写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计

写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计（精选15篇）

写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计 篇1

　　活动设计：

　　现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。

　　学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。

　　活动目标 ：

　　1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

　　2、 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

　　3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

　　4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

　　教学重点 ：  访谈、写作和评价

　　活动准备：

　　学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

　　让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。

　　1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）

　　2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。

　　3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。

　　4、感受家的温暖，用比喻句描写家。

　　5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。

　　6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。

　　活动过程：

　　一、整理交流

　　1、小组内交流准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、歌词、诗句、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，派代表在全班进行交流。

　　2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。

　　二、倾听父母心声

　　1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。

　　2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。

　　三、同唱一首歌

　　1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。

　　2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。

　　四、布置写作 （下一课时任务）

　　根据前面的准备材料和交流中的积累，提出写作要求：

　　1、文从字顺，内容充实，文面工整。

　　2、叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。

　　3、字数：600左右。

写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计 篇2

　　○活动目标

　　① 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

　　② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

　　③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

　　④ 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。

　　○教学重点

　　访谈、写作和评价

　　○活动设想

　　学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。

　　○课时分配

　　四课时(0.5课时活动指导，2课时写作，0.5时交流，l课时评价。)

　　○课前准备

　　思考回顾

　　学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

　　让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。

　　访谈指导

　　① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。

　　② 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。

　　谈话指导

　　① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。

　　② 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。

　　③ 与父母交流自己的内心感受。

　　④ 做好访谈记录。

　　作文要求

　　① 文从字顺，内容充实，文面工整。

　　② 叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。

　　③ 字数：500左右。

　　④ 作文时间：90分钟。

　　○活动过程 

　　评改指导和要求

　　让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。所以，本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。

　　① 根据作文要求确定评分细则(满分100分)：

　　a.文从字顺，满分25分。(错别字3个扣1分，病句1句扣1分。)

　　b.叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分30分。

　　c.能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有真情实感，满分30分。

　　d.内容充实，文面工整，满分15分。(内容充实，文面工整，满分15分。以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

　　指导学生进行自评、互评

　　① 自评：

　　a.朗读作文，发现和修改错别字、病句。

　　b.细心阅读，根据评分细则对自己的作文逐项评价。

　　C.写50字总评。

　　② 互评：

　　a.四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有50字总评，有四人签名。

　　b.各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。

　　范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。

　　学生讲评

　　学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作文会有比较客观的认识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。把作文讲评交给学生去做，一方面可以强化这种认识和体会，另一方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。但学生讲评成功与否，关键看教师有没有指导，指导是否到位。教师的讲评指导可以放在课外进行。

　　学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求打印出范文，并结合本次作文训练要点试讲。初次试讲，学生往往只能泛泛而谈，如“我觉得这篇作文文从字顺，内容具体，但有少量错别字”等，教师此时可以指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘……’一句就写得很美。”

　　课堂上，各大组主讲人总评之后，教师应组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。

　　教师进行过程评价

　　教师要根据课程标准的要求，结合各班不同的情况，着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬认真评改的同学(尤其要表扬他们对自己、对同学负责的处事态度)。

写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计 篇3

　　情景导入：（教师出示一张照片）

　　这是一张普通的照片，但又是一张我永远铭记在心的照片。今天，我将怀着一种虔诚和感恩的心情，来表达我对去世父亲最真诚的谢意和深深地回忆。

　　教师讲述照片的故事。

　　新授课：

　　一、活动

　　让学生拿出自己准备的照片，放在桌子上，教师巡视检查，并找出有意义和代表性的照片，随即问学生照片拍照的时间、人物及背后的故事。

　　学生讲得好，教师要及时表扬。询问3个学生的照片，角度不同，体会不同。

　　再让学生分组，讲述自己的照片。让学生在欣赏、讲述照片内容的同时，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。

　　教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辩证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

　　二、阅读教材，完成表格

　　要求学生通读教材第8－10页教材内容。完成第8－9页的表格。（如下图）

　　反馈：让学生阅读教材后，完成表格。并要求学生说说从表格里感悟出父亲、母亲对家，对我的爱。

　　活动：

　　中国是一个文化底蕴非常深厚的国家。在这些文化中，蕴藏着很多赞颂爸爸、妈妈的诗词和歌曲。按座位分小组比赛说。（小组积分，课代表记分。）

　　活动要求：可唱、可说，关键要抓住妈妈、爸爸字眼。

　　四、听音乐，做练习

　　课堂练习：要求学生写一段赞美母亲或父亲的诗词或歌词，有标题、有内容，字数不少于50字。或为自己的家画一幅画，为自己的家剪纸。

　　学生动手写时，教师播放歌曲《让爱住我家》。

　　学生课堂练习时，教师巡视，对书写的困难学生，启发引导。歌曲要不断播放。做不完的同学可以课后做。

　　五、扩展作业

　　为父亲或母亲洗一次脚。

写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计 篇4

　　设计意图：随着主题《我爱我家》的开展,，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，激发了幼儿热爱家和家人的情感。本活动，让幼儿通过分组活动，体验自己是个能干的小主人，会招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

　　学习活动

　　（一）分组活动：生活实践－做客

　　生活实践－食物小拼盘

　　制作－送给小朋友的礼物

　　活动目标：

　　1、学习做客、待客礼仪，在交往过程中会主动使用礼貌用语。

　　2、通过剥鹌鹑蛋、桔子，巩固剥的技巧，锻炼手指的灵活性。

　　3、通过拼摆食物拼盘，培养求异思维，发展创造力。

　　4、通过制作礼物，激发爱同伴的情感。

　　活动准备：

　　1、与小朋友家长联系做客事宜，取得家长在配合上的共识。

　　2、准备送给小朋友的小礼品。

　　3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄

　　4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。

　　指导要点：

　　1、引入：介绍今天的活动内容。  

　　2、提出要求：

　　第一组：做客：提醒做客的小朋友要懂得礼貌、没经过主人同意不能乱拿东西。  　　

　　第二组：小拼盘：做食物拼盘的小朋友要将手洗干净，尽量做得和别人不一样。　　第三组：制作礼物：送给小朋友的礼品可以多种多样，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。

　　3、幼儿活动，师分组指导，根据幼儿的需要提供帮助。

　　4、小结活动情况。（如完成时间不同，则和区域一起评价）

写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计 篇5

　　教学目的： 

　　通过本次主题班会，进一步增强学生的日常文明礼仪意识、。 

　　教学设计： 

　　由本班同学自编自演的四部小品引出班内存在的一些不文明现象，由同学们讨论，以达到教育学生的目的。在讨论中穿插文艺节目、诗歌朗读、智力问答以活跃班会气氛。 

　　教学过程： 

　　板书本次主题班会的主题。 

　　我爱我家 

　　主持人甲：我代表高二（10）班45名同学欢迎各位来宾的光临。我们高二（10）班是一个大家庭，在这个大家庭里，我们从分享受着它带给我们的欢乐。它不仅为我们提供一个良好的学习环境，也让我们感受到了家的感觉——一种温馨和睦的感觉。在课堂上，活跃的课堂气氛，使我们感到学习并不是一种苦差事，而是一件轻松愉快的事情。在学校的各项活动中虽然没有取得过第一、第二，但全班同学能团结一心、积极进取为班级争得荣誉，请大家回顾一下高中阶段我们这个家庭所取得的成绩？（学生自由发言列举本班成绩） 

　　主持人乙：正因为我们的家庭成员的凝聚力、上进心才使得我们的家庭取得了这些荣誉。这一切的一切，使得我们更爱我们的家，我们要奉献出更多的爱使我们的家更美好。但是，金无足赤，我们这个家庭仍有一些同学在破坏我们家庭的形象，为此，今天我们在这里举办了这次“我爱我家”的主题班会：： 

　　主持人甲：我们全班45位同学生活在高二（10）这个家庭里，我们日常的一言一行、一举一动的好坏都将影响到这个家的形象，由于我们这个家庭的另举李，都将影响到我们对家的感情。下面请看由秦刚同学编导的小品《快乐的一天》。 

　　小品《快乐的一天》的表演 

　　主持人甲：精彩的小品看完了，我想请各位同学们谈谈造成这样后果的原因是什么？  

　　同学发言。 

　　主持人乙：通过大家的讨论，我们知道了要让家有好的精神风范就要注重日常的文明礼仪。我们生活在这个大家庭里，还要有良好的卫生环境，这样才能使大家在一个干净、明朗的环境里学习。下面请欣赏由许艳会同学编导的小品《扫地》。 

　　小品《扫地》的表演 

　　主持人甲：小品看完了，下面我想请同学们谈谈自己如何看待劳动卫生的？ 

　　同学发言。 

　　主持人乙：大家讨论得很激烈，请（许艳会）同学为我们朗诵一首（                  ） 

　　主持人甲：有了好的学风、好的环境，但如果你的衣着与众不同，甚至出格，不仅会这个大家庭造成不良影响，甚至会影响正常的学习秩序。下面请看李蒙蒙同学编导的小品《超酷的服装》 

　　小品《超酷的服装》的表演 

　　主持人乙：很搞笑的小品，虽然有点夸张，但在我们的周围，确实存在有些人，他们为了引起别人的注意，与众不同，更为了走在生活前列，而特意地包装自己，最后事与愿违，不仅使大家对你产生厌恶感，更破坏了学生的应有形象。我想请同学们谈谈自己对奇装异服的看法。 

　　同学发言 

　　主持人甲：班会进行到现在，让我们来一个文明礼仪知识竞赛，轻松一下。 

　　文明礼仪知识竞赛 

　　问答题:1、住校生每天起床处要按规定整理内务外，还要干什么？（派值日生作卫生） 

　　2、爱护公共卫生，除每天派值日生作卫生外，周末还要做什么？（大扫除） 

　　3、学生每天要按时到校，不能迟到，还不能什么？（早退、旷课） 

　　4、学生不能进那些场所？（营业性舞厅、酒吧、音乐茶座、录像厅、游戏厅、网吧） 

　　5、惜时有序，勤奋学习表现在那四方面？（1、按时作息，学习有计划。2、按时到校，不迟到、不早退、不无故缺席。3、先预习，后上课，先复习，后作业，当时完成作业。4、上课前准备好学习用品） 

　　选择题：1、平时上学我们应当（　　）（a、向穿什么穿什么？b、衣服时尚、着装好看c、不佩戴首饰d、戴不戴首饰无所谓，只要不被老师发现就可以。） 

　　2、听到预备铃我们应当（　　）（a、还没上课，在外面呆会儿b、立刻进教室，准备好上课用品c、到外面看看老师来了没有d、刚才的话没说完，在说两句） 

　　3、下课铃响后，老师还没离开教室，我们应该（　　）（a、提醒老师下课b、拿出小说杂志来看c、等老师说下课后再出去d、立即起来就朝教室外走） 

　　4、下课后，我们应在教室里（　　）（a、不大声喧哗、打闹b、和朋友在教室里大闹c、已经下课了我想干什么干什么d、吃点零食消磨时间） 

　　5、宿舍管理员或老师的批评若有错，我们应（　　）（a、顶撞管理员或老师b、对管理员或老师置之不理c转头就走，不听了d、待管理员或老师说完后再解释） 

　　主持人乙： “衣食住行”是一个家庭必须面对的，我们的大家庭中有很多住校生，宿舍就成了住校生在学校的第二个家，在这个家里，就应当遵守宿舍里各项规章制度，正所谓“无规矩不成方圆”。既然我们成了那其中的一员，就该遵从它，不能运用各种欺骗它。下面请大家欣赏由薛培良编导的小品《乐极生悲》。 

　　小品《乐极生悲》的表演 

　　主持人甲：应有的结局，情同学们谈谈自己的看法。 

　　主持人乙：感谢各位同学的精彩发言。我想不论是在学校，还是在宿舍，不论是日常行为，还是奇装异服，为了我们这个家庭能和谐美满，为了我们美好的明天，也为了我们的学校生活蒸蒸日上，让我们45为家庭成员携起手来，为我们的大家庭奉献我们的一份爱。 

　　班主任小结：“文明礼仪”是我们高中生活中必不可少的一门课程。为了我们这个美好大家庭的明天，为了让我们的心灵得到净化，为了使我们的社会更加文明，让我们谨遵那句“先知礼仪，而后奋进”。 

　　主持人：全体起立，让我们以一曲《         》结束我们的班会，再次谢谢各位老师的光临 

　　附： 

　　小品 

　　小品一：                               “快乐”的一天 

　　编剧：秦刚    

　　表演：学生甲（     ）、乙（    ）、丙（     ）、丁（     ）、班长（    ）  

　　旁白：鞠梅 

　　第一幕 

　　地点：教室              时间：12点25分    

　　旁白：中午12点25分，教室里静悄悄的，有学习的同学（丁），有睡觉的同学（乙）还有一位看漫画的同学（丙）。这时一位同学（甲）拿着一副扑克冲进了教室。 

　　生甲：（飞速来到睡觉的乙面前吼到）快起来，斗地主了！ 

　　生乙：（伸着懒腰，翻眼看着甲）你有病，俩人咋斗？ 

　　生丙：（放下手中的杂志，高喊到）我来，我来。 

　　旁白：教室里响起了打牌声。 

　　（几个人 “二”、“报警”、“别急” 、“炸了”“倒霉”……） 

　　生丁：（无奈的放下手中的外语书）别吵了行不行，这是教室。 

　　（几个人看了看他，继续喊叫着） 

　　旁白：教室里的喧闹声更响了。丁只有怒气冲冲的离开教室…… 

　　班长：别玩了，班主任快来了。 

　　（几个人忙收起扑克，懒散的回到座位上睡下了。） 

　　第二幕 

　　地点：五楼男厕所门口          时间：晚自习前 

　　旁白：晚自习前，五楼男厕所门口传来一声沉闷的炮响，有几个黑影在那儿晃动，并传来一阵狂笑声。 

　　生甲：（生气的表情）谁干的，那么缺德？ 

　　生乙：真爽，（指着甲）看把那家伙吓的，哈哈…… 

　　生丙：（伸手向乙）还有没有？拿一个我也爽爽。 

　　生丁：（瞅瞅四周）别放了，听说学校抓得挺严的，万一被逮住了，可就…… 

　　生丙：（看着丁说）怕什么，我们有放哨的，快给我一个。（又伸手向乙） 

　　旁白：正在这时，班长匆匆向这里跑来。 

　　班长：快闪，年级主任来了！ 

　　（几个人迅速的跑开了。） 

　　小品二：                                  扫地