《春雨的色彩》习题

《春雨的色彩》习题（精选13篇）

《春雨的色彩》习题 篇1

　　一、我可以给下列生字注音了，你呢？

　　姑　　娘　　纺　　落　　屋

　　躲　　争　　论　　题　　颜

　　燕　　麻　　雀　　对　　挑

　　菜　　听

　　二、这些生字我会写啦！

　　三、按课言语内容填空

　　小燕子说春雨是（　　），（　　）在柳树上，柳枝（　）了

　　麻雀说春雨是（　　），（　　）在杜鹃丛中，杜鹃花（　）了

　　小黄莺说春雨是（　　），（　　）在油菜地里，油菜花（　）了

　　四、这些字能组好几个词语呢？

　　到（　　）（　　）（　　）

　　听（　　）（　　）（　　）

　　欢（　　）（　　）（　　）

　　红（　　）（　　）（　　）

　　五、照例子，举出几种来

　　春雨沙沙沙

　　六、仿照课文二、三、四自然段写一句话

　　大白鹅说：“不对，不对，春雨是　　　　　　　　　　　　　　　”

　　参考答案

　　一、ɡū niánɡ fǎnɡ luò wū duǒ zhēnɡ lùn tí yán yàn má què duì táo cài tínɡ

　　二、略

　　三、绿色的、春雨、绿；红色的、春雨、红；黄色的、春雨

　　四、到（看到）（见到）（闻到）

　　听（听见）（听力）（听说）

　　欢（欢乐）（欢迎）（欢喜）

　　红（红色）（红花）（红红）

　　五、略

　　六、略

　　单元目标测试

　　一、读句子，把字写好看

　　二、我能发现规律，对一对

　　云对                    绿对       

　　雪对风                  淡对浓        

　　对秋                    树对     

　　夏对冬                   对虫

　　三、我认识这些字宝宝，还能帮它们找到朋友呢！

　　（1）连一连

　　姑   跳   波   麻   古   懒   洞   刺   争   惊

　　诗   腰   穴   论   娘   纹   猬   醒   舞   雀

　　（2）选一选

　　青   轻

　　1.（      ）少年要好好学习，长大了好建设祖国

　　2.叔叔大声说：“我还年（      ），我要从头再来！”

　　1.春天到了，田野里到（      ）都是鲜花，漂亮极了！

　　2.妈妈现在（      ）去给我买好吃的了，我真幸福呀！

　　四、这些字我能分得清，组成词

　　轻（     ）      和（     ）      门（     ）

　　经（     ）      禾（     ）      们（     ）

　　伴（     ）      已（     ）      少（     ）

　　半（     ）      己（     ）      沙（     ）

　　五、请你读一读吧！

　　春风      春雨 

　　凉风      谷雨    

　　龙卷风    山雨

　　清风      大雨

　　1.我也会写出很多带风的词语

　　2.我还会写出很多带雨的词语呢！

　　七、春天真美呀，你能选出（  ）中正确的读音吗？填出田字格中这些字吗？相信你一定行！

　　孩子们，当你走进春天的时候（hòu  hou），你会看见（jiàn  jian）春姑娘（niáng  niang）在等候（hòu  hou）着你，要和你一起朗诵赞美春天的诗歌呢！

　　夜来（    ）（    ）声，

　　（    ）落知（    ）（    ）

　　野火烧不（    ），

　　春风（    ）又生

　　一（    ）之计在于春，

　　一（    ）之计在于晨

　　八、 想知道春风是什么颜色的吗？请你先读一读， 再完成练习

　　春风的颜色

　　春风一吹，

　　就把柳丝(sī)染(rǎn)绿了

　　春风是绿色的吗？

　　春风一吹，

　　就把桃花染红了

　　春风是红色的吗？

　　春风一吹，

　　就把梨花染白了

　　春风是白色的吗？

　　啊，春风，

　　请你告诉我：

　　你到底是什么颜色的？

　　1.儿歌告诉我：春风是个大画家，它染（   ）了柳树，染（   ）了桃花，染（   ）了梨花

　　2.在我的眼里，春风是（   ）色的 因为春风一吹，就把（   ）染（   ）了

　　九、我会读下面的短文，还会回答后面的问题呢！哈哈，相信你也可以！

　　种子的梦

　　我是一粒又圆又小的柳树种子，我躺在松软的泥土里春风姐姐吹着轻柔的摇篮曲：种子种子快睡吧，等你醒来后，你就回、会看见天上的白云听着听着，我就迷迷糊糊地睡着了我梦见自己变成一个小嫩芽，慢慢地，长成了一棵枝叶茂盛的柳树，许多小鸟围着我唱歌，小朋友们围着我跳舞、做游戏

　　1.我做了一个梦，梦见了什么？用“        ”画出来

　　2.照样子写一写

　　又圆又小     又      又           又      又        

　　迷迷糊糊                                        

　　3.模仿文中的第一句话，完成句子

　　我是一粒又圆又小的柳树种子，我躺在松软的泥土里

　　我是                       ，我                    

　　十、小朋友们，你觉得春天怎样呢？把你眼中的春天画一画，写一写吧

《春雨的色彩》习题 篇2

　　《春雨的色彩》是一篇语句优美，充满诗意的课文。文中讲述了三只小鸟看着淅沥而下的春雨，对春雨的颜色产生了争论。“春雨是绿色的春雨落到草地上草就绿了，春雨淋到柳枝上，柳枝也绿了。”“春雨是红色的春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落到油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”一幅幅美丽的画面随着小动物们的争论展现在大家的面前，这么优美的词语能让学生积累语言，更能生在美美的朗读中了解生活常识。 

　　在教学本文中，我从课题出发引导学生质疑，然后把学生讨论的问题和小动物们的讨论归并到一起，直接从：“春雨到底是什么颜色？”入手抓住文章中心，让学生体会小动物们的语言，谈谈从小动物们的讨论中知道了什么？有的小朋友说：“知道了草地和柳枝是绿的，桃花和杜鹃花是红的，迎春花和蒲公英的花是黄色的。”这样的回答虽与我的设计不太吻合，可这样的理解我还是给予肯定，因为他从文章中积累了生活经验。这又何尝不是语文生活化的教学目的呢？ 

　　然后针对三个小动物的看法，我让学生展开讨论，让生说说赞成谁的看法，并说出自己的理由。学生的讨论很激烈，课堂气氛活跃。他们赞同各种说法的理由都不相同，有的说：“春雨过后茶花也红了，所以春雨是红色的”。有的说：“春天万物复苏，春雨让植物们长的更好，所以它应该是绿色的。。。。。。”学生们的思路被打开了，都在拼命的寻找记忆中的色彩生怕漏掉了什么？学生的语言表达能力，也在讨论中得到了训练。 

　　最后我抛出，你认为春雨是什么颜色？对课文进行拓展，学生阅读的个性化在这里得到了施展。 

　　在教学中朗读的多样化也是教学的关键，课程标准强调学生的读中感，读中悟。如此优美的语言，优美的意境我更欣赏让学生在读中积累，为自己的语言表达储备资料。 

　　存在的不足：本课的识字教学我做了新的尝试，在学完全文后，才让学生借助对课文的熟悉和以往的识字方法，自己学习生字。并对生字进行多种形式的讲解。这种方式并不太适合学生的认知过程，学生的学习积极性不很高。 

　　教师的生活经验还显不足，对学生提出的相关问题不能及时给予解答，要加强此类知识的掌握。  

《春雨的色彩》习题 篇3

　　一、情境导入

　　同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。

　　二、感悟课文内容

　　1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：

　　⑴　请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）

　　⑵　请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。

　　请同学读，读后评价。

　　⑶　听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。

　　学生练习朗读。指名读。

　　2、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义：

　　⑴　咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

　　⑵　你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。

　　学生读，教师板书：

　　小白鸽无色的

　　小燕子绿色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀红色的

　　小黄莺黄色的

　　⑶　请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

　　⑷　请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

　　⑸　小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？

　　⑹　请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

　　⑺　再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

　　⑻　请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。

　　⑼　听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。

　　⑽　谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。

　　（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。

　　3、小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见：

　　屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

　　请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。

　　4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的：

　　⑴　放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。

　　⑵　请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。

　　⑶　体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。

　　⑷　理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。

　　（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）

　　三、选择性作业

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、用你手中的画笔，画出春天的美景。

　　3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。

《春雨的色彩》习题 篇4

　　【重点难点】识字写字，朗读课文。

　　【教学课时】两课时。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、会读“线、论”等十一个认读字和“你、们”等六个书写字。

　　2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

　　3、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。

　　〖教具准备〗字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。

　　〖教学过程〗

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、猜谜语：

　　千条丝，万条线，掉在河里看不见。

　　同学们，你们猜一猜这是什么？（雨） 板书：雨

　　2、我们管春天的雨叫什么？（春雨） 补题：春

　　3、谁认真观察过春雨，它是什么颜色的呢？

　　4、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？让我们一起读课文找一找吧！打开书，看第2课春雨的色彩，继续。

　　补题：________的色彩。

　　二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容

　　1、借助拼音自读课文，注意读准字音。

　　2、抽读字卡，认识生字：

　　⑴　读准音。（形式可采用随机叫或开火车）

　　⑵　这些字有什么特点，怎样记住呢？（学生说一说自己记字的方法）

　　提示：趣和题都是“半包围”结构的。

　　题和颜都有“页”。

　　“低”字换偏旁就是“底”字，“吹”字换偏旁就是“欢”字。

　　“淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。

　　“线”利用数笔画来记忆。特别是右边笔/顷：一二弋戋戋。

　　⑶　读一读词语：

　　争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。

　　3、朗读课文，感悟内容：

　　⑴　自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄莺）与此同时老师板书。

　　⑵　他们是怎样回答的？请三位同学戴上头饰向大家展示。（读课文的 内容）谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的？板书：绿红黄

　　⑶　谁再试一试，读出争论的语气。

　　⑷　谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论？（不对；不对，不对；你们瞧；你们看） 请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。

　　⑸　鸟儿们争论得这样激烈，同学们你们也四人为一组讨论讨论，春雨到底是什么颜色的？讨论后说一说

　　小组建议。

　　⑹　是不是跟你们说的一样呢！让我们一起到外面看一看吧！（带学生走到大自然中去感觉、去领悟）

　　〖板书设计〗

　　2、春雨的色彩

　　小燕子：绿

　　麻　雀：红

　　小黄莺：黄

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、会写“你、们”等六个字。

　　2、体会春雨带给大地的变化是生机勃勃，五彩缤纷的。

　　3、主动积累一些词语。

　　〖教具准备〗生字卡片，练习扩词的小黑板，田字格小黑板。

　　〖教学过程〗

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、同学们，通过我们认真地观察，你们知道春雨的色彩了吗？春雨让大地变得五彩缤纷、生机勃勃的。

　　那春雨到底什么样儿呢？你们能从课文中找到答案吗？打开书，再读一读课文。（自由读）

　　2、谁能通过读书来告诉大家春雨到底什么样儿呀？（读第一段）

　　3、你们的收获可真大，接下来我们再看看哪个小朋友的本领更大？

　　二、学习记忆课本里“我会写”中的六个生字

　　1、同学们，看老师手里的字卡，谁能读准字音。（教师迅速抽读卡片：你、们、红、绿、花、草）

　　2、谁发现了这几个字有什么规律吗？

　　3、写字指导，边说边观察边书写：

　　绿：右半部的上边是　，下边是　，不要写成水。

　　花：草字头的横不宜太长，两个小竖要上开下收。

　　草：草字头下边加个早，早下面的十字的第一笔横最长。

　　4、自己练习写字，练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友，互相欣赏、评价。

　　三、巩固练习

　　1、完成写字的练习。

　　2、读一读，说一说，主动积累一些词语。

　　滴：雨滴　水滴（点滴）（泪滴）（滴水穿石）

　　欢：欢乐　欢笑（欢庆）（欢迎）（欢歌笑语）

　　题：题目　数学题（问题）（考试题）（题词）

　　〖板书设计〗

　　你　绿

　　们　花

　　红　草

《春雨的色彩》习题 篇5

　　教学内容：本课是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第2课。

　　教学目标：

　　1、熟记“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”11个生字，读准字音。

　　2、正确流利地朗读课文，用朗读表达感受；培养主动积累词语的意识。

　　3、感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

　　课前准备：　　一个课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡、图片。

　　教学过程：

　　一、声声入耳，营造美境。

　　师：小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——[课件出示春景图及课题]

　　生：（齐读）春雨的色彩

　　师：再来美美地读读。（生再次读题）

　　师：老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！[课件播放春雨的声音]

　　师：你听到了什么声音？

　　生：我听到了“滴答……滴答……”的声音。

　　生：我听到了“沙沙沙……”的声音。[课件出示：“沙沙沙，沙沙沙…”]

　　师：谁想学学？

　　生：沙沙沙，沙沙沙……（读得很大声）

　　师：这可成了暴雨哦，能轻点儿吗？

　　生：再次读（有明显进步）

　　师：哪列火车来学学？

　　生：开火车读（师随机点评，如：再轻点儿！再柔点儿！）

　　师：一起来学学！(生齐读)

　　师：真美！瞧这儿——[课件出示春雨] 春雨又像什么呢？

　　生：春雨像一根根油条。

　　师：春雨有那么粗吗？再瞧瞧。

　　生：春雨像一根根头发。

　　生：春雨像一根根针。

　　生：春雨像我们身上的毛，细细的。

　　生：春雨像线。

　　师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，多美呀！我们一起来读读第一段。

　　生：齐读（读不太好）

　　师：（范读）让我们再来美美地读读。（生再次齐读）

　　[雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。通过模拟声响和想像说话，读好第一段，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。]

　　二、品读词句，感悟春雨的美。

　　师：真动听！瞧，连小鸟们也赶来了。[课件出示]它们在说些什么呢？请小朋友拿好课文纸，认真地听老师读第三到第五段。（师范读第三至第五段）

　　师：刚才你听明白了什么？[课件出示句式：“说：‘春雨是’。”]

　　生：小黄莺说：“春雨是黄色的。”

　　生：小燕子说：“春