教科研工作总结

教科研工作总结（精选16篇）

教科研工作总结 篇1

　　20__年_月_日上午，__区小学数学六校联研活动在育才小学举行，来自___的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。

　　本次联研活动的主题是《__》，首先由__小学本部的__老师执教《__口算》，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。整节课，_老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收;第二节课由__小学的__老师执教的《口算与技巧》，_老师一开始就给学生设置了悬念，老师和学生进行比赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。

　　两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。

　　两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。

　　接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了__。

　　在互动评课后，由__小学数学教研员__老师做了题为《__能力》的专题报告。

　　她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手，然后针对自己对__小学所管辖7个学区从老师和学生两个层面进行了实际调查，发现中高年级学生口算存在的问题：

　　1、学生“笔算式”口算最为严重。

　　2、口算练习的盲目性。

　　3、口算练习有数量没质量。

　　4、口算联系枯燥没有趣味性。

　　5、师生对口算教学态度轻视。

　　然后针对7个学区出现的情况，根据她自己多年教学和教研经验出发，为老师们指明了加强学生口算培养的基本思路：念好三字经，基(抓基本)、教(教方法)、练(长训练)，让老师们受益匪浅。

　　最后，由__主任对本次活动作了精彩的总结。_主任说：“一个数学成绩比较差的学生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相应的把其他方面的成绩提上去，进而就提高了他的整体成绩，宋老师对口算剖析的深刻到位，要做好三字经，就会很大程度上能提高学生的口算，进而让口算成为学生的一种能力，这是我们共同的追求!”

　　本次活动由于得到了各联研单位的大力支持，与会老师积极参与，达到了共同研究、共同提高的教研氛围，收到了良好效果。

教科研工作总结 篇2

　　时间飞逝，短短的一年已经匆匆过去，本年在学校各级领导的准确领导下，大学英语教研室的各项工作展开有序，更深入地展开了英语教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践水平入手，提升了学生的知识文化素质与实际使用水平，改革并优化了课堂教学过程，提升了课堂教学效率，较好的完成了全年的教学工作，下面就将本教研室的工作总结如下。

　　一、抓好常规教学检查工作，组织好常规教学活动

　　良好的教学秩序是保证教学质量的先决条件。为了配合全院教改活动的展开，为了维护良好的教学秩序，确保教学工作的有序运行，大学英语教研室在本学年展开了多次活动，具体情况如下：

　　1.召开学生座谈会。根据系领导的指示，在期中教学检查期间本教研室召开了非英语专业学生座谈会，认真听取了学生对老师的评价和意见，并认真做好了座谈会记录。大学英语老师大都深受学生喜爱，例如：周燕燕老师学生反映教学水平高，口语好;陈小苹老师知识面广，并能理论联系实际。根据每班的座谈会记录，将学生意见反馈给各任课教师，更好的促动了老师教学的改进，认真做好课堂教学各项工作，持续提升课堂教学水平，提升教学质量。

　　2.定期实行教学情况检查。大学英语教研室在每学期初制定统一的教学计划，集体备课。在这个年的不定期检查中，本教研室的老师均严格执行授课计划实行教学，教学进度与教学计划相符合。教师调(停)课、代课都严格按照学院的规定执行，没有私自调课现象。马勇老师负责对本教研室教师考勤，无迟到、早退、提前下课的情况。

　　在集体备课的基础上，本教研室每位教师都对上课的内容做了很多增加，更加丰富和完善了该课程的教学，使学生获得了很多书本上没有的具有实际操作性的知识。在教学任务繁重的境况下，本教研室教师仍都能按照教学的具体要求实行布置和批改作业，平均次数为5次。

　　二、积极展开各项学生竞赛活动

　　针对非英语专业学生英语实际应用机会少，水平无法提升的现象，大学英语教研室积极组织学生参加各类竞赛活动，包括“全国大学生英语竞赛”，“绍兴市大学生口语竞赛(非专业组)”等。教研室成员也积极投入到指导学生的工作中，并取得了良好的成绩。

　　这个年来本教研室教学教研工作取得了一定的成绩，但也存有着不足。全体教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的英语实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新水平培养的英语教学模式，多与学生沟通，使学生的各方面水平有更好的提升，也使自己在英语教学中能上一个更高的台阶。

教科研工作总结 篇3

　　一学期即将结束，本学期，我们教研组教师在学校领导和教导处的关心和指导下，团结协作，紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，现小结如下：

　　一、强化学习，师生共读书。

　　语文的教和学都离不开阅读，教师通过读书以达到厚积而薄发，学生通过读书积累语言，所以营造书香校园是我们持之以恒的工作。本学期也不例外。老师们博览群书，积极撰写读书笔记和读书心得。各班书香班级的营造各具特色，课外书学生人人有，学校第一届学生读书活动在4月拉开序幕，出了一期读书黑板报、自建了班级图书角，学生日常读书形式丰富多彩。开展了“美文诵读”比赛“读书手抄报”制作比赛……

　　二、积极探索，构建“高效课堂”。

　　1、目标先行

　　明确目标，有的放矢，是构建高效课堂的首要任务。本学期初，我们教研组全体成员重温了《课程标准》和《温州市教学常规》，进一步明确了各阶段教学目标，并学习了怎样制定和书写学期教学计划，做到了准确、规范又实用。

　　2、课例研讨

　　这是本学期我们语文教研组的重头戏。整整一学期，我们以“学为中心”的为目标扎扎实实地开展“有效课堂”的研讨和建构。各组员全员参与集体备课，授课教师们虚心好学，反复备课，呈现在老师们面前的是一堂堂真实有效的课堂，课后的研讨更是气氛热烈，大家各抒己见，共同进步。通过一学期的课例研讨，老师们的课堂教学更扎实了，方法更科学了。特别是年轻教师在大家的帮助下成长得很快。这次的课例研讨，老师们都在积极地尝试根据学情进行改进创新，力求找到一种更科学的、模式。同时，在课例研讨中，老师们还积极地探究“小组合作”的学习方式，并初见成效。一路走来，我们很艰辛，但我们很踏实，很快乐也很有收获。

　　三、参加活动，成绩显著

　　本学期，我教研组老师积极参加各级各类活动，且取得了一定的成绩。林欣怡、林欣等同学在县朗诵比赛中分别荣获县小学、初中组三等奖，。夏茜茜、黄全荣老师论文荣获县二等奖，陈文老师参加县社政学科命题比赛三等奖。

　　总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

　　一、领导重视，使教科研工作顺利开展

　　本学期，由于我校领导对教科研开展比较重视，经常过问，亲自督查。校长亲自深入课堂听课，并参与集体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派出教师参加各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

　　二、建立学习体制，改变教师的教育理念

　　学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出一定经费给教师征订报刊供老师学习，还提供书吧、阅览室等场所供教师课余学习。

　　要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。通过集体备课活动，积极调动组员积极性，发挥集体智慧探究课堂教学新模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

　　三、采用多种方式对教师进行培训

　　为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式。本学期我校组织全体教师参加了各级各类培训，培训的、目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

　　安排了教师参加国家、省、市专业骨干教师培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和指导。如：邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖老师来校为全体一线教师作《注重课堂细节提高课堂效益》的校本培训专题讲座；特邀县教育局教研室英语教研员郑焕华老师为师生作《英国文化教育生活漫谈》专题讲座；特邀浙江科技学院教授级高工、当代发明家陶松垒老师为师生作《发明创造人人可为》专题讲座；特邀中国摄影家协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、原温州医学院外事处处长王曙先生来校作《摄影艺术的理解》专题讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班主任培训。

　　四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长

　　为了促进教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导，以促进课改的进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动，把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参加市、县基本功比赛、说课比赛获奖达到20人次，教师指导学生参加省、市、县各类技能比赛获奖学生有80人次。

　　五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

　　1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

　　2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

　　回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结 篇4

　　芝村中心小学是一所农村小学，坐落在浙江省文明村、生态村，全国民主法治村且经济发展、农民生活富裕的崇福镇五丰村。几年来，教育设备条件的不断改善，内部管理不断增强，并立足于科研兴校，办学水平不断提升，取得了良好的社会声誉，20xx年被评为桐乡市两星级学校。学校的教科研工作自1998年至20xx年，已有桐乡市级立项课题七个，嘉兴市级课题一个。在两年一次的教育科学优秀成果的评比中，获两等奖一个，三等奖四个，嘉兴市三等奖一个。20xx年被评为桐乡市教科研先进集体。20xx年至20xx年有桐乡市立项课题四个，嘉兴是立项课题二个（其中一个为重点课题）。在两年一次的教育科学优秀成果的评比中，一等奖一个，三等奖两个（桐乡市级）。可以说我们学校的教科研工作已有了一定的基础，并有可持续发展的潜力。仅三年来我校的教科研工作一个回顾

　　三年来，学校加强对教科研工作的领导，20xx年，校长亲自兼任教学校教科室主任，配备了两名教科室主任助理。20xx年，在校长兼任教科室主任的基础上，提拔了一位学校专职的教科室副主任，配备了一名教科员。20xx年教育局为学校选配了一名副校长后，由副校长任教科室主任，配备了一名教科员。

　　学校将教科研工作作为学校工作的重要组成部分，纳入了学校的发展规划。在制订的芝村中心小学五年发展规划中把教科研工作单列一块。在学校的五年的工作目标中，对青年教师的培养、中老年教师的扶持，中层以上的学校领导的理论学习、科研素养，科研课题的研究都有阶段性的目标和明确的要求。列入了芝村中心小学章程。

　　学校每年召开全校性的教科研工作总结表彰大会，主要内容为对每学年的教科研工作进行总结，提出下一年度的教科研工作的要求和目标。课题组教科研工作经验的交流。表彰和奖励一年一度的校级获奖课题和两年一次的市级获奖的课题组及教科研先进个人。

　　自20xx年起，学校的教科研的课题研究不再零敲碎打，开始以学校的总课题引领子课题的模式开展课题的研究工作。实现了学校总课题（嘉兴市级课题）→课题组子课题（桐乡市级课题、校级课题），引领教师全员参与课题研究的全覆盖。如：学校嘉兴市级立项课题《构建“阳光校园”评价体系的实践研究》总课题下，有桐乡市立项课题开展德育评价的《“阳光卡”养成教育过程性评价机制的研究与实践》、作文评价的《小学“军衔”制作文评价方式的研究》、数学评价的《小学数学测评内容与成绩记载方法的研究》等，并为新课程的评价探索一条切实可行路子，使课题研究服务于新课程实施更具现实意义。

　　我校校长亲自主持课题研究，校长严明强主持《构建“阳光校园”的行动研究》的课题，劳金根校长主持《构建“阳光校园”评价体系的实践研究》，尤良南校长主持《农村学校阳光教师专业成长行动研究》。主要领导的身先士卒，使这几年学校的教科研工作取得了长足的进步。“阳光校园”的活动研究，使学校各项工作呈现出勃勃生机。三年来，《浙江教育信息报》、《嘉兴日报》、嘉兴和桐乡的教育新闻网、《浙江电视台》，对我们的学校办学特色和“亮点”进行了报道，取得了良好的社会影响。而《构建“阳光校园”评价体系的实践研究》的课题的阶段性总结，在嘉兴市教育局举办的“校长论坛”上，劳金根校长的论文被评为二等奖。该课题的研究已得到了上级主管部门的肯定。

　　在历任学校领导及教科室主任的努力下，结合学校制度建设工作，制定了《芝村中心小学教科研工作条例》、《芝村中心小学教科研先进成果评比奖励制度》和《教科研课题申报制度》，在新完善的《教学成果奖励制度》中，加大了对教学科研优秀成果的奖励力度，有效地激发了广大教师参与教育科研的积极性。近二年，年均教育科研经费三万余元，科研投入有保证。征订了《教学月刊》，《嘉兴教育》，《浙江教育科学》《小学语文教师》，《小学数学教师》等相关教育教学类杂志。

　　学校重视科研队伍的建设和科研骨干教师的培养。我校是嘉兴市陶行知实验学校，陶行知先生的“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育思想理论已深入人心，他的教育思想对我校的教育、科研起到了引领指导作用，并结合我校农村小学的特点，力求创新，努力把行知思想发扬光大，使行知思想在新时期新农村教育中有新的诠释，闪现熠熠光辉。陶行知教育思想在当代具有重要的借鉴价值和实践意义。陶行知教育思想对每一位教师的教育教学行为都有着极大的影响。我们组织老师观看了有关南京五里村行知小学的行知路，从同样是农村小学的发展历程中感悟行知思想的伟大。我们组织教师深入学习陶行知教育思想，指导教育教学实践，组织开展“学陶著写心得”征文活动。要求每一位老师在通读《陶行知现代教育文选》的基础上，结合自身教育教学的实践，撰写具有真实情感的体会文章。20xx年4月开始，我们建立了师资短期“轮训”制度：我校每期选送一到二名教师去振兴西路小学（嘉兴市陶行知研究会实验学校）进行为期两周的学习。每学期四到五人，争取在三到四年时间内，年轻教师都能普训一次。同时，结合我校“一人学艺，众人受益”的校本培训制度，每个外出的教师学成回来后，通过讲座，上汇报课等形式，把先进学校的先进教育思想、教学方法带到学校，让培训的受益面尽可能地扩大，让阳光普照到每一个老师。我们还有计划地聘请名教师及教科研方面的专家来校作讲座，在各课题组中开展专题性的理论学习。

　　课题研究规范，科研成效显著。每学期教科工作有重点，期初有计划，每月有安排，期末有总结，计划目标明确，内容具体，有相关的落实措施，确保学校教师能积极参与课题研究。课题研究注重过程管理，立项的课题要求有课题研究的计划，各课题组定期开展活动，布置工作，商讨研究中的困难，分享成果、经验，提出更好的方法、建议，上好研讨课，切实地开展课题研究。教科室和教导处共同参与课题组活动，督导工作的开展。定期开展课题研究进展检查和反馈，扎实开展课题组活动，活动记录详细。近二年来，老师们的研究收获了不少：20xx年5月，严明强校长主持的《构建“阳光校园”的行动研究》荣获嘉兴市第五届教育科学优秀成果一等奖；由学校全体教师参与的嘉兴市20xx年度社科联重点课题《建构“阳光校园”评价体系的实践研究》获嘉兴市社科联优秀科研成果三等奖；20xx年11月立项的由费国英老师主持的嘉兴市教育科研规划课题《以培养语用能力为重心的小学语文阅读教学研究》，经过一年的实践，获得了嘉兴市第六届教育科学优秀成果三等奖；周忠强老师主持的《小学数学测评内容与成绩记载方法的研究》荣获桐乡市第五届教育科学优秀研究成果三等奖。桐乡市立项课题《小学数学课堂生成问题的有效性研究》、《小学“军衔”制作文评价方式的研究》均顺利结题。平亚娟老师主持的桐乡市级课题《小学语文阅读教学中提高朗读实效性的研究》、魏晓丽老师主持的桐乡市级课题《以体验教育为平台养成责任意识的实验研究》、杨根兴老师主持的桐乡市级课题《“阳光卡”养成教育过程性评价机制的研究与实践》均顺利结题。尚在研究过程中的课题有劳金根校长主持的嘉兴市教育科研重点课题《建构“阳光校园”评价体系的实践研究》及夏春雷老师主持的桐乡市级课题《小学语文阅读教学中有效性理答的研究》。

　　协助教研组建设工作，发挥指导作用

　　学校注重发挥教研组长的学科骨干作用，规范、强化教研活动，充分发挥教研组的功能。各教研组从自身课堂教学实际出发，下大力气抓紧、抓实、抓细教学过程具体环节，真正指导出成绩，指导出质量。各备课组坚持集体备课制度，基本做到了“一结合、两发挥、三定、四统一”。即集体和个人备课相结合；充分发挥骨干教师作用，发挥集体智慧和优势；定时间、定内容、定主讲人；统一进度、统一重难点、统一练习题、统一单元测试题。同时各教研组还组织多种形式的课堂教学研讨活动，进行组内磨课活动，不断促进教师教学水平的提升，促进课堂教学改革。教导处、教科室经常进行参与听课、评课活动。在磨课中，要求教师能撰写好案例、反思。

　　写作教育教学论文，促进科研工作向科研成果转化。

　　各个学期，教科室都组织教师结合自己的教育教学实践活动，撰写教育教学论文和总结，并择优选送参加上级部门开展论文、教学案例与反思、教学设计等评比活动。近二年，我校教师论文在各级各类杂志和报刊上发表的文章明显增多，其中，发表于国家级刊物的文章有3篇，省级有10篇，嘉兴市级2篇。在各级各类评比活动中获奖论文、案例、课件累计达69篇，其中嘉兴市级一等奖1篇，二等奖1篇、三等奖3篇，其余为桐乡市级获奖。

教科研工作总结 篇5

　　大半个学期就已