜大灰狼

　　1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？

　　2、游戏两遍。

精选幼儿园中班语言教案 篇3

　　活动设计意图：

　　结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

　　2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

　　3、愿意与别人交流。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　知识经验：初步了解植物的生长。

　　环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

　　活动过程：

　　1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？

　　2、录音讲述故事前半部分。

　　提问：小花籽要去做什么？

　　讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）

　　引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

　　讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

　　3、录音讲故事后半部分：

　　提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

　　提问：小花籽找到快乐了吗？

　　4、完整欣赏故事一遍。

　　5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）

　　请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

　　活动反思：

　　在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

　　小百科：花是植物成熟的表现，开出各色各异的花，具观赏效果；卉是草类的总称。

精选幼儿园中班语言教案 篇4

　　预设目标：

　　1、能力目标：尝试运用观察——猜测——体验——聆听等阅读方法，理解故事内容，自主阅读。

　　2、知识目标：理解故事内容，尝试续编新故事。

　　3、情感目标：在阅读过程中感受不怕困难，迎难而上个性品质。活动准备：

　　1、乌龟手偶一个。

　　2、白板课件

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　师：小朋友们好！今天我给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？当当当当！（师出示戴着的手偶）

　　幼儿：小乌龟。

　　师：对了，它是一只可爱的小乌龟。你喜欢小乌龟吗？你知道小乌龟生活在哪里么？

　　幼儿：喜欢。它生活在水里或者陆地上。

　　师：小朋友真聪明。可是这只小乌龟在陆地上呆腻了，有一天，它萌发了一个很大胆的想法。小朋友想知道吗？我们一起到语言故事里去寻找答案吧！

　　二、师播放课件，幼儿根据图片内容，在教师的引导下，理解故事内容。

　　（1）播放第一张图片

　　师：我们来看第一张图片，（提示幼儿看右下角的小点子数量，代表第几幅图。看图的时候要按照1,2,3的顺序看）有一天，一只乌龟从洞里爬出来，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？谁来做一做它的动作？（幼儿做乌龟抬头望天的动作。）

　　师：小乌龟抬头望着天空的时候，看到了什么？他会想什么？（幼儿自由回答）

　　师：小乌龟能飞到天上去玩一玩吗？为什么能（不能）？

　　（2）播放第二张图片

　　师：我们来看一看小乌龟是怎样努力上天的！小乌龟遇到了谁？

　　幼：小鸭子

　　师：一只鸭子摇摇摆摆的走了过来，（学一学小鸭子走路）它看见乌龟抬头望着天，你猜它会问乌龟什么呢？谁来说一说？

　　师：小乌龟会怎么回答呢？看它的手在指着哪儿？

　　幼：天空。“我想到天上去玩，可惜我没有翅膀，不会飞，你能带我去玩吗？”

　　师：鸭子能带小乌龟去天上玩吗？看小鸭子做了一个什么动作？为什么不能？如果你是小鸭子你会怎样说？

　　幼：“我的身体太重，飞不起来，怎么能带你去天上玩呢？”

　　师：你觉得乌龟听到后，他的心情会是怎样的？

　　幼：“很失望！”

　　（3）播放第三张图片

　　师：乌龟继续向前爬去，不久，又遇见了谁了？

　　幼：大公鸡

　　师：公鸡问：“乌龟弟弟，你到哪里去？”

　　师：请仔细观察图片，看一看小乌龟的手指向哪里？如果你是乌龟你会怎样说？

　　师：公鸡能不能带乌龟上天呢？为什么不能？它会怎样说？学一学公鸡的动作。

　　师：乌龟这时候的心情是什么样的？

　　幼：失望。

　　师：唉，又一次失望了！小鸭子、公鸡都有翅膀，却因为身体太重，飞不起来，都不能带小乌龟去天上玩。小乌龟有没有放弃到天上去玩的想法呢？他最后到底有没有飞到天上去呢？小朋友想知道吗？我们一起到书中去寻找答案吧。

　　三、幼儿自由阅读图书，在书中寻找答案。

　　师：小朋友，你在阅读故事的时候，请按照从左到右的顺序来阅读图画。而且每幅图画的右下角都有表示不同数量的小数点，也是在告诉我们，要按照1、2、3、4.的顺序阅读。（小朋友自由阅读图画故事，了解故事内容。）

　　师：好了，孩子们，小乌龟最后飞到天上去了吗？谁帮助它飞到天上去的？是怎样飞到天上去的呢？（幼儿自由回答）

　　师：小朋友们听到这里，你们觉得我的小伙伴是一只什么样的小乌龟呢？

　　幼儿1：它太勇敢了，敢想。

　　幼儿2：它的胆子真大呀？

　　幼儿3：敢想敢干。

　　教师：孩子们，你们说的都很好。小乌龟虽然没有翅膀，但它敢于想象，想通过伙伴们的帮助，上天去玩，想象力特别丰富，并且没有被困难吓到，有迎难而上的精神，最后，经过不懈的努力，在天鹅的帮助下，它终于实现了自己的愿望。

　　（评：教师根据故事内容，启发幼儿的.自我表现力回答问题，有助于激发幼儿的学习欲望同时也培养了幼儿的口语表达能力）

　　四、整体感知故事

　　师：这个故事很有趣，我们再来一起听一遍吧！

　　教师播放故事，让幼儿认真、仔细的听，加强幼儿对故事的记忆。

　　（评：本环节主要是培养幼儿注意听讲的好习惯和培养幼儿对故事的理解能力）

　　五、续编故事

　　最后，教师再次提出问题。

　　师：（1）乌龟飞到了天上后怎样了呢？

　　（2）说话了吗？

　　（3）它以后会怎样呢？

　　幼儿：不知道

　　师：你们愿意帮小乌龟把这个故事讲完吗？

　　幼儿：愿意。

　　师：哪位小朋友来把故事讲完。

　　幼儿1：我想让乌龟继续飞在天上。

　　幼儿2：我想小乌龟看见自己的家，想家了，就从天上掉下来了。

　　幼儿3：我想小乌龟在天上看见小伙伴，忍不住说话了，就从天上掉下来来。

　　幼儿4：------。

　　（评：此环节幼儿的想象力更加高涨也得到了发挥，拓展了幼儿的思维能力）

　　六、结束

　　师：孩子们，你们说的都非常好。回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听一听吧！

精选幼儿园中班语言教案 篇5

　　设计意图：

　　《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。

　　《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的`语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

　　因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

　　活动目标：

　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

　　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

　　活动准备：

　　1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

　　2、Flash课件一份。

　　活动预定过程：

　　（一）看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

　　1、（播放Flash课件的片头）

　　*请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）

　　*动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

　　*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）

　　*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

　　2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）

　　3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

　　4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）

　　*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

　　*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

　　5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）

　　*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）

　　*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。

　　*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导

　　幼儿知道这两种动物的特点和本领）

　　（二）学习诗歌

　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

　　2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

　　4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

　　（三）自然结束。

精选幼儿园中班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、看看说说小猪寻找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。

　　2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

　　活动准备：

　　故事课件

　　活动过程：

　　一、 聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。

　　1、 故事的名字叫《小猪的爱情》

　　2、 你们知道什么是爱情吗？

　　小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

　　二、 说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。

　　1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友？

　　2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗？它会怎么说？

　　小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢？它是怎么想的？

　　小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。

　　4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友？你觉得它会成功吗？

　　5、 讨论：如果它们生活在一起会发生什么事？

　　小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底谁才适合猪哥哥呢？

　　7、 谁来了？你从哪里看出是猪妹妹的？

　　8、 完整欣赏故事

精选幼儿园中班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容。

　　2、能用语言清楚的表达自己的想象。

　　3、能分析诗歌情节，培养想象力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　兔子、乌龟等动物和交通工具、房子的图片

　　活动过程：

　　一、导入环节：提出问题，引起幼儿兴趣

　　提问：

　　小朋友们有没有听过“龟兔赛跑”的故事？（出示图片龟兔赛跑）

　　那你们说说兔子和乌龟比赛，谁的速度快？

　　上次龟兔赛跑时谁赢了？为什么？

　　如果它俩比赛爬楼，你们想一想，谁会得第一？

　　二、诗歌内容：引出活动内容，完整欣赏诗歌，并了解诗歌的内容

　　1 、（1）请小朋友们欣赏诗歌《兔爬楼谁第一》

　　动物公寓高又高，

　　乌龟兔子要赛跑，

　　比比谁先到楼顶

　　冠军奖杯给它抱。

　　乌龟刚刚才起步，

　　兔子转眼到三楼。

　　兔子呼哧、呼哧爬上楼，

　　“爬楼比赛我第一！”

　　“石头”上面歇一歇，

　　不料“石头”开口说：

　　“兔子兔子，你输了，

　　爬楼比赛我第一！”

　　提问：

　　听了这首诗歌后，现在你们知道谁爬楼第一了吗？

　　你是从哪句话听出来乌龟得了第一名？

　　开口说话的“石头”是谁？

　　（2）那我们再来听一次诗歌，想一想刚才老师的问题

　　动物公寓高又高，

　　乌龟兔子要赛跑，

　　比比谁先到楼顶

　　冠军奖杯给它抱。

　　乌龟刚刚才起步，

　　兔子转眼到三楼。

　　兔子呼哧、呼哧爬上楼，

　　“爬楼比赛我第一！”

　　“石头”上面歇一歇，

　　不料“石头”开口说：

　　“兔子兔子，你输了，

　　爬楼比赛我第一！”

　　提问：

　　小朋友们想到刚才的石头是谁了吗？

　　那为什么兔子跑那么快，乌龟却赢了呢？

　　2、小朋友们很能干，现在老师再把诗歌念一次，这回老师请小朋友们跟着老师一起念（教师出示教具并结合教具和表情动作来帮助幼儿表达诗歌）

　　动物公寓高又高，

　　乌龟兔子要赛跑，

　　比比谁先到楼顶

　　冠军奖杯给它抱。

　　乌龟刚刚才起步，

　　兔子转眼到三楼。

　　兔子呼哧、呼哧爬上楼，

　　“爬楼比赛我第一！”

　　“石头”上面歇一歇，

　　不料“石头”开口说：

　　“兔子兔子，你输了，

　　爬楼比赛我第一！”

　　3、现在老师请小朋友们一起玩个游戏，老师把每句诗歌的前半句念出来，请小朋友们接着念下半句，我们分为男生和女生两组，比一比谁更厉害。（教师利用教具引导幼儿）

　　三、教育主旨：引导幼儿大胆想像，鼓励幼儿大胆的说清楚自己所想的内容，教师把他记录下来

　　教师一边操作教具，一边朗诵诗歌。

　　提问：

　　请小朋友们想一想：小乌龟是如何快速地来到楼顶的？

　　（启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法做记录）

　　教师总结幼儿的方式，并做总结，让幼儿知道行动慢的动物或人是可以通过不同方法使自己先到目的地的

　　活动反思：

　　1、在对幼儿的提问上，过多的关注了右侧的小朋友，而没有做到尽可能提问班里的'小朋友，让他们都有发言的机会。

　　2、在对幼儿朗诵诗歌和提问小朋友的时候，语速过快，前两次的语速都偏快，所以导致了下面的教学环节没有得到很好的效果，争取在下次实际操作时能克服因紧张和焦虑引起的欲速过快，思维混乱等问题，尽量做到平和的心态去面对小朋友。

　　3、因为前两次的朗读语速过快，导致幼儿没能很好的理解诗歌内容，所以导致幼儿在对诗歌的掌握上比较欠缺，这一系列的原因，导致最后在操作环节时，为了让幼儿能记住诗歌内容，导致的朗读次数过多。

　　4、在对幼儿的提问上，也存在着很多不足，比如对幼儿的想象力开展的提问时，引导不足，不够明显，所以不能让幼儿很好的展开想象。比如在教学环节2中应对先前所提问的问题予以解决，才进行下一个环节，但是我没有将这一问明确的再告诉小朋友一次，而是一次带过，这样的操作，可能会导致部分幼儿没能正确的理解故事内容和掌握重点。

　　5、在教具的出示时间上，还存在着一些问题，应思考何时出示教具是最恰当的，以及教具的有效性是否有得到充分的体现，避免无效道具对幼儿的误导。

　　小百科：龟鳖目动物的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学研究为基础的。

精选幼儿园中班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1.发现、了解一些动物的特征与习性。

　　2.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。

　　3.遇到困难时会求助，体验乐于助人的快乐。

　　活动准备：

　　1.挂图 2.动物图片3.吸铁磁4.黑板

　　活动过程：

　　一、 激发兴趣，引出课题。

　　⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是干什么吗？ （原来，动物们有很多本领，可以为大家服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物帮忙。

　　⑵小朋友你们喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？

　　二、结合挂图，分段讲述故事。

　　⑴讲述故事第一部分

　　提问：老爷爷遇到了什么困难？动物服务中心请来了哪只小动物来帮忙呢？为什么？

　　⑵讲述故事第二部分

　　提问：小姐姐遇到了什么困难？怎么办？为什么请长颈鹿来帮忙呢？

　　⑶讲述故事第三部分

　　提问：叔叔拎不动行李，打电话说什么？如果是你，你会请谁来帮忙？为什么？

　　⑷讲述故事第四部分

　　提问：年轻妈妈遇到了什么困难？什么动物帮助了年轻的妈妈？

　　小结：小朋友们，我们应该向这些小动物们学习，帮助别人解决了许多困难，我们应该乐于助人，对吗？

　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征，想象它们可以帮助人们的情节。

　　1.叮铃铃，电话铃响了，教师：喂：你好，是谁呀？哦...原来是建筑工人，工地突然停电了，许多木头都没法运了，请小朋友帮忙，派动物中心哪位小动物去帮助他们呢？

　　2.出示大象、马、狗等动物，让幼儿讨论他们的本领。。

　　3. 幼儿讨论后，支持哪位小动物，并说出理由

　　四、活动延伸——引导幼儿创造想象

　　1.小朋友们，动物服务中心还有许多小动物呢，他们各有本领，如果你遇到了困难，你想请谁来帮忙？

　　2.老师这里有几本关于动物的书，我们带着动物书籍一起去寻找答案吧。

　　课后反思：

　　针对本节语言课来说，首先在本节课的三点目标要做修改，目标第一点发现、了解这是社会性目标，针对目标第一、二点合并为一点，目标的重点是动物的特征与习性。这节课的教具教师可采取PPT的形式去呈现，这样更能吸引孩子，使得这节课孩子们掌握的更透彻清晰。

　　在教学环节中，教师出示每幅图片，引导方式单一，没有层层递进，从这四幅图片当中教师呈现的方式可多样化，使得课堂不乏味。教师引导术语不精炼，导致个别孩子们“离题”，教师应该重点讲解四个动物的特征，这样让孩子们易懂。最后环节出示三只小动物，教师要抓住三只动物的特征，着重让孩子讨论哪只小动物能帮助建筑工人搬运木头。

精选幼儿园中班语言教案 篇9

　　学情分析：

　　这是一节中班语言活动课《小水珠找家》。许许多多的小水珠从天上飞下来，想找一个干净、舒适的家。故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都拟人化。这样，里面的对话都通俗易懂，很适合幼儿学习的特点，满足了孩子们的好奇心。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说大海、池塘以及小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源，爱护地球的意识。

　　2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

　　3、教育幼儿节约用水。

　　活动重难点：

　　重点：小朋友学说大海、池塘、还有他们与小水珠的对话。

　　难点：污水对环境造成的危害。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　1、猜谜语引起幼儿兴趣

　　师：流淌在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。小朋友，你们猜是什么呢?

　　幼儿回答并讨论：是水，水是我们的好朋友。

　　2、欣赏PPT课件图片

　　师：请小朋友说出我们什么地方需要用到水?

　　引导讲述水与人们生活有着密切的关系。(生活中我们洗澡、洗衣服、口渴需要水，动物、植物都需要水，消防灭火也需要水)。

　　3、完整的欣赏故事

　　师幼讨论总结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。

　　4、了解水资源的珍贵，并提问：

　　A、小水珠找家都遇到了谁?

　　B、大海和池塘为什么不是小水珠的家?

　　C、小水珠最后找到家了吗?

　　D、为什么幼儿园的荷花池是小水珠的家?

　　5、教师结合PPT讲第2遍故事，并引导幼儿说出故事中的'对话。

　　师幼一起说，池塘说：“小水珠欢迎你到我这来安家吧。”

　　小水珠说：“对不起，你的水太黑了，我不能去。”

　　大海说：“小水珠欢迎你到我这来安家吧。”

　　小水珠说：“对不起，你的水太油腻了，我不能去。”

　　小朋友们说：“小水珠，欢迎你到我们幼儿园的荷花池里安家吧。”

　　小水珠看了看荷花池，清清的水，红红的花，绿绿的叶，游来游去的小鱼，就说：“这儿真好，我就到这儿来安家吧。”

　　活动延伸：

　　师幼一起做游戏：小水珠找家。

　　请一名幼儿扮演小水珠，其他小朋友围成圆圈做成大海、池塘、幼儿园的荷花池，并学说其中的对话，加深对本故事的理解，巩固所学内容。

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿懂得了水的重要性，并知道要节约用水，保护环境，从我做起，从现在做起。对水污染问题还不那么清楚，还需要进一步的了解与探讨。

精选幼儿园中班语言教案 篇10

　　活动目标

　　培养观察能力，学习用语言讲述物体的特征。

　　感知物体的高低、长短、大小、冷热等特征。

　　活动准备

　　教具学具准备：大小不同的球，高低不同的杯子，长短不同的棍子，装着冷水和热水的水杯，神秘袋一个。

　　知识经验准备：幼儿已认识这些物品，掌握了一些反义词。

　　活动过程

　　出示神秘袋（袋里装着大小不一的球），请一名幼儿用手摸一摸，形容它们的特征。

　　请幼儿把摸到的物品拿出来，说说这两个球的不同。（一大一小）

　　再次出示神秘袋（里面放着高低不同的杯子），请一名幼儿摸一摸，说出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一样让幼儿先感知然后表达感觉）

　　出示两只杯子，一只装着冷水，一只装着热水。请一名幼儿来摸一摸，说出它们的特征。（冷和热）

　　引导幼儿讨论，扩展经验，说说物品的不同特征。看谁说得多。

　　活动渗透

　　科学领域的认知活动：引导幼儿学习观察事物的不同特征。

　　园中渗透：将反义词配上图片粘贴在活动室墙面上。

　　情境渗透：利用生活中的各种机会让幼儿学习反义词，经常跟幼儿玩说反义词的游戏。

　　家庭渗透：家长引导幼儿注意观察事物的不同特征，并用恰当的词语说说它们怎样不同。

　　活动分析

　　小班幼儿词汇的学习需要生动有趣的教育形式作载体，本活动设计以幼儿的亲身体验为基础，充分调动了幼儿学习语言的积极性，让幼儿在潜移默化中了解反义词，并通过游戏、讨论等形式调动幼儿讲述的积极性，符合中班“乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话”这目标。

　　实施指导

　　活动重点：学习反义词。

　　活动难点：能够用适当的反义词来形容身边的不同事物特征。

　　活动拓展：

　　可以制作幼儿园电脑课件，使同样的物体产生大小、高低、长短等变化，让幼儿更加直观地理解反义词。

　　将反义词做成拼图投放到游戏区，供幼儿玩“配对”游戏。

　　请家长帮助幼儿积累反义词。

　　注意事项

　　挑选教具时，要尽可能使用其中只有一个方面不同的物体。比如，如果要幼儿分辨物体的大小，那就挑选形状和颜色一样、大小不同的物品，以减少干扰。

　　游戏过程中，教师要有意识地引导幼儿运用反义词说合成句。

精选幼儿园中班语言教案 篇11

　　活动目标

　　1、能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。

　　2、理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

　　3、可以简单地讲述这个故事。

　　环境和材料

　　1、在生活中观察和收集被禁止的标志。

　　2、大轴图片，一套故事书为每个孩子。

精选幼儿园中班语言教案 篇12

　　活动来源：

　　现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会模仿了，模仿各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的乱模仿别人，不要乱学时髦。

　　活动目标：

　　1、仔细阅读大图书，初步讲述故事并体验小刺猬圆圆的心理。

　　2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理。

　　活动准备：

　　大图书一本

　　活动过程：

　　一、师出示大图书

　　教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁？（小刺猬）。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？（理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，喜欢化装等）看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢？

　　到底讲了什么我们一起来看看吧！

　　二、幼儿看图书

　　师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，到底学了什么？

　　三、分页讲述

　　打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么？（卷毛狮子狗）

　　图二它回到家后是怎么做的？（叫妈妈帮它烫成卷的）

　　图三它烫成卷刺后小朋友是怎么说的？对呀！小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？（很得意）（体验心理活动）小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。（师幼共同表演，还可请个别幼儿表演）

　　图四秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢？图五看！怎么了？对啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？（很难过）

　　图六哎呀！发生了什么事啊！（小朋友要去捉圆圆）小朋友为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？（很着急）它会着急的说什么呢？（小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！）我们一块来学学小刺猬着急的样子（不着急的大声的喊妈妈是听不到的）

　　图七看！刺猬妈妈是怎么救它的？发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好）

　　图八—图九最后，它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了）那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗？

　　对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧

　　四、师幼共同讲述故事

　　五、活动延伸

　　小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小朋友要学时髦吗？（不要）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。

　　附故事：小刺猬学时髦

　　有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小朋友看见了都称赞它说：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了。

　　秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难过。

　　小男孩发现小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬着急的大喊：“妈妈，快来救我啊！”刺猬妈妈连忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。

　　小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”

　　反思：

　　上完了这堂课之后，我自己总的感觉是我们小朋友这次好配合啊！我们小朋友在这堂课上都表现的很好，都积极的回答问题，积极的动脑筋。在课的一开始我就提问让他们一起来看看封面上有谁？接着和他们一起说这本图书的名字，在这里我和幼儿重点的说说什么叫时髦呢？在这里幼儿说了很多，有的说时髦就是化装，有的说是像妈妈一样涂口红等，他们都发挥了想象，但是在此处对与幼儿的点评还是太平乏了。

　　在第二个环节时我提要求让我们小朋友看的'时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了。在分页讲述部分我们都是一步一步的提问，幼儿也能跟着我的思路来进行。在图三部分小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动，小朋友们都兴趣都很大，一个个表演的都很棒，有的昂着头，有的插着腰，还有的笑的很得意，一个个学的有摸有样。在小刺猬刺不到果子心理很难过时，可能我应该也加入动作，来表现小刺猬的难过。在图六哎呀！发生了什么事啊！在这里我们小朋友都说了好多，有的地方小朋友说的话我没有进性纠正，应该要进一步来进行说的。在小朋友要去捉小刺猬时，小刺猬心理很着急，它会着急的说什么呢？小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！我们小朋友都学的很着急，叫的也很大声也都很为小刺猬着急。在这之后，我应该要问小朋友为什么要捉它呢？

　　让幼儿知道还是直刺好，可是这里在上的时候忘掉了，在后面的问题上出现了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小朋友都说了要给妈妈买礼物。

　　在环节三师讲述故事时有的幼儿已经会跟着我来讲了，我应该再加一个环节，让幼儿看着大书跟着我一块来讲一讲的。

　　在这堂课上幼儿的思维也得到了发展。