小学三年级语文活动课教案

小学三年级语文活动课教案（精选2篇）

小学三年级语文活动课教案 篇1

　　一、教学准备。

　　1、情境设置

　　2、课件制作

　　二、教学过程。

　　（一）揭题引趣

　　今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。

　　（二）“专家门诊”

　　（场景布置四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

　　1、症状

　　甲“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

　　乙“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

　　丁“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　2、挂号

　　根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

　　3、看病

　　甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句昨天下午，下了一天的雨。

　　专家诊断一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。

　　随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。

　　乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

　　专家诊断前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。

　　专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

　　丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句“小红生病了，但是她没上学”。

　　专家诊病关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。

　　丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句“我们美丽的校园”。

　　专家诊治这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。

　　电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。

　　三、出诊语言家族。

　　师“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”

　　（学生欢欣雀跃）

　　（一）词语家族

　　点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。

　　师现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。

　　电脑出示词语克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻。

　　（学生答教师改，完成了此项练习）

　　师治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）。

　　茂密的山水吸引水面。

　　威武的树木守卫合作。

　　翻滚的龙虾注视游客。

　　秀丽的波浪密切祖国。

　　（二）句子家族

　　出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）

　　1、春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

　　2、喜欢唱歌。

　　3、像雪一样白。

　　4、做完作业应该详细地检查一遍。

　　（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习）

　　师治好了句子病人的病，句子小朋友