小学三年级语文《东方之珠》教学设计

小学三年级语文《东方之珠》教学设计（精选15篇）

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1能正确、通顺地朗读课文。

　　2学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

　　3初步感知课文内容，理清层次。

　　教学重点：能正确、通顺地朗读课文。

　　教学难点：能理清课文脉络。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一歌曲导入

　　1板书课题：14“东方之珠”

　　师：知道东方之珠指哪吗？（香港）香港在中国南部、珠江口东侧、深圳市之南。因地产香料，并在此出口而得名。香港自古以来就是中国的领土，1840年，英国发动侵华的鸦片战争，1841年，英军强占香港，直到1997年，香港才重新回到祖国的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家欣赏一段关于香港的短片。

　　2播放视屏。

　　3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）

　　5过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》

　　（板书课题>

　　6师：“珠”是什么意思？（“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？珍珠美丽明亮，非常贵重，用“珍珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。）那么为什么把香港称为东方的珍珠呢？“东方之珠”呢？

　　香港不仅繁荣富庶，而且娇小美丽，就像镶嵌在祖国南大门的一颗珍珠。看完这个短片，你想说些什么？请用文中的一句话叙述。

　　难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。

　　二初读感知

　　1出示自渎要求：

　　（1）标出自然段序号

　　（2）读准生字的字音

　　（3）把课文读正确，读通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍。

　　2检查字词掌握情况

　　（1）出示生字，开火车领读。

　　（2）出示生词，开火车领读。

　　（3）快速认读（师任指，生齐读）。

　　浅水湾沐浴舒服剧场精彩聚集度假

　　倾听结伴钻圈溅落闹市口商店夜晚

　　生词大家掌握的很好，课文还出现了很多优美的四字词语或成语，你能找出来吗？理解的把意思也说给大家听，不理解的提出来我们一起讨论。

　　摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、奔流不息

　　3检查课文朗读情况，生字词语大家都过关了，课文读的`怎么样了，老师还要检查一下。（课文一共有6小节，请6位同学朗读。）

　　（1）指名分节读

　　（2）学生评议，教师及时指导读一些难读的句子。

　　（3）过渡：怎样把课文读得更美些呢？让我们来欣赏一下别人是怎么读的？

　　（4）听录音朗读

　　（5）过渡：就这样读，会吗？让我们一起随着音乐美美地读一读吧！

　　4交流

　　过渡：读了这么多遍，你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗？

　　板书迷人的沙滩

　　著名的公园

　　繁华的街市

　　夜景

　　5分小组朗读描写不同景点的段落，加深学生对课文层次的理解。

　　6学习第一自然段。

　　课文哪一小节简要概括了这3个主要内容呢？

　　（1）指名回答。（第一节）

　　（2）指名读。

　　（3）指导朗读：这一节交代了香港的地理位置特别重要，是祖国的南大门，每天有许多船舶、飞机通往世界各地，第一节还介绍了香港三大景观，这些多让人自豪啊！谁来读出这种感觉！（再指名读）

　　（4）齐读。

　　（5）写作方法指导：这小节概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。我们在写作时也能借鉴这种方法。

　　三学生自结

　　师：通过这节课的学习，你知道了……？

　　香港是，还是……

　　香港有，有，还有……

　　四作业：练习有感情地朗读课文。

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇2

　　【教材分析】

　　本篇课文是苏教版三年级上册第五单元的一篇讲读课文，课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这可无比璀璨的“东方之珠”。全文共六个自然段。第一自然段简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。第二到第五自然段，以“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华和美丽。第六自然段赞美了香港真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　【学情分析】

　　三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感;借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

　　3、感受香港的美丽和繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　理清课文脉络层次。

　　【教学准备】

　　1.收集与香港有关的资料。

　　2.制作有关香港情况的课件。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。我们前些日子了解了美丽富饶的北大荒，欣赏了西湖的迷人风光，也饱览了拉萨天空的湛蓝、透亮。今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市——香港。它有一个美丽的名字“东方之珠”。师相机板题：14“东方之珠”

　　2、采用多幅图片展示，让学生走入香港这个繁华都市，接着由学生介绍自己了解的香港。

　　3、齐读课题，设疑“为什么说香港是‘东方之珠’”。

　　(设计意图：通过回顾前面所学课文激发学生的学习兴趣及热爱祖国的情感，利用图片展示香港的繁华与美丽激发学生对香港的赞美之情。)

　　二、初读课文，整体感知

　　引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。

　　(设计意图：通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络。)

　　相机板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

　　三、合作探究，精读感悟

　　(一)引导学生小组内自主学习喜欢的部分

　　分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。

　　(设计意图：培养学生自主学习、合作学习的意识。在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。)

　　(二)小组汇报，指导朗读：(可不按课文顺序)

　　1、学习第二自然段。

　　借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。

　　(1)香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”?

　　(2)“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点?

　　(3)“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗?(抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读)

　　2、学习第三自然段。

　　结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。

　　(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(一应俱全)

　　结合句子理解：一应俱全

　　(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关语句，读一读。(课件演示)

　　( 3)看到这么多的美食，你有什么感受?能用几个词来形容一下你的感受吗?

　　(设计意图：用词语来形容自己的感受，使学生已有的词汇恰如其分地得到运用，增强学生积累词语的欲望。)

　　( 4)朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗?想想该怎样读?

　　3、学习第三自然段。

　　抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

　　(1)喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它?在这里，你看到了什么?

　　(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(出色)

　　(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。

　　(4)如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。

　　(5)试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。

　　(设计意图：练习用“一会……一会……”“有时… …有时……”说话，丰富了学生的语言，有助于提高学生的`表达能力。)

　　4、学习第五自然段。

　　抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。(课件出示相关图片)

　　(1)这一段的中心词是什么?(灯的海洋)(课件出示：香港夜景图片)

　　(2)“灯的海洋”从哪儿可以看出?

　　(3)文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。

　　5、学习第六自然段

　　(1)、谈话引出最后一个自然段。

　　通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　四、拓展升华

　　1、是啊，香港是如此的美丽、繁华。那除了课文里的介绍，你对香港还有哪些了解?我们来交流交流(自由交流你知道的香港)。

　　2、通过同学们的精彩介绍，我们对香港又有了进一步的了解。你们知道吗?香港这颗璀璨的明珠身上还有着一段不平常的历史。(音乐《东方之珠》响起)早在1840年香港就被英国占领。一直到1997年7月1日，香港才回到我们祖国母亲的怀抱，成为我国的一个特别行政区。如今，香港已成为亚太地区重要的航运中心、贸易中心，也是功能齐全的国际金融中心。对香港，同学们有什么特别想说的话吗?(生赞美香港)让我们和文中的作者一起来赞美她：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠(课件出示)。

　　3、现在大家知道为什么要把香港比喻成一颗璀璨无比的明珠的原因了吗?(把香港比作一颗璀璨无比的明珠是说香港特别美丽、繁华，无人能比。)

　　4、让我们再次齐读课题《香港，璀璨的明珠》。让我们忠心祝愿香港这颗璀璨的明珠，永远闪耀在世界的东方!

　　(设计意图：通过香港区旗图案、歌曲《东方之珠》，让学生在视觉和听觉上充分感受香港回归是祖国经济强大的表现，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。)

　　五、趣味作业

　　假如你是解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

　　【板书设计】

　　迷人的沙滩——浪平沙细、阳光和煦漫步、沐浴、倾听

　　14东方之珠著名的公园——海洋公园：海洋剧场人工湖

　　繁华的街市——铜锣湾：摩天大厦、商品、人流灯的海洋

　　【教学反思】

　　《东方之珠》是一篇文字极其优美的讲读课文。通过学习本课感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。40分钟的时间课得上完，朗读也得到位，还得让孩子们走进文本，轻松驾驭文本。因此，在课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。

　　一节课下来，感觉还是有一些收获的：一是课前让孩子去收集香港的资料，有一半以上的学生去做了，既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。二是对课文内容的处理：对于第一自然段，我没有让孩子们花时间去读，而是通过自己的介绍和有中国地图的课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。我觉得对这样的课文内容应有所取舍，应把握重点和难点，而不是面面俱到。所以对于购物、美食和游玩，我都只是抓住了重点的词句进行理解，去体会，并及时的出示了课件帮助孩子们去理解，最后再去研读。而对于夜景这一段，在通过课件演示后，孩子们学习的热情已达到了高潮，我这时就趁热打铁的让孩子们通过读去感受夜景的美，放手让孩子们自己去读喜欢的句子，去品味，去记住它们。在记忆、品读的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中。而对于最后的一段教学则是在对课文的小结后让孩子们情不自禁的发出的感叹，以读的形式完成，并辅之于教师不同的激励性语言，让孩子们在一遍遍的赞美声中完成的。三是课件的适时呈现，美食和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球，海洋公园里海狮和海豚表演的短片一播放，更是引起了孩子们的兴趣。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。

　　但是细思量，还是留下很多遗憾：一是导入谈话这一段设计得太简单，学生的积极性调动得不好。二是虽然自己精心设计了连接词，但教学时有时不够紧凑，用语有时不准确，教师的评价性，鼓励性语言有待提高。三是在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合的环节中，让学生仿照课文的写法练写句子，我用课件出示练笔提示，学生的思路大为开启，但课堂上产生的各不相同的优秀练笔不是很多，也没有达到我预想的教学效果。效果不令人满意，这是教学中最大的不足。

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇3

　　教学分析：

　　《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

　　3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

　　课前准备：

　　1、带领学生到学校电脑室上网初步了解香港，特别是香港的历史。

　　2、制作课件。

　　3、准备与课文内容相关的图片，要大一些，可以在黑板上向同学展示。

　　课前组织：播放vcd《东方之珠》

　　[音乐，是流动的建筑。在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。课前播放《东方之珠》，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。]

　　教学过程：

　　一.导入新课

　　1.刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。（完成课题板书：14、东方之珠。）。

　　2.揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？

　　二.交流课前对香港的了解。

　　课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？

　　过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。

　　三.学习课文。

　　（一）检查课文朗读，初步感知课文。

　　1、指名学生分节朗读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。

　　2.根据学生回答板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

　　3.课文具体介绍了哪几处景点呢？

　　板书：浅水湾海洋公园铜锣湾香港夜景

　　4、展示相应图片。

　　谁来帮老师把这几处景点的图片贴到相应的板书后面？

　　过渡：这些呀可都是香港最有代表性的景点。小朋友们最想先到哪里玩一玩呀？为什么？

　　（二）随学生兴趣分别学习各自然段。

　　（绝大部分学生应该都对海洋公园比较感兴趣，所以先学习“海洋公园”。）

　　1.游“海洋公园”

　　①小朋友们自由练读，想想：从哪些句子可以看出海豚、海狮的表演非常精彩。

　　②想欣赏一下它们精彩的表演吗？打开课件“海洋公园”，播放录相。

　　[播放海洋公园的录像，优美的画面，生动的解说，美妙的音乐，再一次带领学生畅游其间，产生身临其境之感。]

　　③这些可爱的小精灵表演得怎么样？你非常喜欢哪一个节目呢？能给大家简单描述一下吗？

　　④看了如此精彩的表演，大家心情怎样？能把你的快乐、兴奋通过朗读向大家展示一下吗？

　　⑤评读：他哪个词读得不错？你会这样读吗？甚至比他读得更棒？

　　⑥（指板书）有这么让人开心的表演，海洋公园怎能不举世闻名呢？理解“举世闻名”。

　　过渡：著名的海洋公园观赏完了，接下来你想去哪里呢？

　　2.自助游。

　　（1）这样吧，为了让大家旅行愉快，接下来，我们以“自助游”的形式继续旅游观光，你想再去哪儿就去哪儿，但有两个要求：

　　①轻轻读一读课文中的介绍，画出你喜欢的词语或句子，说说读了这些词语或句子，你有什么感受？

　　②练习有感情地朗读课文。

　　（2）以小组形式开展自助游，相互交流、探讨、点拨。

　　[这一教学设计立足于学生个性特点，投其所好，让学用自己喜欢的方式来学习，真正的体现了对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，让学生充分的动起来，课堂上充满了乐趣，形成了主动、生动和互动的热烈氛围。]

　　3.汇报学习成果：刚才你选择了哪里？那是个怎样的地方啊？

　　交流要点：

　　（1）游“浅水湾”

　　①打开课件“浅水湾”，在音乐声中欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。

　　②畅谈游浅水湾后的感受。

　　[在学生自读自悟后，播放轻松的音乐，课件展示浅水湾的图片,带领学生走进美丽的浅水湾，细细地欣赏那儿的美景。]

　　③指名读课文。

　　从哪些句子可以看出游客们很舒服呀？

　　④比较句子：

　　a、人们迎着海风，疾步走在沙滩上，听到惊涛拍岸的巨想。

　　b、人们漫步在金色的沙滩上，沐浴者轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了！

　　读一读，看看课文中的描述用了哪些好词好句？你从中感受到什么？

　　⑤师配乐朗读全段，学生闭上眼睛，张开想象的翅膀，神游浅水湾。

　　⑥交流：你似乎看到了什么？听到了什么？感受到什么？

　　⑦指导朗读：谁愿意当小小播音员，再给大家美美地介绍一下浅水湾？

　　[通过教师语言的描述，启发学生丰富的想象，引领学生自然而然地走进大自然的怀抱，聆听大自然的声音，也加深了学生对词句的理解，迷人的浅水湾也自然印入头脑之中。]

　　过渡：如此迷人的沙滩，真是个旅游、渡假的好地方呀！（指铜锣湾图）香港还有个地方被誉为“购物天堂”，大家知道是哪里吗？

　　（2）游“铜锣湾”（打开图片）

　　①喜欢铜锣湾的小朋友能根据这几幅图画给大家做个简单的介绍吗？结合理解生词：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目

　　②指名读课文：从这些描述中你感觉到铜锣湾怎么样？

　　③指导朗读，感受铜锣湾的繁华、喧闹。

　　过渡：多么繁华的街市呀！如果再欣赏一下香港夜景，你一定会更加惊叹这座大都市的美丽与现代。

　　（3）欣赏“香港夜景”

　　①课件展示多幅“香港夜景”图片。

　　师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？

　　②扩充词汇量。

　　小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？

　　展示词语，齐读。

　　（五颜六色五光十色五彩斑斓灯火辉煌灯火通明火树银花霓虹闪烁）

　　③作者怎么描写的.呢？谁来读一读课文第五小节。

　　④理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整个香港就成了________。港湾里闪耀的灯光，像_______。马路上一排排明亮的车灯，如同_________。

　　b说一说，每句话中分别把什么比作什么？

　　⑤默默地读一读这一小节，教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的繁荣、昌盛、现代化）

　　⑥指导感情朗读。

　　3、小结：（指板书说）刚才，我们一起观赏了香港——“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，那里可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！

　　现在，你知道为什么把香港称为“东方之珠”了吗？

　　4.齐读第6小节：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。

　　理解“璀璨”、“无比璀璨”

　　师描述：对，1997年7月1日，这颗无比璀璨的明珠又回到了祖国母亲的怀抱，它是那么迷人、著名、繁华。让我们再一次充满自豪地朗读一下课文最后一小节。

　　四.设计作业：

　　今天的香港之旅就到此结束，你们帮老师想想给大家设计点什么作业呢？

　　学生畅谈构想（摘录优美词句并背诵、向家长介绍“东方之珠”、抄写生字词、进行香港专题调查，如香港美食、香港历史、香港机场、香港著名商业区……）

　　学生自选一项作为家庭作业，下节课或中队活动课交流。

　　[学完课文后，继续让学生去搜集、整理、编写、完善香港的资料，在此基础上，想象香港的明天，展望香港的未来，并开展班队活动课交流。这一环节激发了学生的求知欲，通过实践，必然会加深对课文的理解，学到课文中所没有的知识，在实践中增长才干，碰撞出创新的火花。]

　　板书设计：

　　14东方之珠

　　迷人的沙滩浅水湾舒服极了

　　著名的公园海洋公园精彩（附相应图片）

　　繁华的街市铜锣湾繁华

　　香港夜景迷人

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇4

　　教学目标

　　1、能借助拼音读通课文。

　　2、有感情地朗读课文，明白人们把香港称为“东方之珠”的原因。

　　3、了解香港的历史与今天，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　4、学习搜集使用相关资料。

　　教学重点、难点

　　创设生动有趣的情境指导朗读。

　　教学准备

　　1、收集与香港有关的资料。

　　2、制作有关香港情况的课件。

　　课时安排

　　1课时

　　教学流程

　　一、激趣导入

　　1、师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家搜集你心中最向往的某个城市的资料。现在老师来检查一下，看同学们准备得怎么样？

　　2、学生汇报交流。

　　1、 过渡：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。

　　二、整体感知

　　1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　（1）读一读，想一想，为什么香港被称为“东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的？

　　（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

　　3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　4、交流汇报。

　　（1）交流自读疑难。

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

　　【设计理念：口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】

　　（2）交流自读收获。

　　重点汇报：“香港为什么被称为‘东方之珠’”？课文是从哪几个方面介绍的？

　　生依据课文及课前搜集的香港的图片及资料汇报，师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……

　　（3）师生交流中，相机解决学生自读时所提出的问题。

　　三、诵读体验

　　1、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。

　　2、诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。

　　3、美读欣赏：师播放香港风光片及课文配乐朗读。

　　4、交流感受。

　　师：看了录像，听了同学们的朗读，你想说些什么呢？

　　【设计理念：阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。个性化的阅读是建立在个性化的理解、体验、积累、评价基础之上的。】

　　四、拓展研读

　　1、研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于“东方之珠”这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？

　　2、组内交流。

　　3、全班交流：

　　师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果：

　　（1）香港的历史

　　（2）香港是航运中心

　　（3）香港是贸易中心

　　（4）香港是金融中心

　　【设计理念：展示收集的资料，并围绕由课文生发的问题进行研讨，为学生开展综合性学习提供范例。】

　　五、尝试运用

　　1、尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个方面用自己的话写一写吗？

　　师用课件出示练笔提示：

　　（1）香港是世界金融中心

　　（2）香港是世界著名的贸易中心

　　（3）香港是

　　学生练笔，师巡视学情。

　　【设计理念：三年级学生刚进入书面写作初始阶段，教师要不断培养学生写作的`兴趣和自信，经常鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。要做到个性化的阅读总是与个性化写作相伴相生的。】

　　2、班级交流

　　3、演读课文：师再次播放香港风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　六、总结下课，布置作业

　　1、师述：被英国侵略者奴役150多年的香港终于回到祖国的怀抱，香港拂去蒙在明珠上的灰尘，发出璀璨的光芒。同学们可知道，我们的祖国还有一个孩子，也曾蒙受了和香港一样的耻辱，你知道它是哪里吗？（澳门）播放《七子之歌》，老师带领同学一起深情哼唱。

　　2、提问：有谁知道澳门的历史？

　　3、作业：请同学们查找有关澳门的资料，举报一期“我爱澳门”的手抄报。

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇5

　　学习目标

　　①能借助拼音读通课文。

　　②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

　　③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

　　课前准备

　　搜集与香港有关的资料。

　　学习过程

　　交流资料，导入新课

　　①大家了解香港吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

　　②今天，我们产“东方之珠”这一课，你会对香港有更多的了解。

　　初读课文，了解内容

　　①自己试着读课文，注意把课文读正确，注意带拼音的字音。

　　②边读边想，课文是从哪几方面介绍香港的？

　　③小组合作，概括出课文的主要内容。

　　④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。

　　诵读体验，进行实践

　　①从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最喜欢的`一个方面多读读，再练习用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以加入自己的想象。

　　②总趋势

　　装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

　　大家相互评议。

　　拓展迁移，发展语言

　　根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。

　　香港真是个“万国市场”。

　　___________________________________。

　　香港真是个“灯的海洋”。

　　______________________________。

　　我的家乡真是个美丽的地方。

　　______________________________。

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇6

　　一、教学目标设计：

　　1、利用现代教育媒体，引导学生感悟"东方之珠"的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。

　　3、学会本课的10个词语，正确理解"琳琅满目""鳞次栉比""人流如潮"等词；会用一些简单的句式说话。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

　　二、教学重点与难点：

　　1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。

　　2、恰当地领会课文部分段落的表达方式。

　　三、教学过程设计：

　　（一）观察图画，导入新课。

　　1、【课件演示】同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……

　　2、【板书课题】难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"……

　　（二）朗读全文，理清脉络。

　　1、【课件演示】认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？

　　2、【课件演示】课文描写了"沙滩""公园""街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！

　　（三）注重主体，自主学习。

　　1、【设疑激趣】通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？

　　2、【自主选择】你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！

　　3、讨论"迷人沙滩"。

　　①【指名朗读】想读第2节的请举手！

　　②【课件演示】请完成填空：的浅水湾是的好地方。

　　③【课件演示】请完成填空：……在金色的沙滩上，着轻柔的海风，着浪涛拍岸的声响……

　　④【练习朗读】结合填的词语练习读这两句话，努力读出舒服的感觉。

　　4、讨论"著名公园"。

　　①【朗读想象】读一读第3节，闭眼想：你仿佛看到了什么？

　　②【课件演示】它们有的，有的，有的，有的，游客不时。

　　③【课件演示】其实，海洋公园吸引人的地方还有很多很多呢！看一段录像让你一饱眼福……④【语文实践】你也来介绍一下海洋公园，行吗？

　　5、讨论"繁华街市"。

　　①【课件演示】看图，能给这三个词选择合适的位置吗？

　　②【练习朗读】读第4节，要读出街市的繁华！

　　③【课件演示】谁来正确、流利地读第5节，想一想：这儿把灯光和车灯分别比成了什么？

　　④【练习朗读】读第5节，读出夜市的`灯火辉煌！

　　⑤【语文实践】仿照课文第5自然段的写法，围绕"一到休假日，街上就热闹起来"写一段话。

　　（四）拓宽渠道，丰富积累。

　　1、【课件演示】香港的美景还远不止这么些，请大家欣赏几幅图！

　　2、【朗读小结】齐读第6节，香港的美景数不胜数，这真是"无比璀璨"的一颗"东方之珠"啊！

　　3、【课件演示】光看图片不过瘾，我们再去看看录像吧！

　　4、【语文实践】下次我们去香港的话，你可以当导游了吧！怎么样？先来过把瘾！

　　5、【语文实践】如果，你觉得你这个导游的知识还不够丰富，可以点击网站……(上网冲浪)

　　6、【全文总结】（略）

　　（五）难字分析，描红学写。

　　1、【课件演示】看看"浴"的偏旁！

　　2、【课件演示】注意"浴"的笔顺！

　　3、【学生练字】先描红，再在作业本上写三个！

　　4、（同法练写"剧""店""焰"等字）

　　四、教学板书设计：

　　沙滩迷人

　　"东方之珠"公园著名无比璀璨

　　街市繁华

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇7

　　教学内容

　　《东方之珠》

　　教学目标

　　1. 充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。

　　2. 聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。

　　教学过程：

　　一、听赏《东方之珠》

　　1. 听音乐《东方之珠》进教室。

　　师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？

　　生：上海、香江……

　　师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的.老歌《东方之珠》。

　　2. 介绍歌曲的作者及创作背景。

　　音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲1990》等。

　　《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。

　　3. 跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。

　　4. 学生完整聆听，并说说自己的感受。

　　5. 教 师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜 明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香 港的无比爱恋之情。

　　二、欣赏《我们共同的世界》

　　1. 师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任和义务。接下来，我们一起来欣赏《我们共同的世界》。

　　2. 介绍歌曲创作背景

　　这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢，但听起来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引力。

　　3. 复听歌曲，与《东方之珠》比较，谈感受。

　　三、总结下课

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇8

　　一、教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

　　3、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

　　4、通过课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点：

　　1、学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。

　　2、仿照第5自然段写一段话。

　　三、教学难点：通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。

　　四、教学准备：

　　1、多媒体课件、中国地图。

　　2、学生根据自己的兴趣爱好收集有关香港的资料。

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　1、我们今天学习《东方之珠》这篇课文。我知道大家已经收集了好多有关这篇课文的资料，谁来给大家介绍一下？

　　2、出示中国地图，了解香港的地理位置。

　　二、初读感知

　　1、自由读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。

　　2、指名分段读后，学生自由练习流利地读全文。

　　3、小组成员合作，互相检查读课文的情况。

　　三、学习第一自然段。

　　四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、今天我们继续学习第14课。（齐读课题）

　　2、“东方之珠”指的是我国的什么地方？

　　3、课文主要介绍了香港的哪些地方呢？（教师根据学生的回答板书）

　　二、精读感悟

　　（一）今天我们再次走进这三个地方去看一看。

　　请同学们翻开书79页，轻声自由读二到四自然段，想想你最喜欢哪个地方，再把喜欢的部分多读一读。（生自读、师巡视）

　　（二）学习第二自然段

　　1、老师来当导游带大家去看看吧！（课件图片：浅水湾，师范读段2）

　　听了老师对浅水湾的介绍，说说浅水湾带给你什么感觉？

　　（1）（课件：词语“浪平沙细、阳光和煦”）

　　从这两个词中，你感受到什么？（指答：海浪平缓，阳光柔和）

　　（2）（课件课文：“漫步在……舒服极了”）你为什么能从这感到舒服？

　　（课件：海浪声）听，听着这美妙的海浪声，你想说什么？海浪声带给大家舒服的`感觉，

　　（3）用“倾听”造句：______________________。

　　大家带上你的感觉，展开想象，一起读读这句话吧。（齐读）

　　师板书：舒服指导写“舒”“服”

　　（4）正是因为这迷人的沙滩让人们感到舒服，所以每到节假日，人们就到这里放松心情，浅水湾成了旅游度假的――好地方。（引读）

　　（三）学习第三自然段

　　1、请你介绍一下海洋公园吧！（指读段3）

　　2、你为什么带大家到海洋公园呢？

　　3、海豚、海狮表演了哪些节目？

　　你能用上有的……有的……有的……有的……把你说的话串起来吗？

　　4、说得真精彩，请大家认真看老师写这个字。（师板书：精彩，学写“精”）

　　5、观看课件视频：海豚表演

　　如果你真正看到精彩的海豚、海狮表演，你会怎么做？（鼓掌……）课文上的游客看了表演，是什么反应呢？从哪里知道的，读一读。

　　6、齐读。

　　7、精彩的表演吸引了大量游客聚集观看，让海洋公园举世闻名。我们一起在脑海中再次回放那精彩的表演，齐读第三自然段。

　　（四）学习第四自然段

　　1、铜锣湾是什么样的？

　　2、读文，交流。理解鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮

　　3、铜锣湾、尖沙咀和中环是香港三个最热闹的闹市口，铜锣湾是其中之一。（板书：热闹，学写“闹”）

　　4、指导朗读。

　　三、课堂小结，升华情感

　　让我们祝愿香港的明天更繁荣吧！下节课老师带大家去看一看香港的夜景，并仿照课文写一段话。

　　四、书写巩固

　　学生书写生字。

　　五、布置作业

　　1、给家长当回小导游，不看书地把香港浅水湾、海洋公园和铜锣湾介绍给他们。

　　2、把自己喜欢的优美词句抄下来，读一读，记一记。用“倾听”口头造句。

　　3、继续收集有关香港的资料。

　　六、板书设计：

　　14、“东方之珠”

　　浅水湾舒服

　　海洋公园精彩

　　铜锣湾热闹

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、读p81页3、的词语。

　　2、检查背诵1—4自然段。

　　二、学习第五、六自然段

　　1、指名读第五自然段。

　　2、播放夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见所感，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。采用各种方法反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”

　　3、指导有感情地朗读第五自然段。

　　4、用“闪耀”口头造句。

　　5、学习第六自然段。齐读后理解“无比璀璨”，回放录像，体会香港夜景的美丽，产生对香港的热爱之情。

　　6、总结全文。

　　三、学生仿照课文第五自然段的写法围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。教师巡视指导。

　　四、四人小组合作修改写话。全班汇报，教师二度指导。

　　五、布置作业。

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇9

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观目标：在《东方之珠》的教学过程中，让学生体会到歌曲中浓浓的乡情，激发学生的爱国情操。

　　2、过程与方法目标：通过表演与创编活动，培养学生的创造力，提高学生对音乐美的感受力与表现力。

　　3、知识与技能目标：感受通俗音乐的美，掌握附点节奏及休止符的唱法，并且能够运用圆润的嗓音有感情地演唱歌曲。

　　教学重点：

　　感受歌曲中深沉的爱国之情，体会身为炎黄子孙的责任与使命感。

　　教学难点：

　　在歌唱中准确把握附点音符与八分休止符节奏，并且带入感情用科学的发声方法演唱歌曲。

　　教学准备：

　　钢琴，多媒体课件

　　教学过程：

　　（一）创设情境，引出新课。

　　PPT播放香港夜景图片，让同学们猜一猜是哪里的夜景？经过讨论后引出课题。

　　（二）歌曲背景介绍

　　1、播放PPT,回顾香港曾经被侵略的悲痛经历，讲述香港回归时的激动人心的时刻，激发学生爱国热情。

　　2、图片展示香港的魅力：美食天堂，购物天堂，旅游胜地，激起学生对香港的浓厚兴趣，为歌曲的学习做铺垫。

　　3、介绍歌曲作者罗大佑。

　　（三）歌曲学唱

　　1、播放歌曲视频，让学生在聆听的过程中体会歌曲的情感。

　　2、教师带唱旋律，学生跟唱后，自主填词练唱，培养学生的自学能力。

　　3、学生齐唱，发现问题及时纠正，再次欣赏歌曲。

　　4、重点教唱易错句，掌握较难的节奏型。

　　5、教师钢琴伴奏，学生有感情地演唱歌曲。

　　（四）巩固练习

　　1、分男女生对唱。

　　2、小组合唱。

　　3、各组表演，师生点评。

　　（五）音乐活动

　　1、分小组为歌曲即兴创编舞蹈。

　　2、请同学上台展示，同学间相互交流。

　　3、将各小组创编的动作串起来进行表演。

　　（六）课后思考与小结

　　1、播放PPT，思考几个问题（歌曲的.曲式结构、歌曲的情感、最打动你的句子）

　　2、引导学生进行总结。

　　3、教师总结：

　　沉重的过去我们未曾经历，这是我们的幸运，但是身为一个中国人，我们不应该忘记这段历史，我们应该明白，祖国的每一寸土地都不容侵犯，在外流浪的七子终将全部回到祖国的怀抱！

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇10

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

　　教学重点、难点：

　　1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

　　教学措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

　　2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

　　3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

　　4、抓住重点词感受街市的繁华。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。

　　谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？

　　2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

　　二、学习最后一段：

　　1、出示："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。

　　说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

　　理解：璀璨。

　　2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?

　　(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

　　过渡：

　　通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市

　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

　　三、读中感悟。

　　师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

　　那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

　　相机学习：

　　学习第三自然段

　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

　　1.指名说那里为什么这么吸引你?

　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

　　2.指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）

　　理解：开怀大笑。示范一下。

　　动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

　　板书：闻名

　　3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

　　点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

　　学习第二自然段

　　表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）

　　1、出示第一句。读第一句.

　　2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

　　理解：浪平沙细阳光和煦

　　3、指名读。

　　师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

　　交流：

　　2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

　　学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）

　　3、配乐朗读。

　　点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

　　学习第4自然段。

　　过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？

　　1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

　　2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？

　　理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。

　　3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。

　　还有哪一组来展示你们的读书。

　　学习第五自然段

　　过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

　　1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。

　　2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

　　3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

　　4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

　　小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。

　　5.小练笔：

　　出示：国庆节那天，大街上可热闹了。。

　　6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。

　　四、总结升华。

　　1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）　　

　　2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。

　　3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠

　　五、板书

　　沙滩　　迷人

　　14、“东方之珠”

　　公园　　闻名

　　（香港） 　　　　　 街市　　繁华

　　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　课后反思：

　　1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人，但是文眼中的深度还挖掘不够，应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外，还要感受到明珠的珍贵，从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

　　2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后，应该适当地安排一些香港其他的特色，让学生对香港的认识继续得到升华，进而产生热爱香港之情。

　　3、对于重点词的理解，可以充分结合学生已有的生活经验，如：像焰火溅落人间，也可以放飞学生的想象，让学生在没有任何束缚下展开充分的想象，如理解“璀璨”，就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的？

　　4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容，所以，应该重视有感情地朗读课文，让学生入情入境，真切地感受香港的迷人。

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇11

　　一、说教材

　　《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

　　二、说学生

　　三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。

　　三、说教学目标

　　阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、通过诵读课文，能说出香港被称为东方之珠的原因。

　　3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

　　4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。

　　四、说教学重、难点

　　因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

　　五、说教学准备

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇12

　　一、教学目标：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　2、对不理解的地方提出疑问。

　　3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

　　4、通过作业，积累课文中的优美词句。

　　二、教学准备：

　　1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

　　2、多媒体课件

　　三、教学过程：

　　（一）、导入

　　1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？

　　2、看到课题，你能提出什么问题呢？

　　（二）、检查生字词，读通课文。

　　1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？

　　2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

　　（三）、整体感知、质疑：

　　1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？

　　词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名

　　夜幕降临

　　琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比

　　万国市场、美食天堂、旅游胜地　

　　2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）

　　3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。

　　4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）

　　5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场　美食天堂　旅游胜地　灯的海洋）

　　（四）、重点研究（美食天堂）。

　　1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。

　　2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。

　　3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）

　　4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。

　　5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。

　　看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）

　　6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

　　7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？

　　（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。

　　1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。

　　2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？

　　关于这个方面，谁还来补充？

　　老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。

　　夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。

　　（六）、总结、

　　1、小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

　　2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。

　　3、学习了课文，现在你们该知道为什么把香港称为东方之珠了吗？现在你知道“璀璨无比”、“她”的意思了吗？

　　（七）、作业、积累。

　　1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。

　　板书：     

　　万国市场 贸易、粤菜、佳肴、金融

　　璀璨无比

　　美食天堂       亚太地区、五洲四海

　　“东方之珠”     琳琅满目

　　旅游胜地   一应俱全      旅游胜地 物美价廉

　　光彩夺目

　　灯的海洋  举世闻名

　　东方之珠02 苏教版小学语文课堂教学录像

　　东方之珠01 苏教版小学语文课堂教学录像

　　《“东方之珠”》快乐练习：同步轻松练习

　　《“东方之珠”》快乐练习：语文练习

　　《“东方之珠”》教学设计5

　　《“东方之珠”》教学设计4

　　《“东方之珠”》教学设计3

　　《“东方之珠”》教学设计2

　　《“东方之珠”》教学设计1

　　《“东方之珠”》教学设计2

　　《“东方之珠”》教学设计1

　　《“东方之珠”》词语

　　《“东方之珠”》词语理解

　　《“东方之珠”》素质教育新学案

　　自主，让孩子活起来！──《东方之珠》教学案例分析

　　《“东方之珠”》教学建议

　　《“东方之珠”》学习目标和教材简说

　　】“东方之珠”(教案、说课等)

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇13

　　一、教学目标：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　2、对不理解的地方提出疑问。

　　3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

　　4、通过作业，积累课文中的优美词句。

　　二、教学准备：

　　1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

　　2、多媒体.课件

　　三、教学过程：

　　（一）、导入

　　1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？

　　2、看到课题，你能提出什么问题呢？

　　（二）、检查生字词，读通课文。

　　1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？

　　2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

　　（三）、整体感知、质疑：

　　1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？

　　词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名

　　夜幕降临

　　琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比

　　万国市场、美食天堂、旅游胜地

　　2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）

　　3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。

　　4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）

　　5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）

　　（四）、重点研究（美食天堂）。

　　1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。

　　2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。

　　3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）

　　4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。

　　5、到底有哪些美食可以大饱口福？（.课件演示）边看可以边交流自己的感受。

　　看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）

　　6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

　　7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？

　　（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。

　　1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。

　　2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？

　　关于这个方面，谁还来补充？

　　老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。

　　夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。

　　（六）、.总结

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇14

　　教材分析：课文《东方之珠》用优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。课文语言简洁、优美，对香港的介绍层次分明。

　　教学目标：

　　1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　4.背诵课文，能仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

　　【注：能正确、流利地朗读课文是第一课时的任务；背诵课文，能仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。这个任务安排在第三课时。】

　　教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学难点：了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教具准备：小黑板、挂图

　　教学过程：

　　一.复习导入：

　　1、学生读题　

　　师：通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”的地理位置和什么信息呢？同学们齐读第一自然段。

　　2.过渡：同学们，“东方之珠”--香港那里有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。那课文是怎样具体描写这些地方的呢？请你默读整篇课文，边读边思考这个问题！

　　二　精读训练

　　（一）学习第二自然段

　　1.默读课文，思考：这段话共有多少句？找出有关语句，说说为什么“浅水湾”是个旅游、度假的好地方？

　　（生默读思考，可以适当做笔记，也可以同桌交流，师巡视指导）

　　2.小组汇报、交流。

　　3.理解“倾听”并写一句话。

　　4.指导有感情的朗读

　　（二）学习第三自然段

　　1.指名生朗读课文。

　　2.思考：第三自然段主要讲了什么？

　　3.“举世闻名”是什么意思？

　　4.“他们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。”仿照这个句式写一句话。

　　5.指导朗读。

　　（三）学习第四自然段

　　1.小组朗读课文。

　　2.思考：这一自然段介绍了香港的哪里？观察插图。

　　3.小黑板出示：

　　（       ）的摩天大厦（       ）的商品 （       ）的街道

　　4.指导朗读。

　　（四）学习第五自然段

　　1.班齐读课文。

　　2.这一自然段一共有多少句话？写了香港的哪个地方?

　　3.为什么说香港成了“灯的海洋”？

　　4.理解“闪耀“并写一句话。

　　5.第二第三句话用了什么修辞手法？

　　6.完成课堂作业p36页第四题。

　　7.指导朗读。

　　（五）学习第六自然段

　　1.班齐读课文。

　　2.理解“无比璀璨”。

　　3.同学们观察一下第六自然段，再看看题目，找出它们的相同之处。

　　4.小结：赞美香港这颗“东方之珠”回扣题意。

　　三、总结全文。

　　四、布置作业。

　　板书设计：

　　“东方之珠”

　　沙滩（迷人）     浅水滩

　　公园（著名）     海洋公园

　　街市（繁华）  （1）铜锣湾

　　（2）夜  晚

　　教学反思：

　　（1） 带着问题读课文并解决问题，直奔主题、重点，让学生有明确的学习目的，教者在引导过程中就不会那么吃力。（2）学生的阅读是一种个性化行为，《课标》提倡培养学生个性阅读的能力，朗读是理解文本的一种表现形式。对于小学生来说，朗读无疑是表现学生对文本理解和内心感受的有效形式。所以教学过程中，设计了各种“读”，并且教者在教学时也注意指导生的朗读。

小学三年级语文《东方之珠》教学设计 篇15

　　学习目标：1、有感情地朗读课文

　　2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。

　　教学准备：“东方之珠”专题学习网站

　　教学方法：网络环境下的自主学习

　　教学时间：一课时

　　教学过程 ：

　　一：激趣导入  

　　1、 师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。

　　2、 师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。

　　二、整体感知

　　1、 同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？

　　2、 带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？

　　3、 在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？

　　三、选择学习主题，上网合作学习

　　1、 香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧！（单机进入专题学习网站）

　　2、 完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。

　　3、 谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？

　　4、 谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽。（主机操作、联机状态）

　　四、诵读体验、加深理解

　　1、 经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

　　2、 我想请同学读读自己喜欢的段落。

　　3、 总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

　　五、拓展研读

　　1、 香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

　　2、 学生利用“东方之珠”专题学习网站了解97香港回归。 （单机进入专题学习网站）

　　3、 香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。