《孔繁森》第二课时教学设计

《孔繁森》第二课时教学设计（精选13篇）

《孔繁森》第二课时教学设计 篇1

　　教学目标:

　　1. 品读课文,深入了解孔繁森的动人事迹,体会孔繁森关心人民,为民族团结无私奉献的高贵品质,感受孔繁森的优秀,使学生受到从小就要关心别人,主动帮助别人的启示.2. 理解文中的生词,说说"请求","恳求"的意思.3. 有感情地朗读课文.

　　教学准备:多媒体课件

　　教学过程:

　　一.读题,导入新课

　　师:上节课我们学习了第十六课《孔繁森》,同学们想看看孔繁森长得什么样吗

　　出示孔繁森照片

　　你们佩服和敬爱他吗

　　请你们读出这种崇敬的感情出来!

　　二.学习第一自然段

　　过渡:孔繁森是谁 读读第一自然段,然后回答

　　师相机板书:优秀的援藏干部

　　体会这句话的精练.

　　三.学习第二~四自然段

　　(第二自然段)

　　过渡:人们这么评价孔繁森是因为他为西藏人们做了很多好事.请同学们自由朗读第二自然段,想想孔繁森做了什么好事

　　学生自由读课文

　　指名回答

　　师:孔繁森为什么要收养他们

　　"孤儿"是什么意思

　　书上是怎么写的

　　是啊,多可怜呀,你能读出这种感觉吗

　　是啊,孔繁森也很可怜这三个可怜的孩子,于是就把他们接到自己身边亲自抚养他们,咱们来看看,课文里是怎么说的,读

　　孔繁森对这三个孩子好吗

　　你是从哪里看出来的

　　同学们,当时孔繁森工作非常繁忙,晚上还要照顾三个孩子的起居,是多么辛苦,我们再来读读这句话.

　　(第三自然段)

　　导入:孔繁森对待西藏人民出手大方,他常常资助一些贫困而又患有重病的居民,少则几百,多则上千,自己却生活俭朴,收养了这三个可怜的孩子,孔繁森的生活更加艰难了,你甚至到了到医院去献了血

　　出示第三自然段

　　(引读课文)

　　自由读第三自然段,说说你有什么地方有疑问:

　　学生可能提出:

　　孔繁森为什么要在夜里到医院

　　为什么是悄悄地来到医院

　　师:孔繁森不想让别人知道他是靠献血所得的营养费来抚养三个藏族孩子,特别是不想让那三个藏族孩子知道这件事,他怕给别人添麻烦,怕那三个孩子因为不想让孔叔叔去再献血就不去上学.

　　我们再来读读这句话

　　孔繁森会怎么向医生请求

　　医生为什么不答应

　　如果当时你就是医生,你会怎么说

　　孔繁森会怎么说

　　你是从哪里看出来的

　　"恳求"的近义词也在这一自然段,你能找出来吗 (请求)

　　你认为哪个词"求"的程度更深些

　　"再三恳求"是说求了不是一次,可能是

　　引读:孔繁森————,医生才————.

　　请同桌同学一个扮孔繁森,一个扮医生来再现当时的情景.

　　指名表演.

　　(第四自然段)

　　引读:

　　藏胞们听说了这件事,都感动得————,他们深情地唱到:————

　　出示第四自然段歌词

　　提问:"太阳和月亮有同一个母亲"说明太阳和月亮是什么关系 (兄弟或姐妹)

　　那么藏族和汉族又是什么关系呢

　　师:这首歌也是孔繁森最喜欢的歌曲,我们来一起读好他!

　　再读(放歌曲《一个妈妈的女儿》音乐)

　　指名读

　　男女生比赛读

　　齐读

　　四.延伸学习

　　师:正因为有了像孔繁森这样一心为民的好干部才有了我们今天人民生活蒸蒸日上,民族大团结的美好局面,我们把这样一心为民的人民干部称为"公仆",(板书:公仆)"公"的意思是大家,人民;"仆"就是仆人."公仆"的意思就是大家的仆人,人民的仆人.孔繁森无愧于"公仆"的光荣称号,所以在孔繁森去世之后,人民为了纪念他,特地写了一首歌曲,名字就叫《公仆赞》,我们一起来欣赏一下.

　　出示《公仆赞》歌词,并放歌曲《公仆赞》

　　听老师读歌词

　　师:1994年11月29日,是阿里人民永远不能忘却的日子,就在那一天,他们敬爱的孔书记因车祸不幸去世,年仅50岁,噩耗传到阿里地委所在地狮泉河镇,人们纷纷朝着孔繁森殉职的方向哭泣默哀,12月5日,阿里地委隆重举行了孔繁森同志的追悼仪式,这个不足五千人的边疆小镇赶来参加追悼仪式的竟有两千多人!这里面有很多人是受过孔书记资助过的民众.

　　同学们,如果你是阿里的普通百姓,听说孔书记不幸去世,你心里会是个什么想法呢

　　如果你是曲尼,曲印或者贡桑,面对着孔叔叔殉职的方向,你心里有什么心里话想说吗

　　如果你是身患重病,经孔书记的资助,得以重获新生,你心里又会想说些什么呢

　　师:孩子们,孔繁森作为一名优秀的援藏干部还有很多很多值得我们学习的地方,让我们来看看孔繁森所说的一句话:

　　出示:一个人的最高境界是爱别人,一个共产党员爱的最高境界是爱人民.

　　师:能说说你的理解吗

　　指名回答

　　师:可能现在我们对这句话的理解还不够透彻,但是我们知道孔繁森是一位值得我们学习的优秀援藏干部,是一位公仆,最后让我们再在《公仆赞》的乐曲中深情地朗读课文

《孔繁森》第二课时教学设计 篇2

　　小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）

　　举起手来，跟着老师一起写写这个名字！

　　谁来亲切的叫叫他的名字？

　　今天，我们一起走进他的故事，去认识他。

　　二、走近“孔繁森”。

　　1、请小朋友认真读读这篇文章，想想这篇课文告诉了我们哪几件关于孔繁森的事？

　　2、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲了哪两件？

　　3、让我们先来看看第一个故事，指名读一读课文的的第二自然段。

　　4、谁知道地震是怎么回事吗？

　　5、是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）

　　4、曲尼、曲印、贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。（出示句子）

　　（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？

　　（2）那一年，曲尼12岁，曲印7岁，贡桑才五岁，你觉得他们怎么样啊？

　　（3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？

　　5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（紧接着出示句三）

　　（1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？

　　（2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）

　　孔繁森收养了三个年幼的孤儿，从此，他白天当市长，晚上当爹娘：

　　平日里，他得为这三个孩子……节假日，他带着三个孩子……一天深夜，曲尼发高烧了，孔繁森……

　　6、孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢？你从中体会到什么？

　　7、是啊，孔繁森是干部，是领导，他关心藏族人民、藏族儿童，为帮助别人他宁愿自己吃苦受累，所以大家都说他是一名优秀的援藏干部。来，我们一起来把这段话读一读，通过朗读来表达我们对孔繁森的赞美、崇敬之情。

　　8、孔繁森所在的地方——阿里，条件极其艰苦，天气恶劣，贫穷落后。三个孩子中，12岁的曲尼被拉萨市市长领养了，而另外两个孩子孔繁森也把他们送到了拉萨，委托别人照顾，而生活费由孔繁森出。他的工资够吗？

　　9、自由读读第三、四自然段，哪个词、哪个句子最让你感动？为什么？

　　10、我们一起来看看这两个词语：请求、再三恳求。

　　11、这两个词语的意思一样吗？他的请求为什么会被拒绝？

　　12、那他为什么还要再三恳求？

　　13、老师和小朋友一起来表演一下献血的过程，尤其是应该表演出他是怎样再三请求的？

　　14、在孔繁森的再三请求下，护士实在没法拒绝了，她流着眼泪抽了300毫升血。在此后的两个月内，孔繁森又两次来到血库，为了别让别人知道，他登记的名字是“三木”。先后三次，共献血900毫升，得人民币900元钱。

　　15、此时此刻，你心里想说什么呢？带着自己的感情齐读第三自然段。

　　16、孔繁森为人十分节俭，他从来舍不得为自己花一分钱。他用卖血所得的钱、还有自己仅有的工资，（出示图片）无私地帮助孤儿读书，无私地给西藏同胞买药治病，无私地接济贫困的藏族群众。他的善良，他的无私，他对藏族群众的关爱感动了所有的藏族人，他们无法用言语表达内心的感激之情，只能一遍又一遍地唱着这首歌。（出示歌词，播放歌曲。）

　　歌词：太阳和月亮是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫光明叫光明。啊~~~~~~~

　　藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国。

　　长江和黄河是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫海洋叫海洋。啊~~~

　　五十六个民族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国，我们的妈妈叫中国。

　　17、从这首歌中，你听懂了什么？

　　三、讴歌孔繁森

　　1、孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他把所有的爱都给了藏族同胞，但不幸的是1994年11月29日，这位援藏干部在去新疆考察的途中遭遇车祸，以身殉职。（播放录像）孔繁森逝世后，成千上万的人自发地悼念他，许多藏族群众都长跪不起，失声痛哭，老百姓献上的哈达堆成了一座雪白的小山，人们将永远记住他的名字——孔繁森！（齐读）

　　2、小朋友，学完了这篇课文，你想说些什么呢？

　　3、是啊，就是这样一位党的好干部，人民的好儿女，却离开了藏族人民，离开了他所热爱的雪域高原，这叫人怎么不痛心啊？文人为他写作，乐师为他谱曲，诗人为他作诗（出示诗句）

　　（出示诗句，播放歌曲《公仆赞》）

　　你是公仆，身上凝聚着民族魂。

　　你是大树，身后成长着大森林。

　　孔繁森啊，孔繁森，

　　你是一团不息的火啊。

《孔繁森》第二课时教学设计 篇3

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：77

　　听史老师《孔繁森》一课有感

　　看到史老师选择《孔繁森》一课，令我大跌眼镜因为这节课的内容离学生的生活实在太远了，文中的一些词句，比如“援藏”“藏族和汉族有同一个母亲”都很难让刚上二年级的学生理解。

　　但就是这篇大家觉得难上的课文，在史老师的精心设计下却上的让人耳目一新。她利用多媒体集图象、音效、文字为一体的优点，从一开始就把学生引入情景，在凝重的画面与音乐声中，老师用充满激情的朗读，引发学生情感上的共鸣，并简要说出整体感受。众所周知，语文是门百科全书式的学科，是非常生活化的课程。这篇课文离学生的现实距离遥远，如何拉近时空的距离。课前资料的收集尤为重要。老师采用各种渠道，收集有关孔繁森的音像、图片、文字资料，在这一过程中，学生们对当时的故事背景有了认识，也形象地理解了“援藏”等词语。课堂上学生对内容的感悟，也有一部分来自于这些收集来的信息。这样真正让课内与课外有机地结合起来。《苏霍姆林斯基给教师的一百个建议》中说：“你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性。你们要像对待音乐那样对待词的音响，形象地说，学生应该成为‘词的音乐家’，珍视词的正确、纯洁和优美。”学生能够掌握优美的语言是我们每个语文教师的追求，现在在课堂上提倡“诗意”、“情感性”、“人文性”我想就是为了实现这个目标而作出的努力，然而“优美”不可能是一蹴而就的，而是建造在长期的“正确、纯洁”――即对词语的正确理解上的。如果脱离了这个基础，过分追求词语（表达）的“优美” ，结果只能是空中建楼、缘木求鱼，使课堂成为一个个美丽的肥皂泡而已。

　　在“抚养”一段中，孔繁森不想让孩子们想起的“亲情的缺失”；“象亲生儿女一样”这句话中通过各种手段的引导，将这句话多种意义建构在具体的语境之上，在学习词意的同时让学生体会词语多变的特性，懂得词的意义是动态变化的常识，在大脑深处储存一个动态发展的有血有肉有灵魂的词语，为课后课外的自读垫下一块基石。 

　　我明白了真正的课堂气氛的活跃，是靠内在的知识的魅力，靠教师对学生学习心理和教育规律的灵活驾驭，而眼花缭乱的外在表象，只会诱导学生的思维远离文本，貌似热闹，实则浮躁。

　　于永正老师认为，语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。老师读得正确流利有感情，并引导学生读得正确流利有感情，是一种美妙的境界。“指导学生把书读好的‘过程’”，更是他追求的亮点。其次，指导学生把字写好，也是语文教学的亮点。静下心来学语文也好，指导学生把书读好也罢，我们共勉吧。

　　周颖越 发表

　　请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是：www.diyifanwen.com 本文转载自

　　;id=21536

《孔繁森》第二课时教学设计 篇4

　　一、教材内容简析

　　〈孔繁森〉这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。

　　二、依据课标解读教材

　　孔繁森是一位优秀的援藏干部，然而要一个8岁的二年纪孩子来感受他的无私与伟大，光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。这就要求我们紧扣教材，创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本。在教学过程中需要我引导学生回想，爸爸妈妈是如何关心、爱护自己的，孔繁森对三个孤儿无私的爱，让学生从自己父母身上找到影子，使学生真切的感受到孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，懂得要全心全意为人民服务。

　　三、教学目标和重难点：

　　教学目标

　　1.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主帮助别人的启示。

　　2.理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　1、从孔繁森为资助孤儿读书献血，抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质

　　2、让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，学生体验文本角色，近距离接触文本。

　　四、学情分析

　　孔繁森是90年代的模范人物，他的事迹对于一个生活在当代的8、9岁孩子来说是遥远的，要想让孩子们理解孔繁森关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质是学习本课的一个难点。光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。

《孔繁森》第二课时教学设计 篇5

　　[说教材]

　　（一）教材分析：

　　《孔繁森》一课讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并用献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。全文共4个自然段。第一自然段写孔繁森是一位优秀的援藏干部。第二自然段写孔繁森像对待亲生儿女一样抚养藏族孤儿。第三自然段写孔繁森去医院献血。第四自然段写孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学读书的事情感动了藏族同胞。根据低年级儿童的年龄和心理特征，以及教材特点，我把第二课时的教学内容定为学习课文2－4自然段。

　　（二）教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，说说“请求”、“恳求”的意思。

　　3、感悟文本语言，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，知道孔繁森为加强汉藏两族团结作出了杰出贡献。

　　（三）教学重难点：

　　本课主要是引导学生抓住“优秀”一词去感悟孔繁森的高贵品质，有如下几个点需要重点解决：

　　1、给予孩子想象的空间，联系自己生活实际，说说孔繁森会怎样“像对待自己的亲生儿女一样来抚养”三个藏族孩子。

　　2、通过引导学生理解医生为什么不同意孔繁森献血，后来又为何“勉强答应”的，孔繁森是如何“再三恳求”的。

　　3、理解歌词所蕴涵的情感是本课的难点。

　　[说教法]

　　由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文。另外语文教学应该“以读为主，以悟为核，以生为源，以积累和运用为目标”。本课人物以及人物的生活离学生生活太遥远太陌生，要让学生通过简单的一篇课文来完全体会课文所蕴涵的思想内容、认识课文所描绘的人物形象、感受课文所反映的社会意义是很难的。因此在教学中，我依托文本层层递进地去挖掘学生内心深处的情感能力，触碰那根敏感的情感之弦，凭借图片和歌曲进行渲染，并在学生现有的认知水平上进一步引导、体验，发展学生语文素养，拉近学生与文本的距离，从而更好地理解文本内涵。

　　[说学法]

　　低年级孩子好动，注意力易分散，如果能抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察地震带来的灾难，和音乐欣赏《一个妈妈的女儿》，让学生在轻松愉快的氛围中学习；并且通过学生自读自评、男女生分读、师范读生学读等多种形式的读，结合想象说话，演一演等方式感悟课文内容。

　　[说过程]

　　一 复习旧知，导入新课

　　在上节课学习的基础上，本