新加坡学习心得体会

新加坡学习心得体会（通用31篇）

新加坡学习心得体会 篇1

　　为期8天的新加坡游学已经结束了，整个游学过程给我带来很多启发与个人感悟，在此仅代表个人观点写下此行感悟一篇，以启迪自己不忘此行所获。

　　1、关于课程学习

　　我们的创业学习课程是在这边的创业中心Ispace进行的，整个课程是3个半天的课程学习加一个半天的课程项目汇报，全部课程是全英文教学，虽然我们的老师就是中国人且汉语水平很高。但说实在的，从16号到18号的3堂创业课，我并没有太听懂，只怪自己英语水平不高。这场课程学习让我深刻意识到英语的重要性，如果你的未来规划是不断地向更好的方面发展，就必须要把自己提升到一定的高度，而语言就是一个基础。

　　此次课程中最让我感触深刻的并不是理论知识的学习，而是一位CEO的真实创业项目分享。他走入创业这条道路虽说是在学校导师的引导下开始的，但是开始之后他就真的全心全意的做好这个事情。他们团队做的是医疗器械，主要受众是哮喘患者和可能患哮喘症的人群，他们的产品可以监测人体呼吸的指标从而推测其患哮喘的概率等。这样的产品不仅能为医生提供治疗疾病的一些人体指标依据，从而更准确的判断人体是否患病和其患病几率，同时可以随时监测人体呼吸，一旦出现异常就会报警，防止老人儿童意外死亡等突发状况。他们在创业的过程中也碰到过非常多的难题：技术、资金、场地等等，然而他们始终坚持，在一次次的融资碰壁中他们不断发现产品及团队的问题，缺什么就补什么，缺少医生的认可他们就去找支持的医生，缺少临床数据他们就去做实验取得临床数据。这样的坚持和解决问题的韧劲让他们不断的成长及逐渐获得成功。我相信任何一个成功的企业家都是这样过来的，远见、坚持、分析并解决问题，这些缺一不可。

　　正如他自己所说，任何一个成功的企业家对你讲他的创业项目时，永远不会提及他碰到了多少次难关，和是付出了多少才闯过这些难关存活下来的，你永远无法知道那些血肉模糊的斗争史，而正是通过这样血一般的现实留下的品格才是我们最值得学习的地方，非常感谢此次游学给我提供了听到一个这么精彩的项目、见到一个如此厉害的CEO的机会。

　　课程结束后的项目汇报要求是项目介绍10-15分钟、提问15-30分钟，合计大概每组40分钟。我们组是以周明宽的易卡项目为基础进行讨论修改的，是将各类芯片移植到纪念品等其他有特色的实物上，减少卡片的数量，进而解放一些卡片，同时为礼品市场增添新鲜血液。本次汇报需要用英文进行汇报，但大家的英语都不是很好，准备时间也比较紧张，所以整个过程是很艰难的。但经过大家努力，我们终于在12点之前完成了我们的汇报项目，在决定谁作为第二天的汇报人时，为了挑战和突破自己，我接受了这个任务。回到房间后我又加班到凌晨2点把演讲稿重新润色了一遍，并把所有的英文讲稿翻译好，才放心睡觉。虽然汇报的项目做的并不完美，我一向秉承的原则是任何事情态度都要端正。特别感谢有敬业精神的评委老师，每个小组汇报时，评委老师都是很认真的在听，也相当专业的给各个团队进行提问来让各团队发现其项目的不足，并为大家提出一些解决方案。此时我只怨自己没有想出很好的项目让老师们帮助我，给我提出建设性意见。作为一个创业者，我知道我是非常不合格的，在创业方面没有太多自主思考。最终汇报的结果是，第一小组的污水净化项目获得了第一名，他们团队所有成员获得了ispace的官方推荐信。

　　2、关于参观学习

　　在新加坡，我们不仅参观了著名的南洋理工大学和国立大学，还参观了这边有名的“虎牌”啤酒厂和“国华”农场，在整个参观学习中大家都收获颇丰。

　　16号早上我们来到了南洋理工大学的华裔馆门口开启我们的参观学习之旅，我们首先来到的是他们20xx年才建成的一栋复古式教室，建筑虽然复古，但教学理念却是相当先进，每个教室被设计成单个小房间，每个房间都是利于小组模式，大概5个人一个桌子，外加一个电子显示屏，方便小组成员展示PPT并进行讨论，这样的自由式设计让我非常向往，毕竟国内的教室只有一个讲台，一个老师带着乌泱泱一片学生上课，这样的课程到底有多大效果是值得探究的。18号下午我们来到的是国立大学参观学习，当天刚好要举办一个什么庆典，可能是类似于我们学校的新生晚会吧，不过由于我们第二天要做课程结业汇报，晚上需要回去讨论并制作PPT，所以非常遗憾的错过了这场饕餮盛宴。在两所学校的参观学习中，我们不仅了解了新加坡的教育体系，还学习了学校的历史和文化以及申请该学校的要求及流程。

　　总结来说，参观这两所学校的感悟还是蛮多的。他们的学校建筑都很有设计感，不仅是建筑样式，色泽搭配也很靓丽舒适，这可能是新加坡被称作“设计之都”的原因吧。此外，学生们的`学习都是自由讨论式的，在两所学校，随处都可以见到围坐一桌讨论课程的学生，那里给人的感觉就是学习并没有任何场地限制，随时随地随处均可学习。最重要的是他们这边的宿舍实行申请积分竞标制度，如果想申请好点的学生公寓，就需要用宿舍积分来竞标，而宿舍积分就像我们学校的综测一样，可以通过学生工作、公益活动等等形式获得，但是这些分只能用于选宿舍，和成绩无关。这样的制度促进学生们自主自发的去组织、参与各类社团活动，丰富自己的学习生活。这也让学生们形成了一个比较好的观念：好的居住环境需要自己争取。

　　19号下午我们参观了这边著名的“国华”农场，在这里我们见识了很多机械化的现代科技，这也让我受益匪浅。新加坡的特点就是土地稀少且贫瘠，所以听到他们有农场还是满惊讶的。来到农场，我们参观了自动化播种机器，不仅效率高，出芽率也很高，高达95%。接着来到发芽温室，所有的播种盘都放在架子上，而这个架子是可以左右移动，从而增加可利用空间，整个温室只需要留下一条走道的空间就可以了。

　　参观完温室，我们来到了土培种植地，由于土地贫瘠，所以他们都是想方设法尽可能的利用土地。他们这边只有夏季，因此每35天他们就可以循环一轮种植，这边的种植和采收都是人工实现的，因为这边土地比较小，而机械比较贵，因此机械并不实用。他们还会利用不合格的蔬菜来堆肥产生有机肥料，因为这边监测要求比较严格，因此他们尽量不使用或少使用农药，比较有机、自然。参观完土培农场，我们又来到了无土栽培区，在这里依然是科技感满满。这里的蔬菜板也是可以移动的，从而方便采摘，节省人工，他们整个无土栽培区只需要2个工人就可以完成所有的工作。农场基于新加坡现有资源情况，利用现代科技克服困难，因地放矢、对症下药的做法非常值得学习。

　　最吸引我的是，虎牌啤酒厂有一个Pub供大家喝酒，农场这边无土栽培区又一个小型的菜场供大家采购蔬菜。这个做法很好，因为人们直观的看到了整个生产和种植环节，对此产生了信任，自然愿意消费，这应该算是一种营销手段，虽然两家企业在新加坡已经相当有名，完全不愁销路，甚至是供不应求，相信他们可以做到这个地步也是付出了很多的。

　　3、关于建筑与人文

　　新加坡的这段游学行程给了我们足够的时间去感受这个国家的风情，除了18号晚上因为讨论课程汇报项目没有外出，其余每晚都是自由行，20号还安排了圣淘沙之行，21号还为大家自由行预留了时间，所以大家都用了这足够的时间去体验坡岛风土人情。

　　在这自由行的时间里，我游览了著名的鱼尾狮公园、欣赏了金沙大酒店的音乐灯光秀、品尝了榴莲一条街的猫山王榴莲、逛了乌节路、唐人街、环球影城、圣淘沙沙滩及当地特色小店，收获颇丰。

　　自此，我的新加坡游学之行圆满结束了，带着满满的收获写下这篇心得，希望自己在以后的生活、学习、创业中不忘初心，也期待下一次能再有这样的机会去学习和提升自己。

新加坡学习心得体会 篇2

　　第一天下午，我们坐车来到了Ispace，开始了正式课程。授课过程中，两位老师全程英文为我们介绍了初创公司需要注意的问题，很多同学也根据自己创业项目，向老师提出自己的疑问。在第一节课中，在老师的教导下我们意识到了自己如今还是雏鸟，没有老练毒辣的眼光，但通过老师讲述的一个个生动的事例拓宽了自己的视野。努力学习，并不是大多数家长口中的为了找一个好工作，不同的人会有不同答案，对于我们这些创业者来说，努力的学习就是为了打拼出属于自己的一片天空吧！

　　第二天一起床就准备投入到紧张的学习当中，ispace的老师依旧保持着自己活波的风格，紧接昨天的课程，教授我们商业模式画布和价值主张在初创企业的应用。这节课老师给了我们充足的讨论时间，由理论渐渐转入实践，我们开始尝试利用所学知识模拟创业项目，寻找行业痛点，撰写商业模式，在课程结束之后我们会展示我们的创业项目，这种由浅入深的创业基础学习让我感觉自己还是只井底之蛙，还需通过深入的学习，方能看到广袤无际的蓝天。

　　第三天是礼拜六，很多商家都关门了，我们差点没吃上早餐。但是依旧将自已全身心投入精彩的课程中了。主要内容为创业融资的技巧，同时创始人为我们带来了精彩的分享，他做的是医疗项目，为哮喘病患者提供发病预测。先后拿到风投和政府的融资100万新币，两年的时间才找到了自己真实的目标客户，这告诉我们创业者，创业并不是一帆风顺的，要有前期的积累，才能有后期的蓬勃发展。

　　第四天周日的ISPACE园区显得尤其安静。新加坡当地的企业都是双休，对于上班族来说是非常人性化的安排。今天也是我们此次创业课程的最后一节课。经过前面三天的学习，大家对于商业模式有了更深层次的了解，在课程的'最后一天需要每个小组根据所学知识，结合自己的项目做结业展示。从ppt制作到演讲稿整理还有问题准备，全程都要求用英文，对同学们来说语言问题成了最大的挑战。昨天整个晚上的积极准备给了大家展示的信息。

　　第一个小组是水之国。水之国项目是一个运作比较成熟的项目。小组成员从水污染问题入手，介绍了两类产品。一类用于工业污水，一类用于治理自然河流。小组成员结合视频等讲解清晰，也和评委同学们一起探讨了很多问题，交换了许多意见，报告完的反响非常好。第二小组带来的项目是利用芯片提取，把生活中常见的如公交卡，学生卡等很多卡片合为一体的工艺品。他们从兴趣出发，设计了一系列好看又实用的表情。评委老师指出如果要扩大生产，做成城市纪念品等就要和公交公司合作，得到授权。第二组的讲解生动幽默。第三小组的四季农场把体验自然和亲子活动结合在一起，目前运转的都还很成熟。不过小组在股权设置上存在一些问题，评委老师提出了质疑，同学们也虚心接受。三个小组的展示各有特点，最后第一小组略胜一筹。

新加坡学习心得体会 篇3

　　一些高中生把出国留学当作高考失利后的选择，大多是因为他们要向大家证明，一次落榜不代表一辈子失败。高考中，英语成绩拖了后腿的Cyber同样冒险选择了出国留学，当时的想法就是：我一定要让大家刮目相看。在咨询多家中介机构之后，父母为Cyber选择了新加坡。新加坡的双语环境可以给原本英语成绩较差的学生一个缓冲的机会，对于学生以及父母来说都是一个较为安全的选择。1个月后，Cyber参加了当时新加坡政府针对新留学生的面试，他过关了。

　　底子再薄脸皮不薄

　　Cyber对新加坡最初的印象是：新鲜，干净。第一次出国的Cyber，每做一件事，都小心翼翼，生怕出错。中介公司为Cyber申请的，是新加坡当地一所语言学校。有一次老师用英文向他提问，Cyber因为完全没有听懂而尴尬地低下了头。此时，整个教室鸦雀无声，安静了1分多钟。虽然这不是Cyber学习英语过程中的什么笑话，但是对于Cyber来说，这一分多钟的冷场，却给他带来了巨大的触动。这份尴尬，终于让Cyber下定决心，尽快克服语言障碍。Cyber每天回家复习、预习，发誓要在两个月内学好英语，流利回答老师的每一个问题。为了学习英语，Cyber还常常“厚着脸皮”与当地人接触和谈话。由一句招呼开始，Cyber学着揣测对方的语气，接着尝试更多沟通。事实上，新加坡朋友十分友善，这份友善，打破了Cyber心中的隔阂感。Cyber说，如果你是来自中国的留学生，如果你的英文讲得不好，他们就会主动用也许并不是很标准的普通话与你交流，但如果你坚持用英语说，对方也会努力配合你。起初，双方常常因为听不清楚对方的发音相视而笑，笑过之后再接着重来一遍。一次又一次，Cyber的语感就培养了出来。Cyber还有另一个难题：如何省吃俭用。不舍得搭公车，干脆狠心买一辆自行车。新加坡没有自行车道的，Cyber就绕山路、过台阶，每天在高温下骑1个多小时自行车赶到学校……

　　老师是人生导师

　　读了半年语言课程，Cyber参加了学校的语言考试并申请到了新加坡东亚管理学院的商务管理课程。整个学院最吸引Cyber的，就是博学的老师及丰富多样的团队活动。每一位老师都是拥有10年以上经商和相关专业经验的导师，他们会为学生讲述很多有趣的职场故事、深入浅出的人生道理及专业知识。

　　一位老师告诉Cyber：当年他在美国毕业后留在一家5星级酒店担任大堂经理，专门负责接待酒店的VIP贵宾。一位非常尊贵的VIP客人及他的夫人入住该酒店后，那位客人当天出去开会，只把夫人留在酒店。不久，夫人打电话至前台寻求服务，老师按程序亲自出马。然而开门后发现，那位贵宾夫人穿着很不得体，老师说他看到这样的情景，马上把房门打开，并一直让房门敞开着，并与那位夫人保持一定的距离，整个过程，老师礼貌地询问那位夫人的'要求，并且非常专业地表明酒店的政策及规定。这个小故事让Cyber明白，身在国外，什么事情都有可能发生在自己身上，就看自己如何去处理。老师表现出了他的镇定及礼貌，也维护了自己的声誉。事实上，无论身在哪个国家、无论是在工作还是学习中，如果想要镇定处理问题，都要先给人以专业的感觉。

　　调查后的经验之谈

　　Cyber最感兴趣的课程还是商务管理，一方面因为这是他的专业。另一方面，也因为这门课程可以让Cyber有更多的机会与当地人交流。有时，老师要求学生走出课堂做社会调查，由学生自己编写表格及问题，然后走上街头、到机场、进公司去做调查问卷。虽然这个过程很苦，但是每采访完一位路人，都会让Cyber很有成就感。虽然这只是课程的一部分内容，但这却是实战。学生可以通过这样的练习学到很多知识。比如拦人技巧、说话方式、耐心、礼貌等。Cyber的经验之谈是：调查时要尽量礼貌些、耐心些，当涉及到私人问题时，要很巧妙地提问。譬如，在询问电话号码时，问“请问您的电话是”这样人家就会顺着你的问题接着回答下去。

　　去年，Cyber已经拿到了英国女皇马格利特大学与新加坡东亚管理学院颁发的本科文凭。毕业回国后，Cyber也很快在上海找到了合适的工作。在Cyber眼中，毕业后找工作并不困难，留在新加坡发展还是回国就业，就看哪一个机会来得更早一些。对于他来说，出国是件很幸运的事。

新加坡学习心得体会 篇4

　　20xx年1月22日至31日，本人有幸参加了学校组织的赴新加坡南洋理工学院、共和理工学院和南洋理工大学等院校的出国培训。实地考察和聆听了几所高校的办学特色、学科准备与传授、课程开发、实习与就业、学术管理系统、综合科技教学环境、学系行政管理、学生管理与发展等讲座，特别是对其实践训练环节，职工培养、管理与合理调用以及授课模式等感触颇深，受益匪浅。

　　一、教学工厂可适当借鉴

　　注重实践是南洋理工学院办学策略之一，其目的在于为学生提供一个真实的企业工厂环境，无论是专业设置、课程开发，还是双轨教学系统、项目开发、企业实习以及师资培养等，都是以国家总体目标和企业岗位的实际情况为导向，使学生在校的学习、实践与培训，就能为未来的就业与生活提供准备。

　　该校的实践训练环节大体分三个层次：一是校内课程实践训练，为一、二年级设置，似乎侧重于宽基础，在实验室中进行，为后续实践环节夯实基础；二是校内专向学科实践训练，主要为三年级设置（一、二年级参与的较少），主要侧重于企业工程项目、科研项目甚至是国际竞赛项目，在教学工厂或科技中心进行，以职业或专业训练为主；三是国内、外的企业实习，为三年级设置，侧重于工程实践（现场实际），在企业工厂或合办实习工厂中进行，以顶岗操作为主。

　　教学工厂主要基于上述的后两项实践训练环节，尤以校内专向学科实践训练为主要依托，这是南洋理工学院实践训练环节的突出特色。所谓教学工厂就是将工厂的工作环境、工作技术尽可能多地模仿到学校的教学过程中去，学生在课堂中就能体验到未来的工作氛围，学到先进实用的工作技能。即校内建起技术先进、设备完善、环境逼真的可用于教学的模拟环境——课堂即工厂，学校即社会。在这个教学工厂中，教师通过与企业合作开发工业项目，不仅保持了与企业的密切联系与合作，将先进的科技平台引入校内、掌握市场最新动态，还为师生提供了高层次的职业（专业）能力发展空间，提升教职员工与学生的科技氛围，便于发挥自身潜能、紧跟先进的科技水平。在校的研究与设计成果又反馈给工业企业，教学工厂又是企业的异地研究室。双方相得益彰。

　　教学工厂的建立也适应了灵活、创新又富具柔性的教学系统，以先进的'科技平台实现“对接或超前培训”，边教学边实习边训练，开发学生的最大潜能，全面提高学生的应变、分析和创新的综合能力，使学生一毕业就基本能适应企业的岗位，实现学校与用人单位的有效对接。教学工厂的作用对学生来讲实现了实践促进理论的提升，开发了学生的潜能，培养了学生的创造力；对于教师而言，可根据不同学生的特点、知识与能力水平，因材施教、不断调整教学内容，形成探究型学习环境，实现了从授课到实践到自我提升的价值，主动顺应市场发展、转向的需要。

　　在教学工厂的基础上，该校还建立了若干个科技中心，形成了浓厚的综合科技教学环境，开展专业教学活动、企业员工培训、国外学员培训（实习）、应用科研项目的开发等。

　　南洋理工学院的教学工厂（也包括科技中心等），值得我们借鉴的经验与启示如下：一是政府与企业的经费支持是保证。大面积搞教学工厂可能不太符合我国同类院校的实际，但借助创建示范院校国家资金的大量投入，在我校办几个专项亮点也是有可能的事情（如嵌入式系统设计等），没有与企业接轨的先进设备（或研发设备），则无法称谓工厂或科技中心。二是二元双轨教学系统是前提。学校与企业互动、参与企业工业项目开发，就得有人腾出时间从事此方面的工作、接受外来项目，形成合作攻关团队，及时圆满完成任务，达到双方互盈、以利密切合作。三是师资培养更为关键和迫切。南洋理工的校企合作，从无到有、从小到大，到目前项目常年做不完，在师资栽培上给予了巨大的付出，包括转岗培训、国外培训与实习等。

　　二、精师出高徒

　　南洋理工学院虽成立于1992年（大专办学层次），目前已有在校生1.5万人左右。不断壮大、发展之快，教师资源建设发挥了重要的作用，学校始终把师资队伍建设放在发展的优先地位，曾获得了国家“人才卓越奖”，这正是其闯出特色和富具生命活力的能量所在。

　　在师资队伍建设上，如下特点值得借鉴：重经历，严把入口关。该校规定，教师必须是大学本科及以上学历，有相关行业领域工作5年以上的经历，一定要熟悉生产一线，具有在现场解决实际技术问题的能力，具有较强的技术开发、创新能力和一定的科研能力。重业绩，严把考核关。将讲师类、工程师类职工考核级别分为五级，考核结果直接决定个人晋升与否；考核分两个重点领域：一是考评教师自身所具有的能力，如教学能力（工作量、效果等）、管理班级能力（职工需无偿带班）、指导学生能力、处理及管理信息能力等；二是考评教师的协作能力，如完成上级主管安排的工作情况、与企业合作情况、参与项目合作教学情况等。重深造，提升能力关。该校特别

　　重视教师的管理、培养和专业发展，以满足社会知识和技能快速更新的需要。对“老”教师，只要有上进心，能主动申请进修学习、满足新设专业急需，都给予大力支持，及时送出充电。每年有20 %的教师到国内、外高校、企业（公司）或研究单位等接受培训（30天/年人均）或到生产第一线去指导实践，在实践中不断提高自己的动手能力，使其掌握最先进的技术。学院非常重视教师实践技能的培养、培训，其渠道有：工作合理轮调、新职业技能培训、参与企业实习项目与考察、参与企业座谈会、参与有关工作培训项目、参与实际工作项目开发、在教学企业任经理、在社会企业（公司）兼职等。

　　南洋理工学院师资队伍建设给我们的启示：一是教师素质职业性重于学术性，职业教育的特殊地位在于其能力为本的特殊性，工作经历是第一位的。提高职工综合能力，在于获取与企业有关的知识与技能，而非单纯的学术性学历（位）的提升。或许从企业直接引进人才、聘任兼职教师，更适合现实高职教育的特殊性，该校“822计划”外聘兼职教师校内上课就是一个很好的例证。二是教师针对性职业能力培训尤其要强化，若我校要长期从事高等职业教育抑或工程专科教育，则更需要“双师型”师资队伍中的“工程师”或其他专业师，没有胜任的行业精师很难带出正规的高徒，我们应当把教师定期输送到企业（公司）现场进行培训、进修作为师资培养的重点领域，龙头、品牌专业也可精选点教师到国外进修也未尝不可。南洋理工的精师某些精湛技能就是那样炼成的。当然，也不乏考评督促与激励机制。

　　三、问题激发兴趣

　　一天、一个问题，是我们走访共和理工学院耳闻目睹的关键词。这种“基于问题解决型学习”模式，以改传统教师主导型为“以学生为中心”的新颖授课方式，使既往沉闷的课堂变成了激发兴趣、探索未知、搜集信息、解决问题、团队合作、启迪思维、师生互动的天堂。每天上午教师结合授课内容为学生发出几道主题，要求学生自己分析和解决问题、摸索答案（将班级25名学生分成5个小组来进行），而并非由教师直接地传授知识或技能给学生。下午或另日受令学生必须在集中课堂上带去自己的报告，为各自猎涉的结论进行公开辩论，教师在课堂讨论过程中只是适时加以辅导和补充，以帮忙学生更好地理解和分析问题、巩固知识与掌握授课内容。在这里，教师扮演的是辅助、协调的角色，主要目的是引导学生主动进行思考，设法找出分析和解决问题的不同方法与途径。

　　用校方的理念陈述就是：“我们要做的是，从一个大家都能理解的概念或实际问题出发，通过学生互相讨论，然后自行地将这些知识拼凑起来，这种探究性的学习方法最终能取得更有效的成果”。对此举学生的看法是：共和理工学院所推行的解题式学习模式，很好地建立了我们的自信心、使自己变得更大胆，在演讲时也不再怯场，让自己拥有独立思考，并养成发问的习惯，学会从多个角度来看待同一个问题。“过去的三年，我已解决了400多个问题；解题式学习模式是个实际和主动的终身学习方法，有助于扩大思维的发展空间，为我将来的工作做好了准备”。

　　学习的目的全在于应用，不光看你记住了多少东西，而要看你能用它来解决什么实际问题。学习是手段，达到应用才是目的。解决问题应当是学习的出发点和落脚点，天天都能针对问题、解决问题就是共和理工炼就学生能力的真实写照。

　　对于“基于问题解决型学习”模式或称“解题式学习”模式的借鉴，必须解决好下列学习环境：一是课程授课学时比目前的要相对集中；二是图书与网络等资源使用的开放与无偿性；三是课下非班级集中时间小组讨论如何为5名学生提供沟通、交流的场所；四是要制定学生解题式答案的评价问题（即在无大量纸质试卷考试情况下如何它法给出成绩）。它山之石，对有准备的教师以及个别的课程中，不妨一试其效。

　　四、对化工系课程建设的粗略思考

　　这次化工系创建示范的课程建设共有三门，化工原理、石油炼制工程、石油产品分析及其实践环节。由于各自的课程性质、任务不同，其课程建设过程也应各有所侧重。

　　化工原理为专业技术课程，国外课程名称叫单元操作，每个单元拥有自成体系的内容，可分成若干个模块来组织教学。实践训练环节，以课程实践训练为主，关键在于强化理论与实践的结合上，能否以实践项目开发引出教学链条，进而衍生出企业工程项目、科研项目，值得研究与关注；此外，南洋理工的实物设备实习（如精细结构观测与裁装等），也值得效仿。

　　石油炼制工程为专业课程，它涉及整个炼油的各种工艺（上、下册）。我校教学过程是否全要讲、如何讲，学生到企业后所学内容是否都能用上排场，也是一些问题。是否可以根据企业加工规模不同、炼厂类型有别以及原油性质特点等，针对问题介入授课项目、引申内容，这或许是高职高专需要借鉴新加坡教学经验应努力尝试的东西。倘若如此，专向学科实践训练、企业实习也具有了针对性，也有利于企业工程项目、科研项目的开发。校内实践训练环节，以实物模型、仿真模拟等为主。

　　石油产品分析为专业课程，可依不同类型油品（如汽油、柴油、润滑油等）为授课项目，以工业应用级仪器设备来进行职业或专业实践训练，效仿新加坡“教学工厂”环境，实现零距离与企业实际对界，也有利于企业项目、科研项目的开发。

　　对于石油炼制工程、石油产品分析课程，还可尝试“基于问题解决型学习”或“解题式学习”的教学模式。

　　以上是赴新培训的点滴体会，如有失当之处、敬请批评指正。

新加坡学习心得体会 篇5

　　第一站是新加坡南洋理工大学，南洋理工大学简称NTU，是一所享有世界盛名工科商科并存的综合性大学。通过介绍我们了解到课程大多开在晚上六点半到九点半。许多同学都是白天打工，晚上上课。而学校也逐渐实施家中上课，在学习中心写作业。每一个学习室的每一张桌子前都配备了电视投影，方便小组同学讨论。这样自由的学习方式也让我们有所感叹。

　　第二站参访了极富盛名的虎牌啤酒工厂，而亚太区作为虎牌啤酒的重要市场将继续显示强大的增长潜能。亚太酿酒集团将在虎牌啤酒已占据的60个现有市场的基础上继续扩大这一优质啤酒品牌的海外市场范围，同时，集团也将进一步巩固和加强虎牌啤酒在亚太区，特别是包括新加坡、马来西亚和越南在内的东南亚市场上的领先地位。工作人员先后向我们介绍了公司的历史文化，啤酒的酿造工艺和包装技术。感觉十分有趣，回酒店美美的睡上一觉，迎接明天紧张充实的'学习。

　　第三站我们开到了传说中的亚洲第一学府——NUS，我们先后参观了各个学院、宿舍、体育馆、图书馆、运动场等，给我的最大感触就是学习场所非常多，可见学生学习的需求之大。有意思的是这里的公寓是需要通过自己课外获取宿舍积分才能申请，大大地激发了学生的学习动力，同时他们课外活动很多都是自己筹资的，向社会寻求帮助，如捐款，义卖等，这种亲临社会的筹钱，是我们缺乏的经历。晚上我们开始疯狂备战明天的答辩，我们准备的内容是水之国。

　　第四站大家参观了国华农场，是新加坡最大的农场之一。他们的蔬菜从播种到育苗可以实现半自动化，因为新加坡的土地紧张，推行自动化可以大大提高土地的利用率。还增加了无土栽培室，保证了蔬菜品种的多样性。整个农场的设计因地制宜，自动化程度也很高。在新加坡蔬菜非常贵，菜品的管控也十分严格。通过农场工人的介绍，大家对于国内农业问题的认识也更加深刻。

新加坡学习心得体会 篇6

　　20xx年初，陕西省职业技术教育类院校教师赴新加坡师资培训项目正式启动。此次赴新学习时间是20xx年1月3日至16日，历时15天。

　　一、出访培训概况

　　此次培训的目的主要是通过出访和学习了解新加坡先进的职业教育模式，主办方新加坡工艺教育局（简称ITE）负责师资培训项目，协办方东源智能有限责任公司负责具体活动的实施和全程陪同。在为期15天的培训中，我们主要了解了新加坡职业教育的发展之路和成功转型、分享了新加坡职业教育的成功经验、工艺教育局先进的课程设计和研发、并重点学习了“以能力为本位”的教学规划和设计；同时我们还参观了工艺教育局西区、中区学院等。

　　通过此次培训，使我初步掌握了职业教育先进的教学理念及课程设计，使我对职业教育教学的理论与方法有了一个更新的认识，加深了对以能力为本位教学法的理解，提高了自身课程设计和规划以及创新使用和改进教学方法的能力。同时，通过参观学习和老师的讲解，同时使我了解到新加坡机械行业的新发展方向——飞机维修专业，以企业实际需求为标准的焊接现场等，当然我们还参观了先进服务类专业的实训基地，例如酒店管理专业和传媒专业等。

　　新加坡师资培训的主要方式及内容：

　　1、演示学习

　　工教局总部的陈鸿春先生给我们用PPT的形式介绍了新加坡职业技术教育及培训体系的发展历程及其所扮演的角色。让我们对新加坡工教局的成功转型有了很深刻的认识，同时也为我们思索我国现有职业教育发展瓶颈提供了一个改革的思路。同时，课程兼教育发展署副署长许和信先生给我们介绍了工教局课程设计与研发的思路和过程，让我们了解到新加坡以能力为本位的方式对职业类课程的设计和开发，使我对一体化教学课程开发有了全新的认识，同时我们还了解到了工教局的完善的考试系统。

　　2、课程开发

　　由教学设计科技署萧美玲主任悉心指导和传授的“以能力为本位”的教学规划一直是我们学习的重点，我们以项目合作的方式分为六个小组一直全程学习和参与，通过学员参与式活动，最后我们形成了三份以能力为中心，以整个任务为本位的“能力分析图”、“教学蓝图”和“教学计划”。

　　3、参观考察

　　我们主要以学术考察的形式参观了新加坡工艺教育局西区学院、工艺教育局中区学院（义顺校区）、和义安理工学院，同时也参观了工教局企业合作伙伴——康福德高工程公司。通过学术考察，使我们更直观的体会到工学结合的具体模式和效果。

　　二、出访取得的成果

　　本次培训主要内容是以能力为本位的课程设计，对此东源智能有限责任公司和工艺教育局前期进行了周密的安排，设计了详尽的培训计划，培训日程安排的极其丰富和生动，培训形式包括讲座、讨论、集体活动、参观、座谈交流等，内容主要围绕新加坡的职业教育体系、工学结合教学模式、以能力为本位的课程体系开发、项目教学等方面，并以课程设计为主，并结合中国与新加坡的职业教育对比，引导受训者得到启发，最终实现促进自我教学上的改进与提高。

　　（一）了解新加坡的教育体制

　　新加坡是一个十分重视教育的国家，素来办学认真，学术成就卓越，每年均以高达国民生产总值之3-4%的经费发展教育事业，其教育体系及设施可以和世界各发达国家相媲美。新加坡现行教育体制可分为基础教育、高等教育、职业教育和继续教育三种类型。

　　1、基础教育阶段。分为小学和中学两个阶段，其中1～6年级为小学教育，小学毕业后毕业后会参加统一国考，按考试成绩分流进入中学。

　　中学教育为四年，分为普通课程班和快捷课程班。四年后普通课程班经剑桥“N”水准考试分流，成绩差的直接进工教局系统，成绩优秀的学生上中五后一并与快捷课程班学生参加剑桥“O”水准考试，分流进入理工学院或大学初级学院。

　　新加坡的学生有10年的义务教育期，此后由学生自愿选择继续上学还是就业。每年毕业的初中生有25%进入工教院系统，有40%进入理工学院上专业课程，还有25%进入大学初级学院，经剑桥“A”水准考试合格后进入大学。还有10%左右学生进入劳动市场或上私立学校。

　　2、基于过程教学模式的职业教育。义务教育结束后，25%的初中生将进入工教院学习，学制2年，经由企业的人力需求和职业分析所设置的课程贴切实用。当学生修完8个主修单元和2个选修单元以及生活技巧单元后，经考试合格后可拿到国家工教局证书，并取得专业文凭，成绩优异者可继续升至理工学院就读。工教局课程主修模块占80%，选修模块占5%，生活技巧模块占15%。其中实践课和理论课的比例是7：3。工艺教育学院是新加坡唯一一所公立的职业教育学院，它有完善的培训设备，能为中学毕业生提供全面的技术培训，使其掌握一技之长。对技术有浓厚兴趣的学生可进入工艺教育学院接受培训。除了为中学毕业生提供全职的技术培训外，工艺教育学院也为社会上的在职人士提供培训课程，为他们创造不断进修和提升自己工作能力的机会。

　　3、高等教育。新加坡共有三所公立大学：新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学、新加坡管理大学，上述3所大学不但培养了大批杰出的广受国际承认的大学毕业生，而且也为研究生提供了研究和探讨学问的良好环境。除了大学之外，新加坡还有由专业课程组成的理工学院。它们是以应用技术科技为主的，主要为企业培养工程技术人员。

　　（二）初步掌握了以能力为本位教学理念及形式

　　1、以能力为本位的教学法的基本概念

　　以能力为本位的教学法（CBET）是职业培训的一种模式，它依赖职业能力分析的结果，确立权威性国家能力标准，通过与这些标准相比较来确定员工的等级水平。所谓国家能力标准，指的是按照就业中所必须履行的工作职责和所必须执行的工作任务，就其所涉及的知识技能以及这些知识、技能的应用所作的明确说明。国家能力标准的`确定，可以使有关方面据此制定全国通用的职业资格证书，也能够使每一个普通公众从不同阶段，以不同的水平或方式进人职业教育体系，并可在这一体系中经过自身的不断努力取得所需要的职业资格。由此可见，CBET在学习成果的认可上，体现了很强的灵活性和开放性。这种模式能增进公众和各行业对国家证书整体上的认可和信心。

　　它是一套系统而高效的职业教育体制，它的设计既复杂又合理，既相互制约也互相支持。能力本位教育与训练的主要理念在于教育与训练目的不再是期望受训学员获得知识而已，而是期望学生除知识之外，更有做事的能力与应用知识的能力，因此能力本位教育与训练是培养学生达到一组预先设定的能力的一种教育系统。也因为每位受训学员有差异的存在，所以能力本位教育与训练强调课程与教学应该对学员个别差异作适应。

　　2、以能力为本位的教学模式—PEPP

　　ITE教学模式是以学生或学习者为中心的，采用问题学习或基于项目的PEPP教学方式，包括计划（Plan）、探讨（Explore）、实践（Practice）、执行（Perform）四个阶段。另外还包括询问（Ask）和反思（Reflection）,通过PEPP教学模式，学生能够获得在知识社会中必需的专业能力、社会能力和方法能力。这是ITE教学模式的精髓。我们此次学习主要是通过制定一个完整的教学计划将这种模式吸收、领会、并掌握。

　　PEPP给我们的最大启发其实就是以人为本，以学生的发展为本。ITE在制定教育模式的时候，侧重点就是研究学生的发展路径、发展载体和发展潜力以及实施教育的有效性问题。在学生的兴趣与社会的需求之间开发和设置有特色的实用课程也是ITE成功的地方。从个性化教育的要求来看，应制订开放式的人才培养方案，提出适合学生个性发展的具体目标和实施步骤，构建个性化的课程体系，实行灵活的修学制度和差异化教学，给予学生在专业、课程、教师及进度等方面的选择权。把第二课堂和各项竞赛成绩纳入学分体系，促进学生的个性发展和素养提升。

　　（三）了解制定以能力为本位的教学计划

　　以能力为本位的教学计划是由一份以能力为中心，以整个任务为本的教学蓝图和以整个任务为本的教学计划组成。要想制定一个以整个任务为本的教学计划一定要先制定以能力为中心，以整个任务为本的教学蓝图。应先将能力（整个任务）分解为若干子任务，在每一个子任务里首先需要系统性的确定技能+知识+方法和社会技能，而技能和知识必需根据其实际应用的背景掌握，以确保学生能将所学运用到实际工作中。当制定了能力分析图和教学蓝图后，我们就可以根据能力分析图和教学蓝图来制定一份出色的教学计划。

　　三、出访的启示和建议

　　1、结合中国国情，借鉴以能力为本位的教学模式。新加坡国小人富，政府对教育非常重视，人力资源是新加坡最重要的财富。国家财政每年都会有大量经费用于学校的环境建设和教学设备的更新。因此ITE校园环境非常整洁，漂亮。开放式的场所到处都是学生学习和自主学习的情景，宽松的学习氛围，食堂、走廊、图书馆都是学习场所，智慧型校园设计（图书馆、校园网络化办公、冷气开放等），这些都是吸引学生就读工教局的地方，但是最重要的还是以能力为本位的教学模式实用、新颖、符合企业的需求，为学生拓宽了就业之路。而中国人口众多、工业技术水平较低、教育资源不均衡、政府支持与监管不够、企业参与培训的积极性不高等等，使得我们如果完全照搬新加坡的职业教育模式就会不科学，完全推行由政府出面，企业参与制定的国家职业教育模式尚不可行。但是，我们可吸收、借鉴其校企合作、以企业需求为基础、以学生为中心、以能力为本位的教学模式和方法。

　　2、重视素质和爱心教育

　　ITE“育爱心”的教育，关注学生素养的提升。“育爱心”的方针，是基于学生实际的选择，相当一部分学生的学业水平不尽如人意，也有不少学生来自问题家庭。学校在入学头三个月主要提升他们的自信心，给予他们关爱，让他们有健康的心理面对学业，以积极的心态面对人生。新加坡的道德教育既渗透着浓厚的东方道德价值观，又融入积极进取、求知创新、沟通合作的现代元素。结合我校，我们可以借鉴的是在学生形成健全人格的基础上，把职业素养教育作为德育的核心和更高层次的追求。把握学生职业素养的现状，根据企业对员工职业素养的要求，挖掘职业素养内涵，分析职业素养各因素对个体发展的影响程度，构建包含这些因素的新的德育内容和评价体系，以务实的态度开展职业素养教育，使职业素养在职业生涯中发挥更大的作用。

　　3、以能力为本位教学模式的顺利实施，师资是关键、实训基地建设是基础，制度机制是保障，课程改革与建设是根本新加坡的教师队伍建设有独到之处。35%是双师型教师（双师型教师指的是能承担企业技术项目又能承担教学任务）主要承担2年级6至8节项目设计课教学任务，其余时间承担企业技术项目。1/3教师参加进修培训，另外教师承担一些教学任务。而且实训车间干净、整洁。实训场所并不是单纯提高学生技能，而是提供综合科技环境。而我们要想进行教学改革，必须先在思想上更新观念，采用以能力为本位的教学法，需要构建一定的学习情境，学习情境的实现是以一定的实习实训条件为基础。而现在我院应加强对实训场地的卫生教育，开展6S管理，同时应重点加强多媒体教室的建设，为案例教学、模拟教学等方面提供条件；应着重建设校外实训基地，完善相关制度，与企业建立双赢的校企合作关系。实行基于过程，以能力为本位的课程体系，需要有关制度机制为保障，如考试制度的改革，课程组织方式的改革，新课程与学分的改革等，都需要相关制度的支持。

　　教师良好的专业能力是教学的绝对保证，所以我校应创造更多更好的条件和机会并应可持续性和长期性地安排一线教师到企业顶岗、进修、学习、培训，从而极大地激发教师进一步钻研学习，精通业务，爱岗敬业的积极性和创造性。

　　4、更新教育理念，重视技工教育。

　　高水平的技术工人、技师与高级管理人才、高级设计师同等重要。新加坡由于受到国土面积小的制约，他们更看重人才教育的力量。从新加坡工教局的转型和发展我们看到，新加坡在1970至1990年的发展也遇到了我们现有的问题，中学毕业生很多不愿意就读于职业学校，认为读职业院校就说明我是失败者，我成绩不好，由于面子问题拒绝上职业院校，而目前我们国家也是这种情况居多。而经过工教局的不断努力和广泛宣传以及教学模式的改革，现在人们普遍重视技能、尊重技工。所以我们应通过政府的政策支持与引导，继续消除传统观念，通过提高劳动者待遇用、经济杠杆调整和挑战传统观念、加强法律、法规和制度体系建设，进一步调整政府职能部门职责，加大对职业院校支持力度，同时加强对职业教育的投入与改革，提升社会对技工教育的重视，以增强职业教育的吸引力，促进职业教育的健康发展。

　　四、感谢

　　此次能赴新加坡学习先进的教学模式，首先感谢学院各级领导对我个人工作的肯定和支持。临行前，李校长、袁书记、姚主任、张民主任和冯助理等都对我们给与关怀和帮助，并对我们提出了期望。他们不但给我们详细介绍了新加坡的风土人情，还向我们介绍了赴新出访的注意事项。而在新加坡，我们看到的是传统文明与现代文化的完美融合，同时感受到新国人民的礼貌和热情。我们所学颇丰，在此，我感谢学院领导能给我此次出国学习的机会，感谢新加坡工艺教育局为我们提供的学习内容，同时也感谢东源智能有限责任公司给与我们的帮助，他们都为我们此次的出访提供了最热情的招待和服务。我将将所学尽快和日常教学工作相结合，为我院的发展改革尽自己的一点绵薄之力。

新加坡学习心得体会 篇7

　　这个暑假我在学校的组织下，前往新加坡进行游学。了解那里的历史，体会那里的文化和风土人情，同时也进行了英语方面的学习。对自理能力方面也进行了锻炼，总之收获很多。

　　新加坡是东南亚的一个岛国，位于马来半岛南端，新加坡是全球最富的国家之一。又因绿化面积大被称为“花园城市”。新加坡这个国家的名字是有历史的，马来史记载公元1324年室利佛逝国王子乘船到达此岛，一上岛就有一头狮子从他面前跳过，所以命名为Singapura。所以新加坡原意为“狮城”。

　　新加坡之旅使我受益匪浅，在游玩中也让我大开眼界，鱼尾狮公园、圣淘沙、环球影城、动物园及新加坡南洋理工大学和国立大学都留下了我们的足迹。新加坡环球影城包含了科幻城市、埃及、纽约、失落的世界、好莱坞大道、史莱克4D电影等七大主题区，都是以好莱坞卖座电影设计出的精彩游乐项目。我在新加坡很好的体验了一下。除了圣淘沙，鱼尾狮公园也是一个一定要去的地方，鱼尾狮是新加坡的著名标志，我们此次也专程造访新加坡市区的鱼尾狮公园与鱼尾狮拍照留念。而且它还有全世界最高的摩天轮。新加坡的环境也很干净，每个人都很讲卫生，很有礼貌。这点是值得我们学习的。让我认识到这个世界真的非常大，非常精彩。

　　读万卷书、行万里路。只要有时间、有机会，我们就应该多出去走一走，看一看，这样我们就可以学到好多新的.知识。

　　新加坡这个美丽的花园城市，这个文明的城市，给我留下了美好的印象，美好的回忆！

新加坡学习心得体会 篇8

　　通过十天的新加坡南洋理工学院的考察学习，学到了很多，同时也在思考针对我们目前的条件，我们应该怎样借助创建高职示范的东风，使我们的专业建设跨上一个新高度，办出自己的特色。新加坡南洋理工学院办学特色鲜明，以下几点我觉得值得我们借鉴和学习：

　　一、教学做一体化的教学模式

　　1、南洋理工学院的办学特色

　　教学模式实现了真正的教学做一体化，工程学院以项目开发的方式培养学生的实践动手能力，根据学习规律采取渐进的方式，使学生的能力逐渐提高。第

　　一、二学年进行工程宽基础培训，一年级学生在训练室完成小型单项训练，二年级的学生可以参与一些综合性、生产性工程项目；第三学年主要进行一些专项培训，在专业科技中心完成一些企业项目或科研项目；一些学业优秀的学生可以到企业实习或到海外实习，培养学生的综合能力，如团结协作的精神、跨区域的国际意识等。

　　2、我们在实践教学上存在的不足

　　通过这次培训，使我意识到国家把职业教育提到现在的重要地位是必要的，因为高职教育离社会最近，离经济最近，是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径。而且作为职业教育，目前的教育理念必须改变，要改变目前的重理论轻实践、理论和实践分离的教育模式，应该遵循人的认知学习规律，采取循序渐进的方式，将理论和实践有机结合，采取教学做一体化的教学模式。但是目前我们的教学方式距离教学做一体化的距离还比较远，这主要有以下原因：

　　（1）教职员工思想观念上还未改变，还需要广泛深入的学习和宣传教育，教职工认识上不到位,教学改革必然存在阻力，许多人消极观望或不愿意改变已经熟练的教学方式。

　　（2）目前的硬件设施严重匮乏，实训基地设备不足，设备状况较差，而且很多设备陈旧，完全与现有的工业技术脱节，学生学完以后到工作岗位不能直接应用，学而无用，学生的学习积极性必然受到打击。

　　（3）师资队伍工程素质较差，很多年轻教师没有工程实践经历,实验室缺少先进的科研设备，科研能力不足，缺少一些与工程实践紧密结合的工程项目，教职工的实践能力得不到锻炼，更加影响教学，影响毕业生质量和产学研合作。

　　（4）产学合作困难重重，要想实现产学合作，必须具有双赢的运行机制。因为没有先进的科研设备和过硬的科研队伍，社会影响力和认可度不足，对企业没有引力，很难实现真正的产学合作。

　　3、整改措施

　　通过以上分析，我们在高职示范建设中应着重做好以下工作：

　　（1）进行广泛深入的学习和宣传教育，推进职业教育办学思想的转变，在广大教职工中形成“以服务为宗旨、以就业为导向”的教学指导思想，统一认识，深化教育教学改革，根据市场和社会需求，不断更新教学内容，改进教学方法，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式；大力推进精品专业课程和教材建设，推动职业教育更好地面向社会和面向市场办学，全面提高毕业生质量。

　　（2）加强实训基地建设，进行广泛的市场调研，利用示范建设的资金集中建设2—3个设备先进、与市场结合紧密、台套数充足的实训基地。加强实践和实训教学环节，全面培养学生的实践能力和职业技能。在目前资金有限的条件下，应建立长效稳定的资金支持机制，对实训基地的设备进行有计划的更新，使其总能领先于工程技术领域，这样也为教职工的科研活动提供了硬件保障，提高教师的科研能力和实践能力，社会认可度提高后，可以承接一些工程项目，达到产学合作的良性循环。教师的科研能力提高了，能够承接工程项目后，也能够为实训基地的运转提供资金支持。

　　（3）建立双赢的产学合作运行机制，与企业紧密联系，加强学生的生产实践和社会实践，建立合作紧密、能够接受学生实习的稳定的合作企业，学生最后一年到企业进行顶岗实习，在真实的工程环境中培养学生的实践能力。同时学校的高科技训练基地和科研队伍能够为企业提供技术服务，解决实践中的技术难题，达到双赢。（4）改革现有的学生评价考核机制，建立弹性学习制度，推行完全学分制和选修制度，达到因材施教的目的；推行双证书教育工作，在企业顶岗实习的学生，应建立企业评价机制，并与职业技能鉴定相结合，操作技能考核合格的学生可以获得相应的职业资格证书。

　　二、经验积累与分享（AES）

　　在南洋理工学院的考察学习，我觉得他们的“经验积累与分享（AES）”系统是值得我们借鉴的。这是一个团队能够共同进步的阶梯，每个老师所完成的工程项目、每个学生所完成的课程设计和毕业设计，都可以在校园网上查询共享，在一个知识更新迅速、人与人之间交流逐渐减少的网络化社会里，“经验积累与分享（AES）”系统是一个巨大的网上交流平台，是一个巨大的知识库，可以使每个人都站在他人的肩膀上前进，借鉴别人的经验，避免走弯路，提高了每个人的工作效率。不过他们的“经验积累与分享（AES）”系统仅限于校内共享，我觉得应该范围更大一些，应该在整个行业内甚至全国范围内全面共享，这才能使整个行业的发展领先于世界先进水平，这是每一个专业技术人员所需要的网络交流平台。

　　三、课程改革与教材建设

　　南洋理工学院的课程完全实现了教学做一体化,只有少数的宽基础理论课在教室内进行纯理论授课。从第一学期开始，学生就在训练室进行小型工程项目培训，将工厂式活动带入教学环境之中，通过工程项目活动让学生对理论知识能有更深入的理解，工业项目与科研项目使学生能将所学的知识应用于多元化、多层次的的实际工作环境中，在实践中学习理论知识和培养实践动手能力，也提高了学生对专业理论知识和跨学科知识的综合运用能力。南洋理工学院采取的是与我们完全不同培养模式，因此他们的教材都是老师根据课程内容自编的'教材。而我们的教材大部分是把本科教材稍微简单化一点，仍然是从理论到理论，所有的参考书大同小异没有参考价值，没有好的教材，又没有好的训练基地支撑，老师也只好照本宣科，讲一些理论知识完成教学课时任务。

　　这次创建高职示范，我们应该将课程建设、教材建设等软件建设做好、做扎实。首先从专业职业岗位分析入手，以职业能力培养为目标，突出校企共建、工学结合的培养方式，与行业企业专家和能工巧匠共同进行基于工作过程的课程开发。按着理论与实践交替进行、能力递进式提高的原则设置理论和实践课程。根据热能动力设备与应用职业岗位要求，确定课程内容，交替安排理论教学和实训环节训练，使学生职业素质和职业技能同步提高。

　　根据岗位能力需求，热能动力设备与应用专业确定的三门重点建设课程为热力设备检修、热力设备运行和泵与风机。下面以《热力设备运行》课程为例，说明课程开发过程：基于工作过程，以制煤运行、锅炉运行、汽轮机运行、辅机运行为主要教学内容，与企业专家共同分析课程，并做好内容排序，如对锅炉运行内容，分析锅炉工作过程为锅炉启动、锅炉运行、锅炉停运三个大的教学知识点，按照工作过程，依次展开操作技能及其理论知识的教学。在某一大的知识点中，如在“锅炉启动”中，按照启动工作过程，再提炼出8个技能点及相应的知识点的学习内容。教学过程，首先在课堂内讲清理论知识点，然后在仿真训练室内进行模拟操作，最后再到电厂顶岗实习，学生热力设备运行技能的培训采用了由理论到模拟再到真实的实践操作，能力逐渐提高的渐进式教学过程。

　　在教学方法上，专业核心课基于工作过程进行教学做一体化教学方法，充分利用校内、外实训基地，进行现场情景教学。

　　总之，通过这次学习培训，使我真正看到了自己的差距和不足，同时也开阔了视野，确定了专业建设的目标和方向。但是，百年老校形成的传统的教学模式和方法，要想进行彻底的改革，还存在很大的惯性，需要我们大家同心协力、克服重重困难，借助高职示范建设的东风使我们的专业建设跨上一个新的台阶，使高等职业教育翻开崭新的一页，培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才，努力完成历史赋予我们的历史使命。

新加坡学习心得体会 篇9

　　在校团委的组织安排下，我们进行了为期七天的新加坡创新创业游学团，虽然在去的路上和回来的路上都很坎坷，但是并不影响我们在新加坡度过充实的一周。接下来我将从两个方面来介绍此次新加坡之旅。

　　学习篇

　　前四天我们都进行了创业课的学习，全英授课，讲述了创业的基本知识以及一些思维方向。让我们对创业有一个基础系统的了解，期间还找了一位成功的创业者来和我们分享交流，他做的是一款针对儿童哮喘的一个医疗产品，打动我的除了创业的艰辛和他的不懈努力以外，我觉得更重要的是他的创业初衷，不是为了去赚取更多的金钱，而是让哮喘病病人得到更好的救治。这种大爱的精神都是值得我们创业者去学习的。在学习的最后一天，我们每个组都要对自己的创业项目进行路演，我们组的创业项目是亲子教育，我们为最后一天的路演准备了很久，路演的前一天更是准备到凌晨两点，最后我们的展示虽然没有拿到第一名，但我觉得我们在台上展示出了自己最好的表现。创业并非是一个成功者的话语，而是一个追求成功的创业者“在路上”的感言。作为当代大学生，我们在学校里学到了很多理论性的东西。我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应该具备的素质，这也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大学生创业的`最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用，最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想、证明自己的价值。但是创业的道路是艰难的。创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向、方式和方法。有的时候还要看准时机，看准市场的潜力。总之，在四天的学习过程中，我收获满满，觉得不虚此行。

　　《岁朝清供》

　　除了学习，我们还安排很多参观的形成，首先是大学的参观，我们很幸运地参观了新加坡南洋理工大学和新加坡国立大学，这都是在亚洲排名非常靠前的大学。新加坡国立大学风景非常优美，建筑和国内高校比起来更具有特色和艺术气息。最令我印象深刻的是他们的寝室积分制度和社团活动。他们有丰富的社团活动，有艺术类的表演，有公益类的国际志愿工作，有专业类的知识竞赛等等，他们通过参与社团活动来参与寝室分，然后通过寝室分可以获得寝室居住权，这样他们参加这种活动时是自愿并且有充足动力的。我们还参观了虎牌啤酒厂，讲解员讲述了虎牌啤酒厂的酿酒过程，还让我们品尝了虎牌啤酒的各种口味。我们参观的最后一站是国华农场，讲解员阿温是在东北林业大学读的书，他给我们介绍了我们农场的生产流程，机械化节省了更多的人力成本，无土栽培让土地利用率更高，超高的生产标准让我们叹服。带队的老师告诉我们，新加坡的机械并不比国内先进多少，甚至很多比不上国内，但是新加坡把土地利用运用到了极致。最后阿温跟我们讲了他的创业史，他成功过同样失败过，但他一直坚守在农业领域，他说创业失败是因为自己的经验不足，所以就在国华打工研究，积累经验。他最后满怀深情的跟我们说，身为农业大学的学子，我们一定要扎根农业，可能农业现在不是最火的领域，但他一直都是人类发展最重要的领域。阿温的一番话让大家都感触颇深，对农业有了不一样的看法。

新加坡学习心得体会 篇10

　　为使我校国家示范院校的建设工作更加顺利，在教育部规定的时间内如期完成建设任务，经学校决定，派一批重点建设专业的专业课程的骨干教师以及示范办的相关人员赴新加坡南洋理工学院考察学习。考察的目的重点在于学习新加坡职业教育的先进理念、工学结合的办学思路和实现方式、适合于高职发展的师资队伍培养、先进的教学科研环境建设以及工学结合的专业设置和课程开发等方面的经验。20xx年1月22日—31日，作为示范办公室的一员，我非常荣幸的参加了本次学习，经过10天的考察和学习，使我深深地感觉到新加坡的高等职业教育从办学指导思想、具体实施过程、最终效果等都具有很明显的特色，下面对本次学习的过程和心得总结如下。

　　一、考察学习情况

　　本次考察学习是在南洋理工学院进行的，分别学习了该校专业课程设置、师资队伍培养机制、校企深度融合、育人环境和机制等相关内容，并且参观了化学、生物医药、机械电子等实验室，通过学习，使我受益匪浅，尤其是对其办学理念、教学工厂、教科研情况、服务社会的办学宗旨、与企业深度融合的高职办学思路都有非常深刻的印象。

　　二、考察学习心得体会

　　通过本次考察学习，又很多地方对我感触比较深，例如，教师的严谨治学、先进的实验室条件、与企业深度融合得办学机制等方面都给我留下深刻的印象。现总结如下。

　　1、具有非常严格的教学管理

　　新加坡教育具有层次性的垂直管理结构，以课程建设为例，在整个课程教学过程中，由课程经理、讲师、助理讲师构成，课程经理负责相关课程所有教学环节的内容制定，然后由主讲教师进行授课，实践环节有主讲教师和助理讲师共同完成，具有严格的`层次划分，下级严格向上级负责，当然作为学术评估，还要有学院评估委员会、系评估委员会作为总负责，这些都为教学质量的提高奠定了基础。

　　2、完善的师资培养体制

　　新加坡理工学院非常重视队教师的要求，他们的教师都是具有企业实际工作经验的工程师，并且，对于该校的教师，到一个阶段，都会送到本国甚至外国（如，中国、日本等）进行实际的企业锻炼和实习，以增长其实践经验，并且将此作为一种制度，从教师的角度来说，他们也非常乐意到企业去实习锻炼，因为这样可以增长其实践经验，对其教学其到非常大的帮助作用，使教学和实践相互补充，还有一些情况，例如对转岗教师、专业不景气的教师由学校出资送到企业进行强化培训，甚至年龄很大的教师也要进行培训，他们的观点是只要培训后可为学校做出贡献，那就值得。充分体现了该校对师资培养的重视。

新加坡学习心得体会 篇11

　　通过这几个月的实训，我们对photoshop有了较为系统的了解。制图审美力量有了进一步的提高。课堂中教师对各种工具的使用，通过实例的方式进展了讲解，易于我们把握，同时我们知道，仅仅只是课堂上讲的是有限的，只有自己下功夫才能到达把握的程度，做出自己想要的效果来。我对这几月有一些心得体会：

　　1、绘图工具，图像处理工具，要求到达娴熟把握绘图工具，图像处理工具的使用，并在娴熟地根底上绘制各种图案、图像等。

　　2、利用绘图工具来绘制精致花纹、项链等类似效果。

　　3、绘制图形并填充颜色，制作大红灯笼，娴熟使用颜色设置工具，并对颜色的使用到达肯定水平。对老照片、发黄的照片进展处理，利用图像颜色与色调的调整来对比片进展黑白和彩色的互换处理。

　　4、利用前面所讲学问来对图片进展处理，自己任选一张图片来给图片进展上色。娴熟调整图像的过暗、过亮、缺乏比照度等质量问题。其它色调的掌握命令，了解图层的根底学问，图层的根本操作，把握图层样式的使用。了解路径的概念，并学会使用路径，把握外形工具组来进展路径的编辑，修改等。

　　5、学会娴熟使用Photoshopcs4中的内置滤镜，图像修饰滤镜的效果。娴熟使用3D菜单、面板，创立和编辑3D模型的纹理。面对我们实训的网编方向，可以制作出需要的图形，将网页做到图文并茂。扩大了我们的'就业范围，同时也让我们提高了信念。我信任在不远的将来会又不一样的效果！

　　通过了这几个月的实训让我更清晰的知道自身的缺乏，缺乏的地方有：

　　1、这几周的实训过后我对photoshop制作图形还不够深入，好多细节没有顾及到。

　　2、有些学习过的制图方法，经过一个多月后已经变得模糊了，没有做好复习工作，以后要勤练习，温故而知新。

　　3、某些制图工具的使用还没有完全把握，学问了解他们的一些用法，做不到融会贯穿，使用最正确解决方案！

　　这次实训对我们以后的进展是很深远的，借着学习ps的时机我们不断地增加了学习力量，假设以后有连续深入的学习的时机供应，我会更加努力学习，以便提高自身的力量。我们都知道在信息日益进展的今日，今日学的学问明天可能就已经被淘汰，所以，我们大家应当以我们现在学到更多学习力量感到傲慢。让自己站在时代的前沿，紧跟时代的变化，时时更新自己，为了迎接更美妙的明天。

新加坡学习心得体会 篇12

　　在上学期的学习中，我了解到了许多知识。语文学习了许多写作技巧，数学学习了体积的计算，英语学习了口语的交际。通过一学期的学习，大大地锻炼了我对知识的吸收的独立性和自立性，我已经能够独立地学习、复习了。一学期的学习也让我有了许多心得。

　　我发现，上课一定要认真听讲，因为老师上课时讲的是最精彩的部分。上学期我虽然在课堂上认真听讲了，但是却有时候在老师提问其他同学的时候走神。所以，我觉得，在课堂上也要抓紧时间，不能在老师提问同学时发呆。因为，这时我们可以考虑这道题目，研究同学的答法，并想一想有没有错误，和自己答得是否一样，还有没有别的好方法……这样一道小小的题目，既能开拓我们的思维，又能和同学的想法对比，岂不是一举两得？

　　另外，在课后也要注意完成作业。在上学期的学习中，我感到作业也是一个很重要的环节。因为它不仅锻炼了我们的笔头表达能力，而且还起到巩固一天所学知识的作用。这样，老师就可以通过检查我们的家庭作业来了解我们的学习情况，查漏补缺。所以我觉得在对待家庭作业的时候，应该抱着平和的心态，不能因为作业多而烦躁，因为它也可以帮助我们学得更好。

　　再一点就是预习和复习。在上学期的学习中我也感受到了预习和复习的好处。预习可以帮助我们了解、接触即将要学习到的知识，并且提前熟悉内容，更好地配合老师的教学。复习则可以加深知识在我们脑中的印象,帮助巩固知识。

新加坡学习心得体会 篇13

　　（一）以前觉得书本上很空洞的东西现在清楚明了了许多，我真正的感到了“实践出真知”这句话的内涵，自己亲身实践的东西是自己永生难忘的，这也是人类得以生活得更好的根本原因；

　　（二）从小的方面来说，我身切体会到了做好自己工作的重要性，在做事之前，要周全考虑到做工作的各个方面，特别是我们学理工的，更要有逻辑思维和一丝不苟的态度来对待事情，例如：在电站中和工作人员一块实习，必须认真负责，要记录好那些数据，并且要检查那些机组的运转是否正常，记录完一定数据还要分析，这些都是技术员必须认真做好的，因为分析数据可以早发现机组运行时的一些运行即将出现的问题，从而做好检查工作，不然的话，若机组一出现故障，那损失是相当巨大的；

　　（三）深切体会到了学好专业学好知识的重要性，因为我们所学的是水利工程，和电息息相关，若不小心，小的方面会危及生命，大的方面会给国家造成巨大的损失；

　　（四）体会到了团结互助是必不可少的。

　　（五）要学会虚心，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。要向有经验的前辈学习，学习他们的工作态度和做事原则。这样能使我们少走很多弯路。

　　总得来说这次到水电站的.实习，我不敢说我懂了水电站的点点滴滴，但是我所学到的和感受到的是我终生受用一笔财富。因此，我坚信：只要我用心去发掘，勇敢地去尝试，认真的去请教一定会能更大的收获和启发的，也只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多丰富的知识和宝贵的经验。

新加坡学习心得体会 篇14

　　我从没有想到，进入中大总裁研修班学习，可以收获这么多!这里先不谈系统地学到多少管理知识，仅从几个侧面与大家分享我的收获。

　　先说拓展。拓展的意义不仅在于训练你的团队意识、探求解决问题的方法，更多的可以优化人与人之间的相处技巧，熟悉更多的朋友，它可以让你在短短的两天一夜的时间里，与全班的同学都熟悉起来。大家通过活动、游戏的方式明白了一些道理，同时也进一步了解了每个人的性格。你难以想象，像我这样一把年纪的人，一进入到拓展的状态，竟然忘记了自己的年龄!现场气氛的感染，会让你马上年轻起来!

　　再说移动课堂。学校安排的移动课堂，迄今为止，86班去过广州中山大学，相信中大的移动课堂，每一个中大研修班的学员都必须要去。在那里，我们可以更多的了解中大。每一个学员都希望通过读研修班，可以拉近与中山大学的距离。尽管我们都知道，我们只是一个研修班的学员，拿的也只是结业证，但居然也可以在真实的中山大学课室上课，而且也是中山大学的教授亲自授课，那你还奢望什么?再说，广州的文化氛围是全国之冠，大家在工作之余，感染一下浓厚的文化气息又何乐而不为呢?

　　除了广州中大，移动课堂还是要继续择地而行，相信还会有更多意外的收获!86班班委会正在积极筹备，希望在春节前后可以再次成行!

　　三说企业互访。同学之间的企业互访，有着积极的意义。说实在的，可以到中大总裁研修班修读课程，都是企业上层的经营管理者，都有其独特能力所在。通过企业互访，同学之间的资源共用以及优势互补，就有机会达成，更可以加强同学之间的感情交流。86班开课至今，已经有三次的企业互访活动，第四次的企业互访也将在本月底进行。同学们在互访中不但增长了见识，还升华了同学之间的感情。

　　四说第二课堂。86班已展开了一次，那一次是在摸索中进行的，主要的收获在于用较少的钱办了较多的事，同学们的热情也感化了培训老师，而且，通过这种培训方式，让同学们彼此的同事及企业建立联系，进一步拉近了同学之间企业与企业的距离。再说，我们在研修班没有安排的课程，均可以通过第二课堂去实现培训，这是中大研修课程外很灵活的一个举措。这种培训，你可以让学校去安排，也可以自发组织，实惠实用。

　　有了事业再进入校园，您说有多少感触?在此也难于说得清楚，只想聊聊一些感受。一直以来，我都埋头于工作，在工作的同时，也学到了不少经营管理的知识。由于自己所经营的工厂、工贸业绩都算可以，所以对于进修一直都没有重视，更不要说参与了。去年，企业在快速扩展，很多的迹象让我感到有些力不从心。企业要做大，掌舵人不进步，就等于企业不进步。企业在扩大，管理没有优化，那是十分危险的!顿时觉得：非进一步提升自己不可了，于是，报读了中大总裁研修班及美国赫斯莱茵大学国际管理硕士课程。自己暗下决心：用功学习，争取在两年内完成这两个课程。一个每天工作15个小时以上的工作狂，加上一把年纪，做出这样的决定，自己都觉得很惊讶!

　　年初，研修班开课。开始的时候，确实有一点别扭，觉得自己的年纪太大了，全班40名同学，包括我们的老师，几乎都是30-40岁左右的年轻人，心里在想：跟这些年轻人成为同学，会不会有代沟?他们会不会接受我?由于有这个担心，加上我本来就不是很善于表达，所以第一堂开课、第二堂拓展，我都是跟在同学们的后面。不过，我也很努力的走好每一步，不让自己显得老态龙钟的，以免笑话!

　　很快，我在拓展的时候，从这一帮年轻人身上，看到了一种共同的特质，那就是都很友善、很自信、有气魄、很有个人魅力。当拓展归来后，我发现，我已经在这个班级找到了感觉，起码我刚刚入学时候的那种担心已经完全不存在了，心里很高兴!这一下，我可以在心情完全放松的情况下，去完成这两个课程了!真是有幸修来同窗缘!同学都这么优秀，真乃人生之荣幸也!

新加坡学习心得体会 篇15

　　近日，中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这是站在中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施"双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。

　　“双减政策”有利于国家教育朝着一个良好的方向发展，一定程度上缓解了当下国家因教育内卷而产生的教育焦虑。作为一名教师，应该树立正确的教育观念，秉承以学生全体全面发展为中心，着眼于学生身心健康成长，提升整体教育教学质量。

　　我认为应该从以下几个方面做起：

　　一、教学理念

　　教师的教学理念应该由传统的“教书匠”转变为“专家型”“教育家”型教师。熟悉课程理念、课程标准，更新教育观念。树立正确的教师观、学生观，掌握正确的教学方法以及如何让学生学的更好的学习方法。做到“两基两全”，在教授学生基础知识的同时发展他们的基本能力，面对全体学生使他们全面发展。

　　二、教学过程

　　新课改强调教学要从“注重结论”转为“重结论的同时更注重过程”。不仅让学生知道是什么，更要让他们明白为什么是这样；作为教师就要在教学过程中思考如何巧妙构思自己的课堂，使学生的课堂体验感和参与感更强。

　　三、课后服务

　　充分利用“因材施教”教学原则，针对不同的学生用不同的方法，有的放矢的使每一个学生都得到不同的发展。在布置作业上要注意分层，遵循“最近发展区”原则。使不同程度的学生都能得到发展。

　　总而言之，“双减政策”是国家针对教育提出的利好政策，作为教师应该深入贯彻其思想意识，践行到位；秉持终身学习的理念，在教育这条道路上越走越远，越走越好！

　　“应该从制度层面去保障教师的权益和促进教师与家长之间的良性沟通”，浙江大学社会学系副教授李昂然提出了自己的看法。双减政策无疑会给原本就工作繁忙的中小学教师增加了一份沉甸甸的责任和负担，那么，怎么保障教师的权益呢？教师又该如何尽快适应新的变化，这也是一个问题。

　　“双减”要求学校、教师严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。严格执行作业管理规定，严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求学生自批自改作业。严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。在新政策背景下，面对学生的成长需求以及家长的“教育焦虑”，一线教师们应该怎么做？新学期教育教学工作怎样开展？我认真阅读了一些新闻及相关文章，整理如下；

　　1研究学情与教材，提高备课实效

　　减轻作业负担，要从源头抓起。备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，教师应该认真研究学情与教材。

　　研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”。

　　减轻作业负担，学生就可以在“自然起点”参与课堂学习与探究，教师就可以准确判断学生“在哪里”实现因材施教。

　　学科核心素养是学科育人的重要目标，分析研读教材，就是要对准学科核心素养这个靶心，确定“把学生引到哪里”，只有全面把握教材的前后联系，深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素，才能使课堂教学实现有的放矢。

　　2组织深度学习，培育核心素养

　　“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。深度学习不是深在知识难度上，而是要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习。

　　当学生带着积极的`情感“愿参与”，借助已有认知经验“能参与”，通过多种感官或行为“真参与”，学生获得的不仅仅是知识技能，而是能够带得走、用得上的学科素养。学生课堂上实实在在用1分钟获得的发展与提升，是课后10分钟的补习也达不到的效果。

　　因此，一线教师要用好课堂教学的每一分钟，增强课堂教学的目标意识和效益意识。课堂学习效益高了，课后的作业负担自然就轻了。

　　3充分利用课堂主阵地，提高作业质量

　　作为生命体的儿童，天然拥有语言、思维、探究、创造等学习需求。著名教育家叶圣陶指出：“教是为了不教。”教育的职责在于以生为本，通过创设合适的情境，师生共同参与课堂建构，共享探究过程，让学习真实发生，让学生学会学习。

　　在此过程中，教师不是知识的搬运工，而是课程的建设者；教学不是仅仅传授知识，而是师生间借助积极有效的对话为平台，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的过程。

　　作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，教师在备课时须统筹安排每节课的作业量，将课堂适当留白，精心安排练习反馈的环节，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量。

　　04研究作业管理效能，提升课后作业的“质”

　　教师要研读课标，准确把握学科性质，积极开发利用课程资源，创造性使用教材，将作业设计作为课题来研究。

　　例如重视预习作业，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，积极尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种开放式作业形式，因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩罚性作业等。

　　05设计菜单作业，强化反馈功能

　　教师不仅要从作业总量上做到“科学合理”，也要从作业形式上做到“丰富多样”。教学实践中，教师可以根据班级学情，通过布置分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。

　　不妨尝试每周安排一个“无作业日”“实践性作业日”，也可以每月一个“零作业周末”“长作业”，以此引导学生正确认识作业的功能，不要让作业成为“要我做”的“负担”，而是成为“我愿做”的“常态”。布置与反馈是作业的两面。既要从质、量、形上做好作业的布置，也要及时做好作业的批改与反馈。一方面对学有困难的学生加强面批讲解和答疑辅导，另一方面对作业优秀的学生要激励表扬，不断增强其学习自信，让作业成为学生才能展示的平台。

　　6对学生多元评价

　　老师需要对“多元评价”的内容、维度、标准有更深入的了解，为学生制定科学的评价方案，用增值性评价客观判断不同类型学生的成长，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己。

　　老师还要适时向家长解读孩子“多元评价”结果，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系等多方面给出反馈，通过家校携手，为学生全面、个性化的发展做好规划。

　　07进行教学上的创新

　　随着学生在校内时间的增多，教师只有用创新的教学手段，才能实现学校教育的多样性，提升学校教育的质量，让学生愿意待在学校，且学习效率有所提升。

　　老师可以从小处着手，比如改变教与学的方式，运用高效、趣味的授课工具、新颖创意的教育方式(微课、STEM)提高授课质量和学习兴趣；课堂上除了一对多的讲解，还可以组织同伴互助、小组共学，让每个孩子都“在场”；课后作业除了双基练习，还要有灵活的主题活动、项目学习、特长发展，让每个孩子都喜欢。

　　在保证孩子掌握基础知识的基础上，还要通过学校教学培养孩子们的多元能力，在有限的课时中开展创新课程，这对教师来说任重道远，也是教师专业能力提升、开放心态眼界的过程。

　　8参与到课后服务中去

　　开展课后服务，不仅可以有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题，也可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。

　　教师最了解自己班级的学生，课后服务也使教育更有针对性。随着课后与学生的接触的增多，对本班学生能有更全面、更深入的了解，从而及时调整教学方案，以此来提升教学质量。

　　9进行更有针对性的家校共育

　　如果说老师的教学能力，是家长信任老师的前提，那么优秀的“共情”体验和有针对性的讲授能力，则是获得家长信任的重要条件。

　　作为老师，精准解决孩子困难、培养孩子自主解决问题能力离不开家庭的携手努力。要注重和家长的沟通，引导家长的教育思想，统一教育理念；还要给予家长科学实用、容易操作的家庭教育方法指导，让家长成为学校教育有效的“助攻”。

　　这就对老师们的沟通能力、家庭教育知识有了更高要求。为了抚平家长焦虑，顺利推进学校教育，老师们需要花更多的工夫和时间。

　　10协调好职业角色与个人生活

　　课后服务的落地与推广，无形中拉长了老师们的工作时间，职业角色与个人生活的冲突将会更加突出。这对老师们的工作状态、积极性以及职业预期都有着很大的影响。

　　“双减”下，遇到困难或挑战：老师们既要保证本职工作的完成，又要兼顾家庭和个人生活，需要自身不断提升工作效率，也需要整个教育系统的关注和协调--减少老师非教学和隐性工作时间，给予教师群体更多关注和关怀。

新加坡学习心得体会 篇16

　　很荣幸能够代表本期新时代年轻干部学员在这里交流发言，向龚书记及各位领导汇报我们一周的学习和收获情况。今天我交流的主题是：不忘初心，艰苦奋斗，为我县高质量发展贡献青春和汗水。通过一周的学习锻炼，我们收获了很多，也成长了很多，我们的理想信念更加坚定、扎根基层的决心更加牢固，各项为民服务本领得到增强，综合素质得到极大提升。这些收获的取得都离不开县委的关心关爱、县委组织部和县委党校的良苦用心和辛勤付出。在此，我谨代表全体年轻干部对县委、县委组织部和县委党校表示由衷的感谢。我们学习的最终目的是为了学以致用，用于指导我们的实践工作。因此，在回到基层工作岗位后，我们决定从以下几个方面做起：

　　一是全面增强四种意识，做到信念坚定、扎根基层、奉献基层。通过此次学习培训，我们的党性得到进一步锻炼，思想得到进一步洗礼，我们的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识得到进一步增强，对党忠诚，听党话、跟党走，当老实人、做老实事、说老实话。具体到工作中，就是坚决执行县委的各项决策部署，不折不扣完成组织交办的各项工作任务，不讲价钱、不搞变通。坚决服从组织安排，安心在乡镇基层工作，真正沉下心来扎根基层、奉献基层，不辜负组织和人民的重托。

　　二是全面提升为民服务本领，做到锐意进取、敢于担当。作为乡镇基层干部，每天直接与群众打交道，负责落实党和国家在农村的各项方针政策，担负着为民服务的最后一公里。通过此次学习培训，我们的为民服务本领有了很大提升，尤其是领导讲授的群众工作方法，让我们受益匪浅。回到岗位后，我们将继续加强学习，争分夺秒学政策、时时处处学新知，全面提升八种本领和各项为民服务本领，将心思和精力用在为群众办好事、办实事上，敢于在精准扶贫、综治维稳等各种急难险重的工作任务勇挑重担，以群众的满意度来衡量自己工作的好坏，在干事创业中实现自己人生的价值。

　　三是全面增强法纪意识，做到廉洁自律、一心为公。作为年轻干部，工作经验和社会阅历相对较少，在面对各种诱惑时，被腐蚀的风险相对较高。近段时间爆出的90后干部贪腐的案例就反映了这个问题，也引起了各级组织对年轻干部加强廉政教育的警觉。我们年轻干部手中或多或少都有一些资源和权利，比如盖个章、开个证明，或者从事单位财务工作，都有犯错的可能。在今后工作中，我们将进一步增强法纪意识，时刻保持警醒，自觉抵制诱惑，坚持原则，守住底线，不能办的坚决不办，做到廉洁自律、一心为公。

　　最后，我代表我们所有新时代年轻干部，向县委郑重表态：我们作为年轻干部，一定会体现年轻干部应有的朝气和活力，在自己的工作岗位上，踏实苦干，为我县“一核两带三为主”的实施和高质量发展贡献自己的青春和汗水!

新加坡学习心得体会 篇17

　　说实在，接到参加武汉大学总裁班通知后，自己对上这个课程不甚积极，毕竟单位里的事务太多，再抽业余时间来上课，确实动力不足。但是，一堂课下来，教授所讲都是我们所关注的，感兴趣的，是新的理念，是我们急需的方法，是具体的实践指导，对我而言真是耳目一新，受益匪浅。它开阔了我的视野，拓展了我的思维，使我深深感受到这是提升能力和丰富知识底蕴的极好机会。授课老师渊博的知识，机敏的思维，睿智的谈吐给我们启迪，让我们叹服。真正感受到了学者特有的人格魅力、教育魅力。以至于一堂课程学习结束了，但它带给我的思考与感悟却并未停止…

　　一个人工作能力水平的提高要有赖于不断地去学习，不断地去反思，不断地总结这样一个过程，我以为，不断地去学习应是最需要做的事情。参加武汉大学总裁班无疑是赴一次思想盛宴，我们在这里学习着，感动着，收获着。感谢给我们上课的教授，他们本身就是一部书，他们渊博的学识，高屋建瓴的视角，对民族进步的热切、对中国发展的关注，融会在授课中，一并展现在我们的面前。

　　他们把学习内容建立在现实的基础上，深入浅出，与我们的实际工作生活紧密结合，使我们在接受了大量的信息的同时，很自然地把自己企业的问题一并思考，从而能找出我们在管理过程中问题所在，为以后的工作铺就平坦之路。

　　“读书而不思考，等于吃饭而不消化。”课后的探讨交流也给我留下深刻印象，我们班的同学来自不同地区。不同的口音，不同的年龄、不同的生活环境、不同的行业、不同的人生经历，但这些没有影响我们之间的相互交流，在同学们针对所学的知识点进行细致的推敲，从不同角度思考它的讨论中，你总会挖到宝贵的金子。一次次的争辩没有消耗掉我们的热情，反而催开我们的友谊之花。使我们每天都能拓展知识面，并在思想上有新的突破。

　　“我曾领略一种高尚的情怀，至今不能忘却”，或许这就是参加这个课程后的感受。学习让我认识到差距，在今后的工作中，我将利用各种学习方式，不断实现自身持续发展。

　　相信，在这里的学习将是我扬帆远航的起点!

新加坡学习心得体会 篇18

　　今天虽然下着雪，但我还是早早的来到学校，坐在教室学习。

　　我们熟悉了操作平台，学习了相关知识，受益匪浅。学习知识如下：

　　信息技术与课程整合的关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标，培养学生的信息素养、创新精神与实践能力，因此，要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具，其具体表现形式为：

　　（1）信息技术作为演示工具。这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术与课程整合的最低层次，目前大多数基础教育和高等教育都采用这种方式。

　　（2）信息技术作为交流工具。是指将信息技术以辅助教学交流的方式引入教学，主要完成师生之间情感与信息交流的作用。要实现上述目的，并不需要复杂的信息技术，只需在有互联网或局域网的硬件环境下，采用简单的BBS、聊天室等工具即可。教师可根据教学的需要或学生的兴趣开设一些专题或聊天室，如“我需要帮助”、“老师优劣之我见”等，并赋予学生自由开辟专题和聊天室的权利，使他们在课后有机会对课程的形式、教师的优缺点、无法解决的问题等进行充分的交流。另外教师和学生还可以通过这些通讯工具与外界交流，获取知识。目前，信息技术作为通讯工具也是很重要的应用形式。

　　（3）信息技术作为个别辅导工具。目前有大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。个别辅导中计算机软件实现了教师职能的部分代替，如出题、评定等，因此，教学的发生对技术有较强的依赖性。此外，教学还能在一定程度上注意学生的个别差异，提高学生学习的投入性。

　　根据不同的学习内容和学习目标，个别辅导软件提供的交互方式也有所不同，体现了不同的教学（或学习）方法，从而形成了不同模式的个别辅导软件，反映了利用计算机进行学习时的交互方式，包括操练和练习、对话、游戏、模拟、测试、问题解答等。

　　（4）信息技术提供资源环境。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大地扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想。

　　（5）作为情境探究和发现学习工具。一定的社会行为总是伴随行为发生所依赖的情境。如果要求学习者理解这种社会行为，最好的方法是创设同样的情境，让学生具有真实的情境体验，在特定的情境中理解事物本身。根据一定的课程学习内容，利用多媒体集成工具或网页开发工具，将需要呈现的课程学习内容以多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理转化为数字化学习资源，根据教学的需要，创设一定的情境，并让学习者在这些情境中进行探究、发现，有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高。

　　（6）信息技术作为信息加工与知识构建工具。主要培养学生的信息加工、信息分析能力和思维的流畅表达能力，强调学生在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再应用。将信息技术作为知识构建工具，可达到对大量知识的内化，在内化的过程中还可以开展通信和交流，提高学生在信息技术环境下的思考、表达和信息交流能力以及对信息的应用能力。通常可以采用任务式教学策略，而且适用于从小学高年级以上的所有年级，如让小学六年级的学生写一篇“你最向往的地方”的作文，学生可以在网上自由遨游，选择祖国山河的壮丽一景，然后将文本、图形等进行重新加工，用Word写出一篇精美、感人的作文等。在教学过程中，教师要密切注意学生整个的信息加工处理过程，在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。

　　（7）信息技术作为协作工具。计算机网络技术为信息技术和课程整合、实现合作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。计算机网络环境大大扩充了合作的范围，减少了合作的非必要性精力的支出，学生可以借助MUD、E-mail、BBS等网络通讯工具，实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。在基于Internet网络的合作学习过程中，基本的合作模式有四种：竞争、协同、伙伴和角色扮演。不同类型的合作学习对技术的要求程度不同。

　　（8）信息技术作为研发工具。虽然我们强调对信息的加工、处理，以及合作能力的培养，但最重要的还是要培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力，这才是教育的最终目标。在实现这种目标的教学中，信息技术扮演着“研发工具”的角色。

新加坡学习心得体会 篇19

　　5月8日开始，我有幸参加了由南桥镇社事中心举办的PPT制作培训班，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，授课教师郭老师以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我更加深刻地了解了PPT制作的方法及技巧，使我受益匪浅。

　　具体从以下两个方面谈谈自己的感受：

　　一、加深理解形成清晰的认识

　　我是一名社区工作者，在给居民讲课时，要用到PPT，然而，我没有接受过真正的PPT制作培训，之前全是自己看书、问朋友的，其中问题一大堆。这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了PPT，对PPT的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个PPT作品。

　　二、方法技巧有待于灵活运用

　　以前做的PPT，只是单纯地复制文本内容，只是一块黑板。在这次学习之后，我知道在PPT里可以插入动画、声音、图片等等，可以使PPT动起来、活起来。

　　通过郭老师的讲解，我学到了很多实用的知识，如模板的调用、母版的使用、配色方案的使用、动画的设置、声音的设置、添加影片、设置幻灯片切换方式、设置适当的播放方式等等，使我在以后的PPT制作中能利用更多的资源，能使PPT制作更加美观，更加符合自己的意图。

　　这次培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。在以后的学习、工作中，我将不断地向各位老师学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。

新加坡学习心得体会 篇20

　　写好优秀的文章是有技巧的，满分作文需要扣题行文，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界；有大气的立意，准确、深刻；构思巧妙、独到，既出人意料，又在情理之中；作文语言有文采，句式灵活，富有新意。化学是一门以实验为基础的学科，实验过程中的现象不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以激发他们的科学探究欲。化学新课程将科学探究作为课程改革的突破中。以探究性学习代替传统的接受性学习，探究性学习是以构建主义理论基础为指导方式，是以每一个学生的学习都是在一定的社会文化背景下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资料，通过人际间的协作活动，依据已有知识和经验，主动在加以意义建构。其实质是不直接把教学目标的有关概念和认知直接告诉学生，而是老师创造一种智力的社会交往环境，让学生通过探索，发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略。初中化学教学中开展探究性学习的一般和序为：创设情景，激发探究欲――分析起疑，提出假设――讨论探究，丰富感知――自我评价，归纳达标 。现以我在教学中的几个实用事例供同行们探讨。

　　一、改进实验方案，创设有价值的问题再实验探究

　　教学中要鼓励学生大胆地提出问题，大胆作出设想，提出解决方案，选择合理方案进行实验，而其中提出问题是最为关键，提出的问题要科学性可行性，提出问题不可行， 或难以实施，就失去了探究性价值。

　　例一：

　　1我在教灭火原理时，问：点有高低不同的两根蜡烛，如果用烧杯罩上，是哪根先熄灭?学生讨论热烈， 让学生充分讨论后，让学生代表发言，认为哪个先灭的说出理由。两种意风分歧就很明显而且多数认为矮的先灭，理由是生成的二氧化碳密度比空气大;也有少数同学认为是高的先灭，理由是热的二氧化碳密度比空气小。好的大家动手试一下，结果一出恍然大悟，不信真的是高的先灭，再来一次， 结果还是一样。又问能举出哪些应用的例子来吗?学生很快就能说出：孔明灯，热气球的升空原理就是根据热空气密度小而能升空。

　　例二：：

　　在烧杯中点有高低不同的蜡烛，先在杯中加点碳酸钠，再加点稀盐酸。又是哪个先灭呢?学生讨论同样热烈，不过这次多数认为是矮的先灭了，理由是生成 的二氧化碳密度比空气大。通过实验探究，验证了设想是正确的，进一步加深了对知识点的认识，还拓展了知识结构。

　　在理解了燃烧和灭火原理的基础上进一步探讨，问：你家里是用什么时候作用燃料?怎样才能使它充分燃烧?如果引起了火灾如何灭火?如何逃生?等问题，加强知识的应用能力，把课堂学到理论基础和实际相结合起来，更有利于学生建立探究性学习习惯。

　　通过实验不仅激发了学生的学习积极性，更重要的是激发了他们的探究欲，并要求多次探究的欲望。鼓励学生大胆提问，猜想，探究，分析。

　　例三：

　　在探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理时，问：有哪些反应可以生成二氧化碳?写出有关的化学方程式，然后讨论分析每个反应的优劣，不难得出实验室制取二氧化碳的化学反应原理。还可以得出实验室制取其它气体的方法：从制成本，原料获得的难易，反应条件是否可以更低些，容易达到，制得气体是否易收集等

　　二、实验探究培养学生的严密的科学精神

　　通过实验不尽是为了知识的`掌握，还能培养学生的缜密的科学素养。如点燃氢气〈或氢气还原氧化铜时〉，用干冷的烧杯罩上有水洙为什么?很多同学不加思考就会说出生成了水。又有没有不科学的不严密的地方?为什么?只有少数同学能分析出是由于生成的氢气含有水份，没有用干燥剂把生成的氢气干燥。

　　三、实验探究还可培养学环境保护意识

　　环境污染并不是化学诺的祸，而大多数是人为的环保意识不强所导致的，不仅要求人们在生活、生产中要有环保意识，尽力避免破坏生态环境，而在我们做实验时也要做到环境保护，例1一氧化碳还原氧化铜时，就要求把尾气进行处理，以免造成环境污染。问是把尾气点好还是收集好?哪种更环保节能?同学讨论不难回答。又如在做硫燃烧实验时，问生成的二氧化硫会不会造成空气污染?例2何改进实才更环保?学生讨论后提出很多识方案，选其中更好的，是在集气瓶内先装点氢氧化钙溶液就可以吸收。

　　例3在我们的校园生活中怎样做到节能环保?从用水用电用纸等等角度发表各自意见，并要求做些社会调查，还可培养合作创新精神。

　　总之通过实验不仅是传授知识，掌握一些仪器的使用，更重要的是学习方法的掌握和培养学生的实验技能，观察方法，现象描述，思维能力 分析归纳，判断能力。更重要的是能培养学生的科学的学习能力和学习方法，集体合作，创新能力。

新加坡学习心得体会 篇21

　　尊敬的各位领导、同志们：

　　最近我参加了部队举行的政工集训培训活动后，深深觉得干部队伍的政治思想建设关系到我们队伍的兴衰成败。特别是关系到今后的工作是否能够更好、更加顺利地开展下去。下面，我就此次政工集训活动谈几点所做的工作，收获、体会，不当之处，敬请领导和同志们批评指正。

　　一、组织工作

　　根据部队领导要求，就此次政工集训培训活动的组织，我们主要做了以下几点要求：

　　一是充分利用组织整顿、集中训练等时机，组织官兵开展讲事业心、责任感、法规制度、民主集中的教育，增强部队官兵的政治意识、责任意识和大局意识。采取常委蹲点、分片组织等形式，与部队同步开展教育，抓好集训期间的管理工作，做到严格督促、落实到位。

　　二是围绕部队中心任务，扎实做好政治工作的结果。我部针对部队点多面广、高度分散、受教育程度参差不齐的特点，专门研究制定了政治教育计划，采取分层次、小批量、多批次的教育方式，落实了教育时间和内容，增强了教育效果。同时，坚持把加强部队政治工作作为地方党委、政府和部队共同的责任，纳入地方党委、政府工作规划，纳入全民思想教育计划，实行统一领导、统筹安排。深入研究解决新形势下部队政治工作重点难点问题，围绕如何实现平战转换，搞好科技支前保障，增强政治工作作战功能，建立顺畅高效的政治工作机制，保证了政治工作规范运行和有序开展。

　　三是适应形势任务要求，拓宽思想教育渠道的结果。我部针对基层官兵分散居住、流动性大，人员难集中、教育难组织、内容难落实等实际，积极协调地方各单位主动作为，拓宽教育渠道。协调地方有关部门利用新闻媒体和信息网络，开设专题栏目，兼容教育内容，开展网上备课示教、信息传递、讨论交流等，拓展教育空间。

　　二、培训学习的体会

　　整个培训内容丰富，针对性强，转变了观念，拓宽了思路，我深有以下几点体会：

　　一是我们部队官兵在党的领导下，建设有中国特色的社会主义事业，必须要有事业心和责任心。高度的事业心是我们树立远大理想、克服困难、应对挑战、做好工作的前提条件，是我们立志成才、建功立业、报效祖国的根本要求。没有事业心，只能是碌碌无为、毫无建树、虚度时光、徒劳一生。高度的责任心是我们牢记庄严使命、承担历史责任的根本所在，是我们履行岗位职责、做好工作、完成任务的关键要求。没有责任心，必然工作没有上进心，只求过得去，当一天和尚撞一天钟。

　　二是充分认识到法规制度的重要性，是事关民心向背、部队兴衰成败的重大问题。我们的部队是人民的部队，我们的一言一行、一举一动都代表着党的形象，代表着广大人民的利益，一定要认清形势，从讲政治、讲大局的高度出发，严格遵守各项法规制度，做一名合格的人民子弟兵。

　　三是认识民主集中的重要性，坚持民主集中制。权力过分集中在某个人手中，个人说了算，容易造成个人专断和导致腐败问题的发生。坚持民主集中制是防止腐败发生的重要手段。同时健全完善民主生活会制度也很重要。民主生活会，可以让我们部队官兵认真开展批评和自我批评，力争把班子中、班子成员中存在的主要问题通过民主生活会解决好，使得大家共同进步，部队不断发展。

　　通过这次部队政工集训的开展，今后，我部将结合使命任务，坚持求真务实，开拓进取，切实加强政治建设，确保部队官兵政治上的坚定性、思想道德的纯洁性和履行义务的自觉性。

新加坡学习心得体会 篇22

　　目前煤矿是我国主要能源生产企业，对推进社会建设和发展起着巨大的作用，我国是煤炭生产大国，对煤炭的需求和依赖程度较大，但是由于煤炭赋存条件比较复杂，很多自然灾害与之并存，导致开采难度加大，危险程度增高，加之其他不确定危险因数，导致煤矿事故率极高，因此如何煤矿安全难题，提高煤矿安全水平，降低安全事故，保证职工生命安全，是摆在广大煤矿工作者面前的一道课题。

新加坡学习心得体会 篇23

　　在7月28日下午，我们公司销售部全体中高层8在销售部总经理组织的组织下，我们再次参加学习并观看了由李强老师说管理的培训光碟。通过学习，我体会很深，很受鼓舞，学习结束后结合我自己在平时的工作中关于工作态度、工作能力以及工作状况的了解，我深深的感受到了我们销售部总经理的良苦用心，在这里我引用李强老师的一句话：我们应该对我们公司感恩，对我们领导感恩。在这里，我感谢微得利公司给了我一个展现自己的舞台，给了我一个发展自己的平台。以下就是我通过这次学习的心得体会：

　　首先李强老师告诉了我们管理是一门艺术，如果我们不能够正确的运用手中的权力和管理的方式方法，以及必要的管理技巧，那么我们很容易就会把管理变成了管教，怎么才能做好管理者呢？我从我自己在微得利的亲身经历和成长经历来进行叙述。首先是工作心态的转变，我刚进微得利公司的时候我也和大家想的一样，到公司就是为了好好的工作，努力的赚钱。通过学习，特别是李强老师说的：“心在哪里，收获就在哪里”这句话点醒了我。换做是我和微得利的关系来说，则是：来到公司，把心落下，尽自己最大的努力为公司工作，自然自己也会成功。我通过我们销售部刘总的耐心教导和细心关怀，一步步的由一个基层业务员走向了现在公司中层领导的职务，这一切得到的离不开刘总的无私奉献。

　　李强老师讲到了关于态度和报酬了人生的情绪关系说道了：你有什么样的态度就会得到什么样的报酬，有了什么样的报酬才能培养自己有什么样的态度，也就是说我们在公司里想要得到好的报酬，那么我们首先就必须要有一个好的工作态度，久而久之，我们就会培养自己在公司始终拥有一个良好的工作态度。还有就是李强老师说道：一个人的行为决定了一个人的习惯，习惯又决定了一个人的性格，儿性格就决定了一个人的命运，这句话很有道理。平常我们有些管理者经常抱怨对自己的工资不满意，对公司的行为不满意，好像对外界的一切因素都不满意，但是我们恰恰没有想到自己的态度是不是满意？没有认识到自己对工作的态度是什么样。那么，到底我们在微得利公司工作需要什么样的工作态度呢，我认为李强老师说的对：努力做事，只能把事做对，用心做事，才能把事做好。就像李强老师讲的那个三个石匠的案例，面对同样工作的三个石匠，有着不同的看法，而这不同的看法导致了三种不同的“结果”。而我们要学习的恰恰是这第三个人的心态和工作态度，在艰苦的工作中锤炼自己的意志，与同事的紧密合作，服务好我们的员工，对任何事情都要有责任心。不能简单的为工作而工作，也不能为薪水而工作，做任何事情都用心，这就是我们微得利公司需要的工作心态和工作态度。在公司里，员工之间除了能力与智慧的竞争的同时，态度也在竞争。一个人能否从众人中脱颖而出，固然需要他的能力超越众人，更需要他的态度比别人更积极。不能说具有了某种态度就一定能成功，但是成功的人们都有着一些相同的态度。所以我会端正我的工作态度，让自己具备更强大的竞争力。让自己在微得利公司能够有更大的发展和成长。

　　李强老师讲：什么样的人算得上是优秀的人才？其实优秀的人才就是在平时的工作中比你多干一点，比你多发现一点，比你多钻研一点，比你多有心一点，比你少计较一点，工作态度比你积极一点等等这些看似平常的“一点”，也就是优秀人才必备的素质条件，所以我们不能埋怨没有人发现自己的才能，只要我们在工作中踏踏实实的干，心有责任感，无论小事大事都全力以赴的去工作，并且点燃自己工作的激情，和团队协调一致，最主要的是端正工作态度，那么我们的才华，一定会在微得利这个大舞台上得以淋漓尽致的发挥，我想我们微得利公司也一定不会亏待我们的。

　　再来说说在管理中关于管理者自己以身作则的学习心得，也就是李强老师讲座中关于“示范”的学习，试想一下，公司有些相关的规章制度你自己都不愿意去做，或者是你自己都做不到遵守，而你又要求下属要如何如何的去做到遵守，你的员工是不会去执行你的要求的，也不会按照规章制度做到的，因为你自己都不愿意去做、去遵守；你的员工也一定不会去做、去遵守的。要想有好的团队，首先管理必须要有好的工作态度，良好的工作热情，要做到以身作则，要求别人做到的，自己首先应该做到，并且要做的更好，用自己的实际工作能力来带动和管理员工。这点对于我们微得利公司的所有管理者来说是必须加强和要求的。

　　因此态度对我们管理来说是多么的重要，让我们一起努力，为了我们自己的命运，从今天开始改变我们的不好的思想态度和工作习惯，养成对待工作热情的习惯和积极向上的工作态度，规范自己的行为，从自身做起，严以律己，时刻牢记做好自己本职工作，为员工起好带头作用，我相信只要公司的规章制度我们作为中层领导们做到严格遵守，那么我们就会是一个合格的管理者，而不会成为管教者。这次李强老师的演讲对我在微得利的的工作有了很大的升华，让我学会了如何热爱自己的公司，感恩自己的公司，对公司拥有一份责任心。我会努力踏实的去工作，为公司献出自己的一份力量。

新加坡学习心得体会 篇24

　　ERP在线学习系统是学员提高自身工作能力的一个平台，在这里学员可根据自己目前的工作状态和对未来的人生规划进行选择相应的网络学习岗位与课程；在日常的工作当中，也可以充分利用个人的闲余时间不断为自己充电；我觉得有这样一个网络学习系统的存在，不仅可增加培训时间的自主性；还可以减少培训资源的浪费，提高培训效益。

　　今天9月份我加入了ERP在线学习系统的学员行列，我申请的第一个学习岗位是“人事专员”，以前总觉得“人事专员”就是招人、培训、转正等，可网络学习系统里却赋予了这一岗位更多的含义，如：人事信息管理、人事制度管理、入职管理、员工调配管理、员工离职管理、考勤管理、协助进行绩效管理等七大板块。

　　在这两个月时间里，我进行了六门课程的学习，其中包括“如何发挥个人的主动性”3门、头脑风暴、管理工具的威力和如何安排工作任务。在发挥人的主动性这门课程中，我学会了如何去珍惜时间、如何控制自己的情绪、如何去忠于企业去尊重领导等等，结合到工作实际当中，我认为这些方面可以使我更好的处理自己的工作，人事专员就是管理公司员工方方面面的一个职位，人的情绪是多变的，同时不同的人也会有不同的情绪，做为一个人事的管理者，我们想要他们沟通、交流就必须要懂得控制自己的情绪，要懂得用真诚的工作态度去感化别人的情绪，最终达到自己的工作目的'；很好的控制自己的情绪还可以提高自己的工作效率。

　　“头脑风暴”告诉我们：人的创造力是无限的，只要给人宽阔而自由的思维平台，他就有可能会给你想出最好的解决问题的方式。在现实工作中，我们会遇到各种各样的问题，有些容易的问题，我们可以通过研讨会进行解决，而要是遇到了无法突破的难题时，我们就可以采用“头脑风暴”，给全体员工一个自由的思维空间，召开一次民主式的只述不评的讨论大会，最后用纸条的形式上交，我相信这对于解决困难也是有一定的帮助的。

　　“管理工具的威力”告诉我们遇到困难，要学会用科学的方法使困难分解、简化，最终达到消除困难的目的。其实在我们公司也或多或少的使用了这方面的知识，如：前段时间“钻油孔”工序出现了员工因完不成班产量造成员工情绪低下的情况，员工情绪越低工作质量就越低，钻废、返工都要扣钱，而我们厂属于新厂，员工工资普遍不高，针对这种情况，我们就采取了“钻油孔激励方案”。其实像这样的例子在一个企业当中还有许多许多，管理工具的威力无处不在，只要一个管理者能够合理的利用它，我相信这个企业一定会发展的越来越好。

　　“如何安排自己的工作任务”在实际工作中是非常重要的一个方面，作为综合管理部的一员，在自己的计划工作以外还会不断的有新的任务出现，这就要求我们一定要合理的计划工作，每天下班前在整理自己的桌面时可以想想自己明天要做什么和必须完成什么，在计划工作时要适当的留1—2个小时的时间来完成领导临时交代的任务，若当天你的工作完成了，而领导又没有给你安排其他任务，这时我们可以给自己配备没有指标的任务，如：到线上去转一转，了解一下员工的工作情况等，其实有很多员工都有事情想找你咨询，但如果不是很重要的事他们一般不会主动找你，这时候你如果出现在他们面前，他们就可以主动的找你交流与咨询，同时你也可以适时给他们一剂“定心针”，我们公司是新成立的公司，各方面都不如周边发展已久的企业，人员极不稳定，如果员工心里有想法有疑问得不到及时的解决，久而久之，他们就会对这个企业散失信心，最终很有可能会引起“跳槽”。

　　网络学习系统中还涉及到了很多很多相关的课程，而这些知识恰恰是我所渴望吸收的，我相信通过以后的学习，我会不断地完善自我，从而使自己更好的胜任这份工作。

新加坡学习心得体会 篇25

　　Matlab,提起它，不管我们上课是否认真听讲了，我们都应该对它不再陌生，我们不可否认它的强大之处，正如一节课时老师给我们说的“Matlab可以做很多事情”。通过近一段的学习，使我更加确信，它是一款集数据分析、矩阵运算、信号处理和图形显示于一体，可方便地应用于数学计算、算法开发、数据采集、系统建模和仿真、数据分析和可视化、科学和工程绘图、应用软件开发等方面的强悍软件，是研究人员、工程人员研究工作中 不可多得的工具。

　　正因为其强大之处，以及可视性及可交互性使我对它的学习产生了浓厚的兴趣。开学至今，短短十次课，我们学习了Matlab矩阵及其运算、Matlab程序设计、M文件操作、M文件调试、M文件高级编程以及Matlab绘图等不敢保证每节课都认真听讲，但都尽力去听，一段时间下来，对Matlab还是有了一定的框架性认识 及编程能力。但对于Matlab这样的软件来说，套用曾经一个老师 说的话“我给你们讲的都是皮毛，你们学到的更是皮毛中的皮毛”，虽然有点搞笑，但却是不争的事实，学习软件类的东西，最好的办法就是激发兴趣和多加练习。我想当老师在课堂上给我们演示如何用Matlab编程解决一些实际问题以及编程出现一些绚丽丰富的图形时，我们无不惊叹其美丽，我想凭这一点激发起同学们的兴趣是没有问题的，但问题是同学们为什么还说它难学呢？关键还是在于同学们下课后缺乏锻炼，加之每次课间隔时间较长，仅凭上课时记得的东西，是很难连贯及熟练运用的。

　　关于如何才能够更好地学习好Matlab，通过下面同学们之间的交流，综合同学及个人意见，提出以下几点建议（纯属个人观点，如有不妥，还请见谅）：

　　1、针对学习资料：

　　希望邮箱中上传PPT文件标清章节号，一来方便有兴趣及精力的同学提前学习，二来方便同学下来后及时按照章节复习。（注：尤其是对初学者由易到难的过程中显得尤为重要）

　　2、针对上课学习

　　对于软件类的学习存在这样一个问题，那就是同学们上课挺感兴趣得听讲，听到入迷时恨不得立刻就找一台电脑试一试，但下课后可能去忙其他事情，不一

　　会儿，这一份热情就消退了，也不会再去练习。针对此，考虑到目前大多数同学都有电脑的情况下，我们是否可以让同学们上课时带电脑到课堂上，一方面老师在讲台上演示，另一方面同学们在下面即时练习，这样也许会收到更好地教学效果。

　　3、针对课下学习

　　本学期Matlab学习，老师给的课下作业很少，也许老师考虑同学们比较忙，以及可能交上来的.作业效果质量达不到预期效果。但我认为适量的课下作业还是非常有必要的，尤其是对于目前大学生普遍自制力较差的情况，这点显得更加有意义。针对如何布置课下作业以及布置什么作业，根据自身学习经验认为这样比较好：课下作业可以布置那些上课老师演示过的程序或PPT中程序略加改动，让同学们下课后及时完成上交。这不仅使同学们及时复习课上学习内容，也不至于使那些学习效果不佳的同学认为作业太难而直接放弃做去copy别人的。

　　以上即为近期学习Matlab的一些心得体会，限于学习的程度及能力有限，上文难免有认识肤浅之处，恳请批评指正。

新加坡学习心得体会 篇26

　　我将从两点说一下我对永威学校的印象。

　　第一点是浓厚的育人氛围：

　　漫步校园的每个角落，处处体现学校的育人氛围。干静整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”走进教学楼里，有鼓励勤学好问的标语，尤其是教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、小学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。

　　每个班级的门口都有独具特点的班级风貌展示，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，让学生在竞争中提高自己，并且都配有班主任与副班主任的寄语，在老师平淡质朴的言语中，我感受到永威的老师的确是爱岗敬业的，把学校当做自己的家，把每一个学生都当做自己的孩子。

　　第二点是扎实有效的“四清”工作：

　　永威学校之所以能够成功，是因为他们有先进的教学理念和教学方法，他们运用的就是洋思中学的那种：“先学后教、当堂训练”的教学模式，以及“堂堂清、日日清、周周清、月月清“的四清运动。这种教学模式不但对中学有效，对小学有同样有效，永威小学能由一所普通的民办小学一跃成为一所沁阳市小学统考第一的学校，就说明了这一点。

　　到了永威小学，我一共听了三节课：两节公开课，一节随堂课。第一节公开课讲的是四年级的数学，第三节的公开课是二年级的语文，第二节听了一节一年级的语文自习课，通过这三节课的学习，我对他们如何培养学生学习习惯有了初步了解，我认为有以下几点：

　　一、表扬的力量

　　我第一节听的是四年级的数学课，学生一到教室老师就表扬最先坐好的同学。唱完歌静等的几分钟里，老师又表扬坐得好的同学。在自学过程中，老师又表扬自学认真的同学。班级评价中，表扬了听得认真的同学。堂训练中，表扬了做题快、坐姿好的同学。在第三节二年级语文课上，老师同样上课前就表扬了准备快的学生。在读书过程中，表扬了听得认真的学生。在学生字过程中，表扬了记字方法好的同学。在第二场读书比赛中，表扬了读得好的同学。在写字训练中，表扬了坐姿好的同学、握笔姿势好的同学、字写得好的同学，而且边写边表扬，从开始一直表扬到结束。表扬的力量真是无穷的。

　　二、坚持的力量

　　通过听课，我发现无论从一年级的随堂课到四年级的数学课，老师们都非常注意学生学习习惯的培养。从学生的坐姿、回答问题的姿势、读书姿势、倾听老师讲课和学生发言的姿势、书写姿势等各种习惯，并不仅仅是低年级老师或班主任注意培养，所有老师都很注意学生学习习惯的培养，这样就能使学生在最短的时间内养成好的学习习惯。

　　三、要求详细、及时提醒

　　永威小学老师对学生每节课每段时间对学生要求都很细，如在二年级语文的一节公开课上，老师开始在第一场读书比赛中就提出要求：比谁的字音读得准，句子读的流畅。在老师范读时，比看谁听得清，能给不认识的字注音。在写字训练中，比看谁的坐姿端正、握笔姿势正确、字写得好。彼此要求都是在进行该环节前出示提醒的。我们在课间参观的时候，还发现许多班的班班通上还显示着要求的提醒。另外，在他们班级文化中也显现了对孩子习惯培养的要求。如：比比谁的坐姿最端正、谁的握笔姿势最正确等等，使孩子时时处处都能得到提醒。

　　四、奖惩并用

　　在听一年级的随堂课是发现，他们的班级内张贴有评比栏，孩子的每周表现都在评比栏上公示。而班级的讲桌上还有学生每天的表现记录本，评比栏就是根据记录本填写的，当节课就有一些表现好的同学被加分，也有两个表现不好的被扣分。课后向学生了解，评比不但可以获得各种“奖星“，而且能获得学校的奖励，更能获得家长丰厚的物质奖励，反之亦然。这样恩威并用，学生自然愿意学好。

　　永威学习归来后，我们把学习到的一些东西也尝试着运用到教学中去，比如：

　　1、我们一年级也制定了日清的表格，从课文到生字再到课后习题，每天都会对当天学习的内容做一次全面的清查，通过近段时间的观察，日清是很有效的，在老师的督促下孩子们都能完成每天的学习任务。

　　2、每节课尽量做到关注差生，在课堂上多去提问那些待优生、学困生，多给他们提供展示的机会。

　　3、做好当堂训练，每节课我们都会设计一些与本课学习目标一致的练习题，做题的时候我们会严格要求，对每一个学生都不放弃，特别是学困生，认真检查他们的做题情况，发现问题及时解决，决不能把问题拖到明天。

　　当然，我们工作中还有很多不足之处，今后在教学工作中我要做到精心备课，少讲精练，当堂过关。这需要对学困生进行预习指导，为他们扫清新课中的障碍，使他们能够在课堂上积极发言，有效的自主学习，不断提高其学习兴趣；针对他们在当堂练习中出现的问题及时给予课后辅导，使他们经过教师的指导，牢固掌握所学知识。

新加坡学习心得体会 篇27

　　读书心得活动还在继续，这次我选择了日本东京大学教授佐藤学所著的《学校的挑战 创建学习共同体》一书。本书介绍了日本现代教学的变化和进步。从一个个经典的课堂案例中让教育实践者感悟学习共同体的真实与美妙。

　　如果你认为的课堂是这样的，课桌椅面向黑板和讲台排成行列，教师以教科书为中心，使用黑板和粉笔进行讲解，教师提问学生作答，那你就落伍了。一场“宁静的革命”在上个世纪70年代已经在世界范围内展开。课堂从“同步教学”向“合作学习”转换，就国内而言，这些转化通常是在政府的教育政策支持下进行的。但作者认为，课堂的变化与其借助教育政策推进划一的改革，不如借助教师们自发的、创意的挑战，作为“宁静的革命”加以推进来得有效。读过此书，你会发现“合作学习”其实离我们并不遥远。

　　一、作为互惠学习的“合作学习”

　　“合作学习”一词 ，可以说大家耳熟能详。可是当我阅读《学校的挑战 创建学习共同体》一书后，佐藤学教授娓娓道来的一个案例，让我感悟颇深，才明白合作学习真正的含义与实施办法。“课堂上沉默寡言的高志与学力低下的幸子，在合作学习的课堂上分到同一小组，幸子期待能够以自己的力量来支撑有着沉默寡言弱点的高志，而在短短十几分钟的时间内一句改变了学力低下的状况；高志为了回报幸子的对自己的一番好意，也轻声细语的回答了幸子的问话，再加上同组的两位女生若无其事的帮助”，共同构成了一幅赏心悦目的合作课堂美景。作者反复重申，学力低下的学生并不是一点一滴地转变的，而是跳跃式地一举成功的。这句话听起来，不真实，但从幸子学习的变化的确可以看出合作学习为这种机会提供了丰富的准备。

　　二、小学低年级的“合作学习”

　　最近去一年级上过两次汇报课。对合作学习这一点印象特别深刻。学生不懂得合作，不愿意与对方交流，交流的结果达不到预期的效果。看了小学低年级的“合作学习”后，恍然大悟，终于明白自己哪些方面出现问题。小组学习应当在小学（3年级以上）、初中、高中积极展开，但小学一二年级阶段不能实施。小学低年级的“合作学习”宜让所有儿童和教师系统参与，对低年级儿童而言，需要的是同教师的个人之间的关联。低年级儿童唯有得到了来自教师的稳定的个人关联，才能慢慢发展到对伙伴学习的关心，才会有同伙伴沟通的意识。

　　三、克服低学力的“合作学习”

　　在“合作学习”的实施中存在若干问题需要注意。其一，低学力儿童几乎只想独自学习。事实上他们需要同伙伴合作，但讨厌依赖同学，总想独立摆脱困境却屡遭挫折。教师的应对也存在问题，教师对他们的提问是有问必答。越是这样，他们越处于被动等待老师和同学来“教教我”的心态，丧失了主动地争取同学的帮助以摆脱自己困境的能力。读到这点时，我深有启发。在我教学的课堂上，更加关注合作学习过程中每位学生的参与度。有些性格谨慎的学生，依旧在小组中扮演者倾听者的角色。如何让每位学生都能投入到小组讨论中，我想这还需要教师润物细无声的一对一引导以及采取一些小措施促进每位学生都主动的投入到小组讨论中。教学过程中，合作学习确实是有必要的。小组中每位学生的思考角度不同，经过交流讨论汇总不同的方法或观点，更有利于课堂走向挑战性学习。

新加坡学习心得体会 篇28

　　在短短的几天培训中，我始终抱着认真的态度参加每一天的学习，听取老师的精彩报告，和党员互动交流学习。特别是金一南教授的讲座，让我受益匪浅。我深刻的了解到了必须领会学习型政党的深刻内涵和建设学习型政党的重要意义，并以高度负责的精神和认真的态度致力于学习型政党的建设。对于我们来说，学习是一种责任。我们生活工作在这个充满机遇和挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题有待我们去研究、去回答、去解决。学习又是一种追求。一个人的人生情趣，不仅是闲情逸致，更是一种文化品格;不仅是怡情养性，更是一种道德建树;不仅是个人情怀，更是一种人生境界。学习还是一种生活方式。

　　当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，我们不懂、不熟悉的东西很多，即使过去懂的知识也在不断更新。在这个知识经济时代，学习已不是一个人一生中某一阶段的事，而是一种社会化、制度化和终生化的行为，是现代社会每个人成长进步的客观需要。不实现知识的不断更新，就必然落后于时代前进的步伐，甚至还可能被历史所抛弃，我们要时刻有“知识恐慌”和“本领缺失”的意识。我们不仅要从提高自身素质和岗位职责出发看待学习问题，而且要从社会责任和示范需要角度重视学习问题，既要做读书学习的自觉实践者，又要做学习型政党、学习型社会建设的积极倡导者、精心组织者、大力推动者。

　　通过这次培训班学习，我们重温了许多党的基本理论知识，更加认识到只有中国共产党能够救中国的道理。

　　经历了_多年的风风雨雨，在一次次挫折中吸取教训，在一次次胜利中不断成长，发展到现在成为一个拥有数千万党员的执政党，并引领全国各族人民在建设有中国特色社会主义道路上不断的前进。回首中国共产党走过的路程，其间有许许多多的挫折与失败，但她取得的光辉业绩是举世瞩目的。在先进思想的指导下，中国的政治、经济、文化都取得了飞速的发展，并初步实现了全面建设小康社会的目标。可见，正确的先进的思想理论是我党不断前进的动力，是社会主义建设事业的助推器。

　　通过学习，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习是停留在表面的认识，现在我明白了其中的真谛：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。我明白了成为一名共产党员所要具备的条件，特别是对耳熟能详的“为人民服务”、“艰苦奋斗”的宗旨有了更新、更深层的理解。我明白了，共产党员的称号之所以光荣，就在于他们是以“全心全意为人民服务”作为宗旨的，能够为国家和人民的利益不惜个人的一切;我明白了，入党意味着比群众多吃苦、多做贡献、多作牺牲;我明白了，共产党员的光荣是和责任紧密联系的。

　　自己对党章有了更新的认识，党章不是一本用来标榜党的本子，它确实是针对当前党面临的形势和问题，为规范党员行为、指导党员发展、提高党的素质和水平，凝聚了高度的智慧和思考的章程，它代表了我党的基本性质和核心立场，代表了我党在新时期对形势的清醒认识和建立廉洁政党的坚强决心。我们有必要加强对党章的学习，加深对党章内容的理解，并按照党章的要求不断提高对自己的要求。

　　通过这次培训，在思想认识方面有了一定的加强，确实感觉作为一名预备党员还需要对党的认识进行不懈的学习和提高，自己也将以更强的责任感对待本职工作，充分发挥党员、干部的模范带头作用。

　　这次党课培训后，我认识到了思想对我的学习生活的重要性，因而我认为在以后的学习生活中更应该积极主动地学习科学文化知识，升华自身的思想，而且在学习中应该追随时代的脚步，与时俱进，因为只有与时俱进才是思想的灵魂魅力所在。也让我对老干部的管理工作有了更深一步的见解：认真落实好老干部政治待遇，促使老干部老有所学，保证观念常新、与时俱进;认真贯彻落实老干部的生活待遇，使老干部感受党和政府的温暖关怀;积极支持老年工作，促进老干部老有所为，老有所乐;加强老干部管理机构的自身建设，促进老干部管理工作的有效规范。

新加坡学习心得体会 篇29

　　本人开始学习Photoshop，虽然自觉还谈不上有什么水平。在学习过程中（特别是在上课时）慢慢有了一些心得体会。

　　虽然现在photoshop只是我选修的一科，经过老师的讲解，我了解到它是作为图形图像处理领域的首选软件，Photoshop的强大功能和众多的优点不用多说。用Photoshop做一些漂亮的图片，或对照片进行简单的加工并不是Photoshop设计人员的最终目的。而作品的灵魂是要有创意，然而创意这东西并不是那么好学，甚至根本学不会，学创意比学Photoshop本身要难得多。

　　Photoshop作品要有生命力就必须有一个好的创意。创意是我们老师上课强调的一项，他说学习photoshop不是在于把所有的工具都要深入去了解，只要把自己常用的会用就可以的了，因为只有有创意，也可以做出一副好的作品来的，老师为了说好色彩，在上课时就把运动会的事说了，让我们有一个所谓的概念。色彩应用是图形图像处理和制作的一个重要环节，色彩应用搭配的好能让人产生一种舒适的感觉，作品的美感也由此而生。相反如色彩应用搭配不当，则会让人产生不想看的心理，作品也就谈不上什么感染力。色彩的应用搭配不仅要平时留心观察身体的事物，还在于多练习。留心观察才会知道什么地方用什么色彩能达到最好效果。色彩应用搭配不可能一下子学好，而是一个比较慢长的过程（如西瓜和另一种水果的组合）。如果要手绘一些作品，卡通类型往往是比较容易的，因为这类图形只要用路径把线条勾出来（用到铅笔，钢笔等），再填充以颜色即可，而它的色彩要求很简单。写实类型的却非常难，虽然它的线条可能比较简单，然而要命的是它的色彩要求非常严格，而色彩又是非常难掌握的一个环节。比如要手绘一只逼真的鸡蛋美女一样，就是一件很难的事情。色彩稍微出一点差错，就会产生生硬的感觉，而达不到逼真的效果。也得会运用3D变换。例如：要把文字写在杯子上，就需要用到3D的变换。

　　对于老师所强调的“学Photoshop，要敢于创新，而不是经常去模仿别人的作品”这句说应该可以是我现在学习photoshop的一个左右铭吧。也是我上课的最主要的体会。

新加坡学习心得体会 篇30

　　通过学习王晶老师的水电站建筑物，收获非常大，感受也特别深刻，现将课堂教学上思考与收获共享如下：

　　在课堂时，教师用种种方式将学生置于新的环境中，激起了学生在原有基础上的新的认知需求，使学生明确了新的教学内容对自己的认知需求到底是什么。同时教师引导学生复习了旧知识，引出了新知识，有助于学生明确教学活动的目标和任务，使教学有的放矢。通过学习我觉得在导入中应注意以下要求：

　　1、导入要有趣。导入应引人入胜，有艺术魅力，切忌刻板乏味。为此，教师的语言要风趣活泼，态度要热情开朗，引入方式要新颖多样，引入手段要形象直观。

　　2、导入要切题。导入应从教学一堂课的开头会影响整堂课的质量，一个好的教学导入可以给学生提供一个真实的、浓烈的语言环境，从而迅速进入到英语学习的最佳状态，激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂学习的积极性与主动性，启发学生对于知识的求知欲望，让学生更爱学习。同时，活跃的课堂气氛也可以激发教师上课的激情。反之，如果导入环节出了问题，学生将很难进入学习状态，更调不动他们想说、想参与课堂的欲望。

　　3、导入要引思。导入不仅要为学习内容定向，还要为学生的思维定向，使学生一开始就形成教学需要的状态，切忌平淡带过或机械灌输。为此，导入要注重创设问题情景，以疑促思；要善于以旧拓新，促进迁移；要让学生参与活动，发现矛盾，积极思维。

　　4、导入要简洁。导入应简洁明快、内容恰当，迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。一般导入过程控制在5分钟之内。

　　因此，在平时课堂教学课堂导入中，要充分考虑学生的年龄特点和不同层次的学生，采用不同的导入方式。对于低年龄的学生应采用生活化、兴趣式的导入方式，而对于高年级的学生主要运用任务型、讨论式导入方法为主。

　　在课堂提问方面，一是教师的提问首先要让学生做出应答反应。因此，教师在提问前必须采取一定的手段来集中学生的注意力。教师提问前可适当保持一定时间的沉默，来唤起和集中学生的注意力。教师还可通过手势、音调、音量的变化等来吸引学生的注意力。二是学生的心理因素和教学气氛对学生回答老师所提问题的态度起着重要的作用。为了创造一个轻松的教学气氛，使学生保持良好的兴奋状态，老师应采取与学生一起思考的心情进行提问，而不是用强制回答的命令语气和态度来进行提问。三是如果教师自问自答的目的不是为了承前启后或是作为引言来导入新的授课内容的话，教师最好不要自问自答。若代替学生回答不利于培养学生独立思考问题的意识和解决问题的能力，也就失去了提问的意义。四是提问后教师要保持沉默，有意识地给学生留出思考时间。一些教师特别是一些青年教师从心理上害怕课堂的沉默，往往容易用自己的回答来打破这种沉默，这样做使学生没有一定的思考时间，又怎样来回答问题呢？五是有意识地指名让学生对提问进行回答。这种定向的回答必须是建立在教师仔细观察学生的基础上做出的决定，而并非随意指定任何学生。六是一般在提出问题后不要重复自己的问题。因为在重复问题时，往往词语上会发生微小的变化，导致与开始所提的问题的'意思不能保持完全一致，容易使学生的思考中断或引起思维混乱。

　　通过学习，我知道了老师在课堂导入的以下几种方法：

　　一是利用插图，通过问答、讨论的形式进行导入。水电站教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。

　　二是视听导入法。教师可充分利用收音机和录音机以及网络资源，选择性地播放水电站建筑物的建筑过程与运行中的各项管理工作，让学生听和看音频或视频资料。

　　三是音乐、歌曲导入法。根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等。了。

　　四是背景知识导入法。对于一些历史题材的课文，可事先通过各种途径（如上英特网 the Internet等）找到相关的材料或背景知识，制成幻灯片：或以关键词出现、或以时间为序、或以图片形式展示。

　　五是学生表演导入法。充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的自由式谈话（Free—talk）、演讲（Speech）、和表演（Act）作为课堂教学的导入，这种形式的导入更能激发学生的参与性和表现欲。

　　六是游戏导入法。这种方法充分利用儿童和青少年好胜、荣誉感强的特点，上课开始时，先以小组为单位组织学生做游戏，再导入对新知识的学习。

新加坡学习心得体会 篇31

　　7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。

　　目标：1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1年内有效减轻、3年内成效显著。

　　并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

　　对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

　　要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

　　对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。

　　在校内满足学生多样化学习需求。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

　　充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

　　对于免费线上学习服务，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。

　　对于教育机构，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的`，要进行清理整治。

　　建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。进一步健全常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息，完善“黑白名单”制度。

　　深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。

　　各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理，参照本意见有关规定执行。