小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计

小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计（精选17篇）

小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计 篇1

　　一、学习目标：

　　1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　二、学习重、难点：

　　重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

　　三、教学准备：

　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　谈话引入：

　　师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

　　（生说自己的见解，师引到时间上）

　　师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

　　（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的.，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

　　一、初读课文，整体感知

　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

　　（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

　　师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

　　（生说，互相补充，教师相机指导。）

　　二、再次读书，质疑问难

　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

　　师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

　　（生发言，师生共同补充）

　　三、三读课文，重点探究

　　师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

　　（生读书，教师与学生个别交谈）

　　师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

　　四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

　　五、布置作业：

　　1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

　　2、收集珍惜时间的名人名言。

　　第二课时

　　一、回忆复习

　　师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

　　2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

　　二、学生选择，深入探究

　　师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

　　（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

　　师：请你和小组的同学交流你的看法。

　　（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

　　三、延伸，深化中心

　　师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

　　（生说，师生补充）

　　师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

　　珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

　　最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

　　（生写，师巡视，指导，写完的先念）

　　师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

　　四、作业

　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

　　【教学反思】

　　四年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

　　但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”、“花有重开日，人无两度春”……课文知识目标突破的很好，可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？

　　我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。

　　虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计 篇2

　　一,导入

　　过渡:上节课老师告诉同学们林清玄先生的这篇散文有如一壶甘美的茶,今天让我们一起品尝这一壶茶,这壶茶的名字叫——

　　生:(大声叫唤)和时间赛跑——(提前板书)

　　师:这壶茶有四道,昨天我们已经品尝了第一道忧伤的茶,第二道无奈的茶.下面让我们再来回味爸爸的话.(出示第四自然段,师配乐范读.)

　　二,学习第三部分

　　师:就是爸爸这番深沉,无奈的话触动了作者的心灵,引发了作者复杂的心情,●到底作者的心情是怎么样的 下面,我们继续来品味第三道茶.请同学们自由朗读课文的第五自然段.

　　师:谁来说.

　　师:就是这一番让作者感到可怕.请大家把爸爸的这一番话读一读.齐读)

　　师:听了爸爸的话,作者的心情除了可怕外,还有别的吗

　　师:看来,全因爸爸的一番话.(板书爸爸的话)爸爸的这一番话确实给了作者很大的触动,让我们再来把爸爸的这一番话读一读.齐读

　　●师:那么,作者用了哪两个词把对时间的认识和爸爸的话进行比较(强调读)的

　　师: (点击课件,变色强调"比也比"),从这两个词语可以看出爸爸的话更触动作者的心灵.还有哪些词写出作者对时间的看法有变化 (点击课件, "还让更让"变色)同时"还让更让"这两个词语贴切地写出作者的感受越来感受到时间的宝贵.谁把作者这种感受读一读.(推荐最好的同学读)

　　小结:是的,作者的感受正如同学们所读的一样,对于这种感受,老师也是深有同感.

　　三,学习第三部分

　　1,品读第五自然段

　　★ 出示课件:大屏幕上依次出现自己婴儿,少年,青年时的照片,伴随着《变幻之风》那略带伤感的悠扬的乐声,老师深情述说:这就是刚出世不久的我,那时我对这个世界充满好奇;转眼我就十岁了,长成了和你们现在差不多大的少年;不知不觉,我又读上了大学,在校园的舞台上挥洒着自己的青春,这一切是多么的美好啊. 可是却永远地变成了过去,变成了美好的回忆,我却再也不能回到从前的那些日子了.

　　●师:同学们,让我们怀着那种说不出的滋味一起来读一读第五自然段.老师先读,你们接着读.师:爸爸等于给我一个谜语,这谜语比……也比……

　　师生同读.

　　师:听了你们的朗读,我也感到了时间的流逝让人无奈,爸爸的话像一个谜萦绕在我心头.

　　2,品读第六,七自然段

　　师:下面请同学们自由读读6,7自然段并用自己的话概括作者用了哪些事例来揭开这个谜

　　①,学生边读边思考.

　　●师:谁来概括

　　②学生汇报:

　　③品味课文

　　当我每天放学回家,看到庭院里的太阳一寸一寸地落下去,当我看见小鸟向自己的巢穴飞去,我都想到了什么

　　生:读"虽然知道……不会再来了."(师:这是由太阳西落所想到.那看到小鸟归巢又想到什么 )

　　师:这些话写出了作者怎样的心情

　　师:他为什么有这种心情呢

　　(●你是怎么理解"太阳一寸一寸地落下去"的.点击课件强调"太阳一寸一寸",从"时"着手理解.)

　　生:太阳一寸一寸地落下去,就是时间一点点地过去,加为"时间"的"时"就是由"日"和"寸"组成的.

　　师:这个同学的见解太独特了,能够从字的形旁来理解,时间的"时"字,是由一个"日"和"寸"组成的,表示时间很快过去了.

　　师:经你这么一分析,作者的心情就出来了.现在我们就读出作者这种心情.齐读7,8自然段.

　　师:我们已经喝了几道茶了,前面两道有一点点的苦,难道林先生为我们精心准备的这壶茶,全是苦茶吗

　　师:那么,让我们再来细细地品味,看看这壶茶到底甜在何处,甘从何来 请从同学们从第八自然段中画出有关的句子来读一读.

　　3,品读第八自然段.

　　师:对,我们读课文必须用心去品味,其中的甘香才会由心而生.品味到其中的甘香了吗 谁来读.(指名读)

　　师:刚才朗读够甜了吗 (学生评价:决心不够大,跑赢太阳不够兴奋)师:能否读得再投入一点 (让刚才那一位学生再读)

　　生有感情朗读:有一天我放学回家,看到太阳落山了,就下决心说:"我要比太阳更快地回家……那一天我跑赢了太阳."(学生再评价)

　　师:真是苦尽甘来,把这一种甘甜都读出来了.这次跑赢太阳的决心够大了.哪一个词语最能体现作者非要跑赢太阳的决心.

　　生:我觉得"狂奔".(如果第一个答到:狂奔就不再问,答不到就再问两个)

　　●师:找得好,如果我把这个"狂"字去掉,好吗

　　生:不好,因为"狂"字表明了作者为了赛赢太阳,跑得飞快,不敢停留.(这个同学很会理解,能够联系课文的内容来理解这个词语.)

　　师:还有哪里的描写很甜

　　生:读"以后我常做这样的游戏……"

　　师: "常做"说得好.我们把作者不止一次跟时间赛跑的一个句子读出来.生读,师出示课件 "有时……有时……有时"这个句子.这个句子运用了什么修辞手法.

　　生:排比

　　●师:从哪些词语看出来的

　　生:"有时……有时……有时"(看来这个同学对排比句的知识掌握得很好.)

　　●师:刚才同学们有感情的朗读,让我也品尝到了这一份甘香.不过,这些句子为什么会让我们感到香甜呢 谁来说说.

　　生:因为作者和时间赛跑,赢取了很多时间,他利用这些时间做了更多有意义的事情,心里非常愉快,所以感到香甜.(听你这么一说,这一段文字的意思就全都明白了.谢谢你!)

　　●师:同学们,(指着板书)你平常是怎样和时间赛跑的 (如果学生说:没有,师追问:你打算以后如何和时间赛跑 )先想一想,(给学生一点点思考的时间)跟旁边的同学说一说.(学生讨论交流)

　　小结:想不到和时间赛跑可以做那么多有意义的事情,收获可真多啊!那到底林先生又有什么收获呢 下面我们细细品味最后一道茶,请默读课文第九,十自然段.

　　四,学习第四部分(9-10)

　　师:谁来说.

　　师:你理解"受益不浅"这个词吗

　　师:是的,作者和时间赛跑得到的好处还有很多,林清玄先生出生于中国台湾,1973年开始写作生涯,到现在应该有30多年了,在这30多年里,林先生写了多少篇文章呢 ——我不知道.但是我知道,他已经出版了100多本著作,就是100多本书啊!

　　师:厉害吧 他为什么取得这么大的成就呢

　　师:你回答得非常准确.特别是"习惯"这个词(边板书★习惯)更能写出林先生和时间赛跑的恒心.

　　师:让我们再甜甜地读一遍.

　　(齐读: 第九自然段)

　　师:林先生几十年来和时间赛跑告诉了我们一个什么真理

　　师:你相信这句话吗

　　师:老师也相信!请同学们响亮地读出来.("假如你一直和时间比赛,你就可以成功!")(生读)

　　师:为了铭记这个真理,老师把这个句子改一下(课件分别出示)

　　▲我一直和时间赛跑,就一定会成功.

　　(学生品读)

　　师:"可怕" "说不出的滋味"成为(边板书★斜线)作者和时间赛跑的动力,而且已经取得了成功,让作者和我们受益不浅.(板书★先画→受益不浅)

　　五,总结升华

　　1,同学们,学到这里老师有一个问题,课文说"那天我跑赢了时间",但是后来又说"我知道人永远跑不过时间."你是怎样理解这两句话的 先在四人小组里讨论.

　　生1:我是这样理解"那天我跑赢了时间"的:跑赢了时间,是说作者争取了时间,珍惜时间,在自己拥有的时间里快跑几步.

　　生2:所有时间里的事物都永远不会回来,昨天永远变成了昨天.人的生命是有限的,人总会死的.是我对"我知道人永远跑不过时间"的理解.

　　2,创编名言,警句.

　　六,拓展延伸

　　师:《和时间赛跑》可真是一壶甘美的茶,先苦后甜,回味无穷.我感觉,这又何止只是一壶茶,这也是一壶生命之泉,它向我们传递的是一个人生的真谛.同学们,从现在开始,就让我们珍惜时间,和时间赛跑吧!

　　(师点击课件,出示作业)

　　板书:

小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课生字词，积累“受益不浅、持之以恒”等词。

　　2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。

　　3、引导学生练习用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。

　　4、能正确、流利地朗读课文。

　　5、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。

　　6、继续练习写批注笔记

　　教学重点：

　　1、理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。

　　2、通过文中具体事例的理解明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、谜语导入

　　世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。它是什么呢？

　　2、学生自由表达，说出自己对时间的看法

　　3、引出课题

　　4、引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。

　　师归纳梳理重要问题：

　　1）什么是和时间赛跑？

　　2）为什么要和时间赛跑？

　　3）怎样和时间赛跑的？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由小声读课文，注意读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词，读通句子。

　　2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。

　　3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。同桌互评。

　　4、学写生字

　　5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。

　　三、完善问题

　　在理解课文大意的基础上，我们来回顾课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？

　　1、“我”为什么要和时间赛跑？

　　2、我怎样和时间赛跑？

　　3、什么是和时间赛跑？

　　四、完成摘录笔记

　　五、课后实践

　　1、搜集有关时间的名言。

　　2、查阅资料了解林清玄。

小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计 篇4

　　《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。叙述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象，明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。在教学过程中让学生感受到：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。是学习的重点，引导学生感受珍惜时间的意义，是学习的难点。

　　这篇课文出现在三年级的教材中，让我觉得很为难，因为我是在中专时才接触到这篇课文的，现在要一个三年级的孩子去感受珍惜时间的意义，确实是一件很棘手的事。为了解决这些难点，我进行了如下设计：

　　一、以教师的人生经历引入学习：

　　在教学开始我出示了自己从幼儿园到工作的几张照片，以自己的经历，让孩子们去体会什么是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。并以问题：“这些图片和我的经历让你想起了什么?”激起学生的思考，让孩子们回想自己过去的时光，从自己的身上进一步感受“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思，并发表自己的想法。

　　二、在读与做中去体会爸爸的话带给我的那种“说不出的滋味”。

　　读，即让孩子们读一读课文的1—5自然段，在读中去体会“我”的心情和“我”心里的想法。在体会“可怕”一词时，孩子们说出了这些感受：“他知道自己也会外祖母一样老去，最后死去，所以他觉得很可怕。”“他感受到了时间比金钱还要宝贵，因为时间可以夺走一个人的生命。”做，即让孩子们静下心来聆听时钟滴答的响声，伸手去抓一抓。(问：你能抓住时间吗?)伸手之后，有的孩子发出了声声叹息;有的孩子无助地摇头……最后他们体会到了这种“说不出的滋味”是面对时间的流逝，“我”心中的无助、忧伤、难受。

　　三、抓住重点句，引导孩子们在读中体会，说说自己的感受。

　　在教学中我出示了这样几个句子，在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这些句子的含义：

　　句子一：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。(感受：时间在一天天流逝。)

　　句子二：明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。(感受：虽然老人终究会成为过去时间里的事物，但新的生命又会诞生。)

　　句子三：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。(感受：虽然我们跑不过时间，但我们应该更加努力;如果你不珍惜时间，时间也会抛弃你;你现在还能和时间赛跑，就要更加发挥自己的实力;要想战胜时间，先要战胜自己)在学习中我问到：“我”知道自己跑不赢时间，但“我”依然那么高兴，是因为我跑赢了谁呢?生：跑赢了自己。(感受：人应该在一生中珍惜时间;人的一生可以分成两个阶段来珍惜时间，一个是小的时候，要珍惜时间努力学习，一个是成年后，要珍惜时间，努力工作，发挥自己的实力，你的事业才能取得成功。)

　　在读了“那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”这句话，有孩子举出了这样的例子：(李承景)就像一口锅，经常有人去炒菜，它就一直都是新的，但如果久了不用就会生锈;(王佳琳)就像一间房子，经常打扫就会很干净，如果久了不扫，就有灰尘;(罗子林)就像我们的头脑一样，不动脑筋就会“生锈”。来证明只要我们在不停地做、学，我们就会跑赢时间，取得成功。

　　句子四：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(感受：珍惜时间很重要。同时还说了说自己以前和时间赛跑的故事，以后要怎么和时间赛跑的打算。