《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计

《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计（精选12篇）

《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计 篇1

　　一、引入课题

　　1、课前激励（欢迎小朋友和老师继续学习语文，今天的语文课老师给大家准备了4朵小小红花，有没有信心获得他们？）很好！今天我们学习课文《天鹅、大虾和梭鱼》，和老师一起来书写课题。（师生书写课题。）读课题。

　　2、从课文题目我们可以知道什么？（指名答议后小结：课文题目直接告诉了我们故事的人物。）

　　二、检查预习

　　1、课文读得怎么样了呢？在检查预习之前我们用2分钟来练读，注意读准字音，读通句子。（生自由大声读课文2分钟）

　　2、指名读生字2遍，评议（对的跟读2遍，有错则举手准备矫正），全班倒序齐读4次。

　　3、指名读词语2遍，评议（对的跟读2遍，有错则举手准备矫正），全班倒序齐读2次。

　　奖励红花。

　　4、指名读课文，评议，全班齐读课文。

　　奖励红花。

　　5、课文讲了天鹅、大虾和梭鱼的什么事呢？

　　三、精读课文

　　1、天鹅、大虾和梭鱼怎么拉车的？接下来我们一起来看看。（出示课文第二部分内容）这部分有几句话呢？一起来数一数。（师生共标句）

　　2、请小朋友轻声读一读这些句子，想想他们的意思，看看能够读懂什么，还有哪些不明白的问题。（生读书思考）

　　3、全班交流：

　　a、说说你从哪句中读懂了什么？（指名后相机摘要讲述并在书上的相关文字处做符号，询问有相同想法的孩子）带着你的理解读读这个句子。（师生评议后让想读的孩子都读，读出感情）

　　b、说说你还有哪些不明白的问题？（指名后引导其他孩子答疑，较难的问题进行板书后引导全般读书讨论）

　　奖励红花。

　　4、引读全文。（引语：有一次，天鹅、大虾和梭鱼想做什么？他们怎么做的？车子为什么没有动呢？原来－－作者怎么想的呢？）

　　5、为什么大车没有动呢？和同桌说一说。（指名交流后小结：天鹅、大虾和梭鱼因为没有齐心协力，没有同一条心，所以没有把大车拉动。） 我们的作者和孩子们有相同的想法，一起来读课文第一部分。（生齐读）。

　　6、那怎么才能把大车拉动呢，请小朋友帮他们想想办法。（指名交流）

　　四、拓展延伸

　　1、这是一篇寓言故事，寓言故事总是要通过一个小故事告诉我们一些道理。孩子们想想看，从课文中我们可以懂得什么道理呢？和同桌说一说。（指名并小结：做任何事情只要齐心协力，团结一致，心往一处想，劲往一处使就一定能够把事情做好！课件展示以上句子并朗读）奖励红花。

　　2、生活中我们常常可以见到许多团结协作的故事。（师讲述蚂蚁的故事，生交流自己收集的关于合作的小故事。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计 篇2

　　一、教学目标

　　1、会认“虾、如、闹、费”等14个生字，会写“弓、重、往”等7个生字，认识虫字旁。

　　2、有感情的朗读并背诵课文。

　　3、理解课文，体会课文表达的寓意，知道团结合作的重要性。

　　二、教学重点

　　1、分别掌握、会认、会写的字词。

　　2、有感情的朗读并背诵课文。

　　三、教学难点1、体会课文所表达的寓意。

　　四、教学准备生字卡片

　　五、课时安排二课时

　　六、教学设计

　　第一课时

　　（一）揭示课题，激发兴趣。

　　（板书课题）美丽的天鹅和水中的大虾、梭鱼凑到了一起，他们要做什么？同学们想不想知道？

　　（二）初读课文、整体感知。

　　1、学生借助拼音自读课文，边读边勾画出生字词，并想想课文讲了一件什么事？

　　2、小组分节朗读课文，其它组员找出他们读的不好的地方，教师相机正音。

　　3、教师范读。

　　4、学生自由朗读，读完后试着说说课文讲什么？

　　（三）再课课文，学习生字。

　　1、分节朗读课文，在句子中学习生字词。

　　2、出示卡片上的生字，学生自由组词，同桌合作字形，交流识字方法。

　　3、教师指导、巩固识记。如按结构记，左右结构：虫—下（虾）；女—口（如）；上下结构：口—虫（虽）

　　4、指导书写。

　　（四）朗读全文。

　　朗读全文、课后思考：为什么大家拼命拉，车子却未动分毫？

　　第二课时

　　（一）出示生字卡，复习生字。

　　（二）朗读课文，感悟理解。

　　1、学生朗读课文，理解课文内容，提出不懂的地方，小组合作解决。

　　2、请同学上台情境表演（三个人朝不同的方向拉）

　　讨论：大家都在拼命拉为什么大车却未动分毫？

　　3、重点朗读第三小节，并填空。

　　天鹅伸着脖子要往（  ）钻，大虾弓着腰使劲往（  ）靠，梭鱼一心想往（  ）跑。（让学生体会天鹅、大虾、梭鱼劲没往处使）

　　4、思考：如何才能把大车拖着跑？请同学到台上演一演，让学生知道团结合作的重要性。

　　5、朗读第一小节，体会寓意，并说一说你是如何与他人合作的。

　　6、朗读全文，教师总结：在生活中，我们要团结合作、互相关心、学会共处，才能取得成功。

　　（三）指导背诵

《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计 篇3

　　本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人以有益的启迪。

　　寓言分三个小节。第一小节开篇首先点明了这样一个道理——合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好。第二小节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。这一节写得非常生动，几个小动物的形象呼之欲出，使人仿佛看到了它们在拼命拉车的情景，课后还配有生动的插图。第三小节写的是事情的结果，再次表明不合作的后果。从反面强调了合作的重要性，告诉人们不合作办不成事的道理。

　　“合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。”是学生理解的难点，也是本课重点。因此，在教学时，我以此句为结合点，通过三个步骤进行突破，即：①初读感知，随文学习“合伙、白费力、自寻烦恼”等词；②带着对这句话的疑问读故事，理解课文内容，弄清原因；③再读句子，理解升华，悟出其意。

　　朗读指导是本课教学的又一重点，它是与对词句的理解相辅相成的，要让学生有感情地朗读课文首先就要有感情地读词，因此在随文识字的过程中，我有意识地指导学生在理解的基础上读词，重点指导“拼命、未动分毫”。

　　在教学过程中，我以学生的朗读和思维拓展为训练点进行教学，在讲读结合的基础上引导学生发散思维，仿写小诗，使学生不但明白不合作办不成事的道理，还懂得应该怎样合作才能解决问题。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计 篇4

　　之三

　　佚名

　　一、教学目标 ：

　　1、学会本课生字和生字组成的新词，认识12个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。

　　二、教学准备：

　　1、搜集动物的有关资料。

　　2、多媒体课件、生字卡。

　　三、教学过程 ：

　　（一）导入  新课。

　　1、（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）

　　师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？

　　生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）

　　第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）

　　第三个是鱼，它也会游泳。

　　师：说得正确！

　　（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？

　　（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。

　　师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）

　　师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。

　　（学生齐读课题）

　　（二）初读课文，学习生字。

　　1、自读

　　师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗？请同学们打开书读一读。

　　学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

　　师：刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家这么好学，老师很高兴。

　　2、一个同学读

　　现在请一个同学读课文。其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。

　　3、初步交流读后体会

　　师：同学们听得很认真，很仔细。现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？

　　（三）合作中学习生字词

　　1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。

　　（电脑一个个出示生词，大家齐读。

　　然后出示生字，再读。）

　　师：你想怎样学习这些生字？如果你和小组内的同学一起学习生字词，你们会怎样学习？

　　选择自己喜欢的方法学习生字，比比赛，看谁在最短的时间学的最快！

　　2、交流：

　　师：你是用什么方法记住这些字的？

　　师：同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用想象字形记忆的方法，有的用了自己认识的字换一换的方法……大家可真棒，相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。

　　3、师：现在，我们来做个识字游戏。

　　（1）师说字生指字

　　（2）组长说组员指

　　通过今天的学习，你的词语“百宝箱”里增添了那些词语？下面我们来看大屏幕。

　　（男女同学对读、抢读、开火车读）

　　4、学习“步、弓”

　　观察着两个字：你是怎样记住这两个字的？

　　书空这两个字。

　　5、师：你最喜欢那些词语？你能用它说一句话吗？

　　（学生汇报积累词语情况）

　　师：在学习中，不知不觉，我们又学会了这么多新词，这些词语，都是我们说话的好朋友。

　　（四）朗读中感悟课文

　　1、小组合作读

　　师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文？

　　你准备怎样与组内的同学合作读？

　　（学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。）

　　师：（根据汇报，指导朗读。）

　　谁来帮他评价一下？

　　你愿意和老师比赛朗读吗？

　　2、交流读后体会

　　师：读了这篇课文，你想提什么问题？

　　（师：有一个问题引起了我的思考，三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？）

　　生：不是，他们都使劲拉了。

　　师：那为什么大车却分毫未动？

　　师：你最想对这三个动物说什么？

　　师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。

　　（师板书：不合作 未动分毫）

　　3、师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？

　　和同学意见不一致时，你是怎么做的？

　　（1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。

　　（2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。

　　（3）不参与讨论，看热闹。

　　（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）

　　4、表演课本剧

　　5、续编故事

　　师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？

　　(五）选择性作业 

　　1、把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、把这篇课文读给妈妈爸爸听。

　　3、把这篇课文变成一幅画画出来。

　　选择你喜欢的作业 来完成，好吗？

《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计 篇5

　　《天鹅、大虾和梭鱼》这一课的教学重点在于朗读教学和让学生懂得不合作办不成事的道理。在教学中，我以读为本，让学生在读中识字学词，在读中理解文章内容，在读中悟出寓意，以此获得新知，使朗读能力、思维理解能力得到提高。

　　反思本课教学得失，收获如下：

　　1.备课之前不能忽视先备学生。只有在充分了解学生的学情基础上才能设计出真正合理的，有利于使学生有所收获，有所提高的教案。我在设计教案时总是趋于理想化，而忽略对学困生的照顾，往往实际上课时间比预计时间长，这是严重影响课堂教学质量的。常常出现老师所提问题碎的问题，其实就是因为老师在备课时所设计问题大了或难了，超出了学生的能力范围，所以迫使老师在教学中将问题一步一步细化，最后变成了零碎的杂问题。

　　2.找准训练点。语文是一门综合性较强的学科，“全面提高学生的语文素养”包含的多方面的内容，而我们的课堂是有限的，若想在一课中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，针对每节课的教学内容的特点，我们在教学时应找准训练点，使学生真正学有所获。在本课教学中，我将训练点定为提高学生的朗读能力，激发想象，拓展思维。在理解的基础上使学生的朗读能力逐层提高。

　　3.理解文句擅抓关键词。本诗第二节是学习重点，而“拼命”一词更是帮助理解三个形象的关键词。在教学中，我让学生通过看图和表演理解词意，在理解的基础上再读文段，使朗读有了层次，理解的障碍也自然扫除。

　　4.注重延伸拓展。学一篇文章的目的不仅仅是懂了一个道理，更重要的是要让学生在生活中用这个道理指导自己的言行。因此，在文本教学之余，不防让学生结合生活实际说说自己若遇到同样的情况将会怎样去解决，以此提高综合实践能力。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计 篇6

　　教案

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。

　　2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。

　　3、有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

　　教学准备：

　　生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，学习生字新词。

　　教学目标：

　　掌握生字新词。

　　重点难点：

　　正确认读生字。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。

　　二、初读课文

　　1、遇到不认识的字怎么办？

　　（1）问别人

　　（2）查查字表

　　（3）猜

　　（4）查字典

　　2、学生自由读。

　　3、开火车识词

　　梭鱼　合伙　费力　烦恼　上套　拼命　却　虽说　弓腰　至今　未动　分毫

　　4、认字

　　生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

　　把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

　　5、再读课文

　　如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？

　　（1）抽读、评价

　　同学们觉得我读得怎么样？

　　（引导学生从字音方面评价）

　　（2）比赛读

　　三、指导写字

　　学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

　　四、作业

　　1、生字各写一行。

　　2、熟读课文。

　　第二、三课时

　　教学内容：

　　学习课文。

　　教学目标：

　　有感情的朗读课文，背诵课文。

　　重点难点：

　　知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

　　教学过程：

　　一、开火车复习生字。

　　二、学习课文

　　（1）画出有几小节。

　　（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

　　三、小组交流

　　把认为最有价值的问题写在纸条上。

　　四、全班交流

　　1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。

　　2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

　　3、怎样才能让大车跑起来呢？

　　五、做游戏拓展

　　1、介绍游戏内容

　　几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

　　2、提出要求

　　看谁最先把球从瓶子里拉出来。

　　3、小组讨论方案。

　　4、做游戏，并让学生说说他们的想法。

　　5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？

　　六、作业

　　1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

　　2、背诵课文。

　　板书设计：

　　天鹅、大虾和梭鱼

　　云里钻　　往后靠 水里跳

　　大车未动分毫

　　说课稿1

　　尊敬的各位专家、老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。

　　一、说教材。

　　《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节，第一小节点名了寓意：心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第三小节写了拉车的结果：大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。

　　二、说学生。

　　二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语，同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解，而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。