《我们的民族小学》教学设计

《我们的民族小学》教学设计（精选17篇）

《我们的民族小学》教学设计 篇1

　　课文标题   我们的民族小学

　　教学目的 

　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

　　2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点   准确掌握生字生词的发音与拼写

　　教学难点   理解民族小说的校园生活

　　教学方法   情境教学与媒体资源播放

　　教学用具   生字卡片、媒体资源（ppt、动画、视频）

　　教学时间   2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　师：你是哪个民族的？我国有多少个民族？请举例说说。有些少数民族地区的小学有很多来自不同民族的学生。今天的新课就是要给大家这样一所民族小学。（板书：我们的民族小学）

　　二、范读课文

　　1、教师配上少数民族音乐范读课文或是播放教学演示软件ppt。

　　2、学生将不认识的生字作标记。

　　3、文中提到哪些民族，请把他们划出来。

　　三、学生自读课文，学习生字词

　　1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

　　2、教师出示生字词卡片，学生拼读。

　　坪坝（bà）   绒球花    傣（dǎi）族   景颇（pō）族   阿昌（chāng）族

　　德昂（áng）族   绚丽多彩   蝴蝶    孔雀舞   摔跤（jiāo）   山狸  

　　凤尾竹   摇晃（huàng）

　　3、学生互相检查拼读，教师巡视。

　　4、教师抽查学生拼读情况。

　　5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

　　着重分析指导：“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

　　播放媒体资源ppt，掌握以上生字的部首、结构、笔画、笔顺。

　　“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。

　　“蝶”：要注意右旁由两部分。

　　“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　6、听写

　　四、朗读课文

　　1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

　　2、分组朗读课文

　　3、背诵课文

　　第二课时

　　一、复习生字词，导入新课

　　1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。

　　2、请学生到黑板前听写。

　　二、学习第一自然段

　　1、播放媒体资源视频或教学演示软件。

　　2、教师提问：这一段写了什么？

　　师：这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民族。大家看看课文，都有哪些民族？

　　学生回答，教师板书：

　　傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族

　　师：不同民族的学生有什么不同？（穿戴不同、语言不同）

　　师：（补充）不同民族的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比如：壮族主要居住在广西，蒙古族主要居住在内蒙古，维吾尔族主要居住在新疆。

　　3、结合媒体资源中的图片，介绍少数民族的概况

　　师：我们有56个民族，一般来说，不同民族有不同的民族服装，语言、文字也不一样。当然，现在很多少数民族也穿汉装，说汉语。有些少数民族没有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民族节日，少数民族的的人还是穿自己的民族服装，说自己的语言。

　　播放媒体资源，请学生注意观察图片中的少数民族，他们的服装有什么不同？   

　　4、师：看课文，民族小学的学生们到学校后，做了些什么？

　　学生回答，教师板书：

　　向小鸟   打招呼

　　向老师   问好

　　向国旗   致敬

　　三、学生第二、三自然段。

　　1、播放媒体资源视频或教学演示软件。

　　2、第二、三自然段主要写了民族小学上课前、上课时和下课后的活动。

　　（1）上课前

　　师：小学生们怎么知道上课了？

　　学生说，教师板书：

　　上课前   敲钟

　　（2）上课时

　　师：民族小学的小学生上课做了什么？

　　学生说，教师板书：

　　上课时：读课文

　　师：上课时，窗外很安静。作者是怎样写的？把课文中描写的句子划下来。

　　学生说，教师板书：

　　窗外：安静

　　树枝   不摇了

　　鸟儿   不叫了

　　蝴蝶   停

　　师：这些小动物们都很安静，作者说，它们好像在听小学生们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子，它们好像也在听小学生们读课文。

　　（3）下课后

　　师：民族小学的小学生们下课后做什么？

　　学生说，教师板书：

　　下课后 跳舞 摔跤 做游戏

　　四、学习第四自然段

　　1、师：这一段描写了民族小学的环境。这所学校美不美？作者写了它的什么？

　　学生说，教师板书：

　　铜钟 大青树 凤尾竹 白墙

　　这所学校是什么样子的？请同学根据课文，用自己的话来描绘。

　　2、抒情地朗读这一自然段。

　　五、小结

　　师：这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。

《我们的民族小学》教学设计 篇2

　　教学目标

　　会认4个生字,会写13个生字.正确拼读"坪坝,穿戴,打扮,欢唱,招呼,飘扬,蝴蝶,好奇,孔雀舞,游戏,招引,热闹,古老,铜钟,粗壮,凤尾竹,洁白,摇晃"等词语.

　　有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

　　了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育.

　　抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义.

　　重点

　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情.

　　难点

　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果.

　　教学准备

　　收集有关少数民族的资料,展示少数民族服饰的图片,读少数民族风俗习惯的资料,讲民族团结的故事.

　　教学过程

　　(二课时)

　　步骤设计

　　教学互动设计

　　设计意图

　　一,

　　课前展 示

　　我国有哪些少数民族 他们的服装有什么不同 (观察第5页图片)

　　了解我国有56个民族,服装不同.

　　二,初读课文

　　1,板书课题.在我们祖国的边疆,有一所民族小学,这所民族小学与我们所在的小学有什么不同

　　2,提出要求:边读边识字,边读边思考上述问题.

　　3检查识字情况.

　　猜一猜三个形声字:蝴,蝶,铜,提示"傣"读"dai昌"读"chang","戴"半包围结构,"舞"最后笔画.

　　5,讨论:

　　(1)美丽鲜艳的民族服装把校园装点得绚丽多彩.

　　(2)学生来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,生活习惯不同,但在同一间教室学习都成了好朋友.

　　(3)同学门上课学习,下课玩耍,都有小动物来观赏.

　　1,引导学生边读边思考,比较民族小学的特色.

　　2,要达到会认5个生字,会写12个生字.

　　3,让学生能抓住民族小学的特点,学生穿着不同的民族服装,生活习惯不同,但团结友爱,充满欢乐,他们与动物友好相处.

　　三,再

　　读课 文

　　1,填空:课文先写(上学路上和来到学校)的情景,再写(课上和课下),最后写(这就是我们的民族小学).

　　板书:上学路上,来到学校----上课,下课----点题

　　帮助学生理清课文的叙述顺序,了解每一部分的内容.

　　四,细读课文

　　1,读课文最后一段,说说作者怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从那些语句中体会到的 (自豪,赞美)

　　从……从……从……

　　有……有……有……还有…….(美丽的花朵,绚丽的服装)

　　b,向……向……向……(友爱,小鸟,尊师,看图)

　　c,那声音真好听!怎么好听 为什么窗外十分安静 想象不同民族的小学生在同一间教室里学习的情景.(倾听,思考,举手)

　　d,跳……摔……做……招引……

　　e,这就是我们的民族小学……

　　2,读最后一段:讨论,同学们为什么会产生自豪的情感呢

　　a,美丽,绚丽多彩;b,团结,互相友爱;c,祥和,充满欢乐;d,古老,历史悠久

　　1,识字是低年级阅读教学的重点.重复出现,加强学生对生字的识记.习上节课学习的内容,养成词语积累的习惯,锻炼学生的口头表达能力.

　　2,通过说话,帮助学生理清文章的叙述顺序

　　3,让学生了解写安静是突出孩子们读书读得认真,读得入神,读得有声有色.写小动物一是更加突出地表现边疆民族小学的特色,二是突出孩子们读书认真专注,小动物们不忍打扰了,引得小动物羡慕,突出学生幸福.

　　二,交流收获

　　1,抓住特点写:写出了美丽的特色,小路上的花儿美,学生的不同民族服装美;写出了欢乐团结的特点:语言不同,习惯不同,都成了好朋友;写出了欢乐祥和的特点:小动物好奇,凑热闹.

　　2,按顺序写:上学——上课,下课——总结全文

　　3,排比句用得好,表达了一种自豪,赞美之情.

　　4,会用窗外的安静衬托窗内的认真,用小动物看热闹衬托操场上欢乐的气氛.

　　课后作业:

　　看拼音写词语:pingba chuandai ……

　　听写生字词(课后)先指导写字,再听写.

　　摘抄描写窗外安静的句子,

　　板书设计:

　　我们的民族小学

　　上学校 课上,课下 赞 学校

　　穿戴不同:绚丽多彩 学习,读课文 这就是

　　语言不同:成好朋友 那声音真好听!

　　(窗外十分安静……

　　跳,摔,做……

　　赶来看热闹

《我们的民族小学》教学设计 篇3

　　教学理念

　　学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　教学目标

　　1、认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。

　　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间交流课前收集到的'有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、初读课文，了解民族小学特点。

　　1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。 2、教师相机出示词语：坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇晃

　　3、教师配乐范读，学生思考：民族小学和我们的学校有什么不同？

　　A、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；

　　B、他们学校周围的环境不同；

　　C、学校里也有些不同（铜钟）。

　　学习生字词，培养学生独立识字的能力。

　　让初步了解课文内容。

　　帮助学生抓住事物的特点。

　　二、再读课文，理清课文顺序

　　再读课文，讨论并填空：

　　课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（我们的民族小学）。

　　巩固生字，指导书写

　　1、用自己的方法识记字词

　　2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的构成。

　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　3、学生写以上五个字。

　　我们的民族小学教学设计第一课时

《我们的民族小学》教学设计 篇4

　　【学习目标】

　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

　　【重难点】

　　会写12个生字，正确读写19个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　【课前准备】

　　1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

　　3、词语卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学步骤师生活动

　　揭示课题 范读课文

　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

　　2、板书课题：我们的民族小学。

　　3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

　　自学生字新词 试读课文

　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的'地方反复多读几遍。

　　2、学生试读。

　　3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示：

　　第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩

　　第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

　　第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）

　　分组朗读

　　组间比赛

　　1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2、各组练习后进行比赛。

　　巩固字、词 指导写词

　　1、指名读生字，新词。

　　2、指导书写课后田字格中的字：

　　⑴ 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要近些。

　　“蝶”字要注意右旁的构成。

　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　⑵ 学生写字。

　　3、抄写词语表中列出的本课的词语。

　　第二课时

　　教学步骤师生活动

　　复习旧课

　　导入新课

　　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2、导入：

　　通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　分段读议

　　加深感悟

　　1、第一自然段：

　　⑴ 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　⑵ 学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　⑶ 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　教师评点后再指名练习。

　　⑷ 配乐朗读这一段。

　　2、第二、三自然段：

　　⑴ “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　⑵ 学生各自读课文，然后交流：

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　⑷ 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　4、第四自然段：

　　⑴ 这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　⑵ 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　⑶ 抒情地齐读这一自然段。

　　感情朗读

　　比赛背诵

　　1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　抄写句子

　　加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

《我们的民族小学》教学设计 篇5

　　教材简说：

　　课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。

　　教学目标：

　　1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　教学准备：

　　《爱我中华》歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

　　（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：第一课时

　　一、创设情景，激情导入

　　1、播放《爱我中华》歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你认识。

　　2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。

　　3、顺势切入：

　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题）

　　二、初读课文，趣味识字

　　1、自学课文：

　　划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。

　　标──表出自然段的序号。

　　读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。

　　荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。

　　2、交流反馈：

　　⑴　出示生字：

　　①　推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

　　②　说说如何记住这些生字。

　　⑵　认读新词：

　　①　自由准备后同桌互读。

　　②　开火车读。

　　③　男女生比赛读。

　　④　在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。

　　⑶　做游戏巩固字词：

　　①　“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）

　　②　玩找字游戏：

　　抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

　　⑷　试读课文：

　　①　指名读课文，正音。　　

　　②　用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？

　　三、指导写字

　　1、指名读生字，说说哪些字比较难写。

　　2、教师着重指导“戴、舞、雀”。

　　3、学生练写。教师巡回指导。

　　第二课时

　　一、整体感知

　　1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？

　　2、学生自由读文后交流汇报。

　　二、细读感悟

　　1、读读说说，学习第一自然段：

　　自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？

　　学生读后交流描述。

　　⑴　那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

　　可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

　　⑵　同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　　同学们会跟小鸟说什么？

　　跟老师说些什么呢？

　　见到国旗同学们会想些什么？

　　⑶　早晨，从山坡上，……还有汉族。

　　你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流。

　　⑷　你上学的第一天是怎么想的？

　　学生畅所欲言。

　　⑸　是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？

　　学生自读自练，指名交流。

　　2、读读说说，学习第二、三自然段：

　　师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？

　　师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？

　　生：（大胆想象）。

　　生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。

　　生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。

　　生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。

　　生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。

　　⑴　这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

　　从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？

　　用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

　　师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？

　　生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。

　　生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。

　　生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。

　　师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？

　　生用自己喜欢的方式试读课文。

　　3、读读说说，学习第四段：

　　⑴　说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？

　　⑵　带着这种喜爱之情读读这段话。

　　三、诵读比赛

　　1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。

　　2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

　　3、把喜欢的部分背下来。

　　四、综合性学习：我们的课余生活

　　以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。

　　五、拓展活动

　　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展示。

　　板书设计：

　　我们的民族小学

　　上学校　课上、课下　赞　学校

　　穿戴不同：绚丽多彩　学习、读课文　这就是……

　　语言不同：成好朋友　那声音真好听！

　　教学反思：

　　1、学生是课堂教学的主体，教师是学习