我教《天鹅、大虾和梭鱼》

我教《天鹅、大虾和梭鱼》（通用13篇）

我教《天鹅、大虾和梭鱼》 篇1

　　《天鹅、大虾和梭鱼》是小学语文版教材第三册第三单元的一篇主题课文。“合作”为本单元突出的主题。这篇课文选用一个世界著名的俄国寓言故事，配以栩栩如生的画面，说明了因为不合作而办不成事的道理。课文虽然篇幅短小，但语言生动、寓意深刻，是一篇能引起学生思考的佳作。在领雁工程学员每学期一节的汇报课上，我选择了这一课的教学。根据低年级学生的年龄特点，我在第一课时将“合作”意识贯穿于整堂课的教学活动中，把教学的重点定位为读文、识字有机结合、相互渗透，使识字、读文任务真正落在实处。以下是我对这篇课文第一课时的教学设计，希望能得到大家的指导与帮助：

　　一、激趣导入：

　　1、  同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？

　　2、  老师带来了三种小动物（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）

　　你认识哪种动物，它们的本领是什么？

　　板书课题、读题：重点指导“梭”读音  并简单介绍织布工具“梭”及“梭鱼”名称的由来。

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、自由读文，要求读准字音，读通句子。

　　2、检查：（1）出示带拼音字：重点指导平翘舌音、前后鼻音生字读音。

　　（2）去掉拼音认读。

　　（3）检查词语认读。

　　（4）检查句子读音。每个小组选一个代表分小节读。

　　3、思考：这篇课文讲了一件什么事？　　

　　三、再读课文，理解并积累词语。

　　老师跟同学们合作读课文。要求：老师引读，学生接着读。

　　（一）课文第一小节：

　　1、引读：课件出示词语：合伙 费力 自寻烦恼

　　齐读词语。运用自理指导“烦”，引导学生编顺口溜理解。

　　给“自寻烦恼”找一个意思相近的词。

　　小结理解词语的方法（便顺口溜、找近义词）

　　2、指导读出自寻烦恼的样子。

　　3、再读词语：合伙

　　课文中谁和谁合成一伙？他们准备干什么？

　　（二）课文第二小节：

　　1、引读：课件出示词语：上了套 拼命 却

　　2、“却”是什么意思？出示句子 换词理解  小结理解词语的方法（换词）

　　3、出示课文插图，仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？

　　三个动物合伙干什么？（师板书：合伙拉套）

　　你能用“套”字组更多的词吗？

　　小结：一字组多词的方法能帮助我们学习积累更多的词语。

　　4、指导读第二节。

　　（三）课文第三小节：

　　1、引读：天鹅怎么伸脖子？学生做动作。它往哪个方向拉（箭头：上）指导读，做动作读。

　　2、课件出示词语：虽 弓着腰 使劲。学生认读  做弓腰的动作。

　　什么时候我们也弓着腰往后靠？大虾往哪个方向拉？（箭头：后）再读。

　　3、出示字卡：弓  读  你怎么记住“弓”字的？范写，学生书空。

　　谁弓着腰？（大虾）出示字卡：虾 读。 “虾“字怎么记？范写。学生描红、仿写、展示，评讲。

　　4、梭鱼呢，他的心跟天鹅、大虾一样吗？它又往哪个方向拉？读句子（箭头：下）           5、齐读第三节，引导做动作读。

　　（四）课文第四小节：

　　1、结果怎样呢？齐读最后一节

　　2、课件出示词语：至今  未动分毫。学生认读词语。

　　3、出示句子：把课文最后一句话中的这两个词语换一换理解。

　　4、小结，齐读句子。

　　（五）齐读今天积累的词语。回顾今天学会用什么方法理解了这些词语。（编顺口溜、换词、组词等）平时我们还可以用查字典、询问他人来帮助理解。

　　三、全文回顾，朗读全文

　　小组合作朗读，汇报，评议

　　四、设置悬念，交代下节课学习任务

　　天鹅、大虾、梭鱼合伙拉套，他们都在拼命拉，为什么大车未动分毫？（板书：？）我们下节课一起解决。

　　今天邀请了我们领雁工程的导师与小组成员参与了我这堂课的听课与指导，收获颇丰，但对于小学低年段的语文教学仍有一些困惑，在此也提出来希望能得到老师们的指点:

　　1、在低年段的阅读教学中如何处理好读文与识字的关系，如果随文识字，随文理解字词，甚至书写，是否会让这节课的设计显得支离破碎，影响学生对全文内容及情感的整体把握。

　　2、类似这样一篇简短的寓言诗，以及阅读课应该如何断课，这个问题也一直困扰着我。

我教《天鹅、大虾和梭鱼》 篇2

　　教学目标：

　　1、 认识12个字，会写9个字。

　　2、 通过读故事，懂得合作的重要。

　　3、 有感情朗读课文。

　　4、 学会合作。

　　教学重点：识字与写字

　　教学难点：懂得合作的重要，学会合作.

　　教学过程:

　　导入:同学们,你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答. 生：我喜欢小狗，它能看家。 生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。生：我喜欢……今天老师带来了三个小动物,(师展示图片)说说他们的名字和本领.生答,天鹅会飞,大虾会游泳,梭鱼会游泳.师板书课题.今天,我们来学习著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么,先要和生字宝宝交上朋友,让生字宝宝领我们走进课文.

　　教学过程：

　　一、 识字

　　1、 快速初读课文，用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。

　　2、 小组内合作解决生字，师指导方法：请同学们分小组合作解决生字，要求：组长安排轮流说出自己不认识的生字，每个同学发言时，其余同学帮助他解决。不抢说，不随便打断别的发言。(设计意图：以实践来引导学生学会合作 )

　　3、 再读课文，熟悉生字。

　　4、 师出示生字卡片，检查认字情况,并作整体评价.点明合作的成功与否,合作中若有问题,,可稍加指导.(设计意图:再次对合作进行指导，引导学生理解合作)

　　5、 做猜字游戏3-4组.

　　6、 与生字宝宝握握手。使领写“却”认识单耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。(指导规范写字，及书写字时纠正)

　　大家和生字宝宝已经很熟悉了,现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!

　　二、 细读课文，理解文意。

　　1、 师范读课文。

　　2、 生自由练读课文。读文要求：声音响亮，读音准确，有感情。

　　3、 点名读文，生从以上三方面评读。

　　4、 读课文第二小节，思考问题：

　　(1) 天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套，而且拼命的拉车，车子动了没?为什么?

　　(2) 从文中找出说明问题的句子，读一读。

　　生分小组合作交流，每组有一名同学代表回答。(锻炼合作)

　　师板书图1。小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车，也很用力，但是劲没往一处使，所以大车不动。

　　5、 读课文第一小节，课文告诉了我们什么道理?生答。可读文中句子说明。

　　6、 你有办法帮帮三个小动物么?出主意，想办法。(应用合作)

　　师小结：合伙人只有真正合作，心往一处想，劲往一处是，才会合作成功。这节课同学们合作得很好，以后要注意合作方法。(评价合作)

　　三、 小结：通过学习课文，希望同学们理解合作，在学习和生活中学会与他人合作。

　　四、 作业布置：想想你和别人合作过什么事，写下来。

我教《天鹅、大虾和梭鱼》 篇3

　　之四

　　佚名

　　教学目标 ：

　　1、认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。

　　2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。

　　3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。

　　教学准备：

　　学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。

　　教学课时： 两课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、导入  

　　1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。

　　2、谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。

　　二、自学

　　1、默读课文。全文共有几小节？并做好标记。

　　2、自读课文。画出不理解的词语和句子。

　　3、同桌互读。纠正字音。

　　4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。

　　三、识字

　　1、读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词。

　　2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。

　　3、认识“弓”是个新部首。观察字形，再看检字表中弓字旁的字。

　　四、交流

　　1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记准备全班交流。）

　　2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。）

　　3、整体感知，直入中心。在充分读文的基础上，思考：本文主要讲的是什么事？在第几小节？

　　4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在使劲拉，大车却纹丝不动呢？教师引导学生仔细读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）

　　五、诵读

　　读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉，并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。

　　六、总结

　　通过本课的学习，你知道了什么？还有什么问题想问？

　　第二课时

　　一、导入  

　　通过上节课学习你明白了什么？

　　二、有感情朗读全文。

　　三、讨论

　　1、启发思考：让学生想办法让大车跑起来。（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。）

　　2、自读1、3小节，理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。（“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解；“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。）

　　3、用“合伙”与“合作”练习说一句话。

　　四、整全感知，实践应用。

　　1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。）

　　五、写字

　　“却、步”只书写，做语文天时再练写，其他生字学生自学。

　　六、练习。

　　1、比一比，组词。

　　托脑飘

　　拖恼漂

　　2、照样子，能写多少写多少。

　　得意热热闹闹高高兴兴

　　谁谁

　　垂丧

　　烦恼

我教《天鹅、大虾和梭鱼》 篇4

　　之三

　　佚名

　　一、教学目标 ：

　　1、学会本课生字和生字组成的新词，认识12个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。

　　二、教学准备：

　　1、搜集动物的有关资料。

　　2、多媒体课件、生字卡。

　　三、教学过程 ：

　　（一）导入  新课。

　　1、（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）

　　师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？

　　生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）

　　第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）

　　第三个是鱼，它也会游泳。

　　师：说得正确！

　　（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？

　　（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。

　　师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）

　　师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。

　　（学生齐读课题）

　　（二）初读课文，学习生字。

　　1、自读

　　师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗？请同学们打开书读一读。

　　学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

　　师：刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家这么好学，老师很高兴。

　　2、一个同学读

　　现在请一个同学读课文。其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。

　　3、初步交流读后体会

　　师：同学们听得很认真，很仔细。现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？

　　（三）合作中学习生字词

　　1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。

　　（电脑一个个出示生词，大家齐读。

　　然后出示生字，再读。）

　　师：你想怎样学习这些生字？如果你和小组内的同学一起学习生字词，你们会怎样学习？

　　选择自己喜欢的方法学习生字，比比赛，看谁在最短的时间学的最快！

　　2、交流：

　　师：你是用什么方法记住这些字的？

　　师：同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用想象字形记忆的方法，有的用了自己认识的字换一换的方法……大家可真棒，相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。

　　3、师：现在，我们来做个识字游戏。

　　（1）师说字生指字

　　（2）组长说组员指

　　通过今天的学习，你的词语“百宝箱”里增添了那些词语？下面我们来看大屏幕。

　　（男女同学对读、抢读、开火车读）

　　4、学习“步、弓”

　　观察着两个字：你是怎样记住这两个字的？

　　书空这两个字。

　　5、师：你最喜欢那些词语？你能用它说一句话吗？

　　（学生汇报积累词语情况）

　　师：在学习中，不知不觉，我们又学会了这么多新词，这些词语，都是我们说话的好朋友。

　　（四）朗读中感悟课文

　　1、小组合作读

　　师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文？

　　你准备怎样与组内的同学合作读？

　　（学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。）

　　师：（根据汇报，指导朗读。）

　　谁来帮他评价一下？

　　你愿意和老师比赛朗读吗？

　　2、交流读后体会

　　师：读了这篇课文，你想提什么问题？

　　（师：有一个问题引起了我的思考，三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？）

　　生：不是，他们都使劲拉了。

　　师：那为什么大车却分毫未动？

　　师：你最想对这三个动物说什么？

　　师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。

　　（师板书：不合作 未动分毫）

　　3、师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？

　　和同学意见不一致时，你是怎么做的？

　　（1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。

　　（2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。

　　（3）不参与讨论，看热闹。

　　（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）

　　4、表演课本剧

　　5、续编故事

　　师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？

　　(五）选择性作业 

　　1、把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、把这篇课文读给妈妈爸爸听。

　　3、把这篇课文变成一幅画画出来。

　　选择你喜欢的作业 来完成，好吗？

我教《天鹅、大虾和梭鱼》 篇5

　　之五

　　北京市海淀区海淀中心外国语实验学校 孙凤霞

　　教材分析

　　《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第八单元第二课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。

　　设计理念

　　创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

　　教学目标 

　　1、 认识生字12个，写字9个。

　　2、 有感情的朗读课文。

　　3、 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

　　教学重、难点

　　1、认识生字，学习写字。

　　2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

　　教学流程

　　一、创设情境，导入  课题

　　今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。

　　【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

　　二、 初读课文，自学识字。

　　（一）感知课文，初步识字。

　　过渡：请打开语文书第49页。

　　1、 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。

　　2、 给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。

　　3、 谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）

　　【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

　　（二）认识词语。

　　过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。

　　1、 认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。

　　2、 全班同学做准备，男女生、小组比赛读。

　　3、 指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。

　　【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】

　　（三）认识生字。

　　过渡：词语我们认识了，还有12个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。

　　1、 出生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。

　　2、 “拼”组词。

　　3、 出示课件：指名读“梭”字：①部首与什么有关？②组词③形状以及梭鱼由此而得名。

　　4、 出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张

　　5、 游戏：开火车。

　　【通过图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生喜欢查字典。】

　　三、 再读课文，感悟寓意。

　　过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。

　　1、 自由读课文，出示课件：背景。评议。

　　2、 “天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。

　　3、 汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。

　　4、 是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。

　　5、 理解“上了套儿”（出示课件）。

　　6、 天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）。

　　【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。】

　　7、 为什么会“未动分毫”？

　　8、 回答：板书：不合作。

　　9、 你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。

　　10、 他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，