爱与信任教学心得

爱与信任教学心得（精选18篇）

爱与信任教学心得 篇1

　　真诚是打动人的有效手段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。因此，我们只有用真诚的态度去对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。

　　王某某是我任教以来碰到的第一个在身体上存在障碍的孩子。在我们这样正常孩子学习的地方，他可以称作半个残疾人，因为他自出生就因小脑偏瘫而导致半边肢体的残疾，右手和右脚均不能象正常人那样拿东西，握东西，也不能象其他孩子一样快乐地、自由自在地跑跳奔跑。

　　而且由于病症发生在脑部，也使得他的面部出现了异常，他会不停地流口水，你还没有靠近他，就能闻到他身上那股特殊的气味。可想而知，在别人的眼里他是个令人退避三舍的“脏孩子”！说句实在话，我看到他淌着鼻涕，流着口水，衣服脏兮兮，那邋遢的样子让我也想捂着鼻子走开。

　　可是，作为一名教师，一种责任感让我必须关爱这个孩子，正是因为他已遭受他别人所没有的生理打击，我更应该在生活上、精神上给他更多的关心，给他自尊、自信。“有教无类”燃起了我教师那无私的责任心，我应该从自己做起，用身体言行告诉班里的每一个孩子，王某某是我们的一员，我们要关心他，帮助他，要和他一起玩耍。

　　王某某写字是非常困难的，因为他的右手握笔是很吃力的，是在用整个手掌攥紧笔写成的，但他的字却写得很端正，很漂亮，虽然速度慢了一点，他是在精益求精呀！有一天我批作业，批完一本发一本。这时，我批到这样一本本子，书写的字看上去还挺端正的，可是就是纸面有点脏，再看作业，全对。我想该给这个孩子什么等级呢？是打“优”，还是打“优★”？我边想边抬起了头，咦，王某某正瞪大了眼睛看着我。

　　我觉得有点奇怪，再翻翻本子的封面，呀，这是王某某的本子，再仔细瞧一瞧，本子里拿了不少优秀的成绩，可就是一个“★”也没得到过。我再次抬起头看看王某某，看着他期盼的可爱的模样，我不禁笑了，朝他伸出大拇指。他的眼睛瞪得更大了，他一定在奇怪老师为什么要向他伸大拇指。我举起本子的封面点了点，指了指上面的五角星。顿时，他明白了，竟然害羞地笑了。那情不自禁的笑容，满足的样子，让我感到一种心灵的净化。孩子就是孩子，他们是最纯洁的，他们没有什么大的物质要求，就是希望你能感受到他的存在，能关注他们的成长，能肯定他们的进步，这就是给他们最大的满足了。

　　从王某某身上让我明白，教育不仅是文化的传授，还要注意对孩子们作为一个“人”的健康的意志品格的培养。

爱与信任教学心得 篇2

　　爱是什么?忍耐、理解、包容、等待、信任……看起来很复杂，其实很简单。

　　周二下午起床后，孩子们习惯地走到我面前轮流检查衣服，只有睿睿低着头，不敢靠近我。“睿睿，来，章老师检查一下你的衣服。”睿睿站在原地一动不动，小眼睛慌慌地瞄了我一眼。我轻轻地走过去拉住他：“怎么了，不舒服吗?”我边问边用手摸了摸他的额头。睿睿两眼直直地盯着我，涨红了小脸，嘴角开始微微颤动，眼泪在红红的眼眶里打转。这时，我发现他两只小手紧张地攥紧裤腰。我明白了：这小家伙尿裤子了。

　　“跟我来。”我微笑着贴近他的小耳朵轻声说。来到厕所，当我准备脱下他的外裤时，他的小手又不由自主地抓住了裤腰。“没关系，我会保守秘密的。”我边微笑着边拉开了他紧张的小手，湿透了的小内裤紧紧地贴在他的腿上……一切收拾干净后，聪聪一边回到自己的椅子上，一边回头望了望我。“嘘，小秘密!”当看到我把食指放在嘴边承诺保密时，他笑了。

　　其实，爱就是这么简单!

爱与信任教学心得 篇3

　　曾经感慨老公的爱心之举。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。老公做的比我好，老公的爱心大而无疆。可是最近我突然觉得我做的甚至不如女儿，大爱无痕，女儿不懂但是会做，我早就懂得但是没做好。

　　前几天，我在单位的小卖部要了一个塑料瓶子。拿进家门，女儿高兴的抢过去，大呼“太好了，我有用”，之后便抱着瓶子写作业了。我是不知道她在打什么主意，但是我想不过是小制作什么的吧。待女儿写完作业，我笑着问她：“你要我的瓶子干嘛，我还有用呢？”女儿看了看我，抱紧瓶子，一副爱如珍宝的样子，说：“不告诉你”。认真的样子令人忍俊不禁。我真的无法想象一个瓶子能干什么。吃过饭，女儿依旧抱着瓶子，我的好奇心驱使我又一次问女儿：“你到底要我的瓶子干嘛呀？”女儿见我认真了。便不好意思的说：“我们学校有个奶奶，她很穷。”“你什么意思？”女儿说：“一个瓶子能卖好几毛钱呢。”说着极其认真的，又看了看手中宝贝一样的瓶子。“宝贝，妈妈这个瓶子有用呢，不然咱给她一块钱。”女儿很不高兴的放下瓶子，嘟着小嘴说：“那不一样，那个奶奶每天都捡瓶子。”我笑了。女儿还挺有爱心，我的笑仅仅因此而已。

　　转眼几天过去了，我把8岁小女孩的可爱当个故事讲给同事听。不曾多想。几天后女儿居然又一次问我有没有瓶子。言外之意让我在单位捡瓶子给那个穷困的奶奶。我真不知道她在想什么，只是很佩服女儿。也敷衍女儿说：“有瓶子一定带给她。”

　　我真的很忙，也无暇顾及这在我看来鸡毛蒜皮的小事，更无法理解女儿只给瓶子不给钱的原因。更准确的说我还有些不屑去想这些小事。

　　然而，11月22日。这个平凡的日子，让我顿悟，让我惭愧。那天我和爱心群的群友去走访贫困生，来到一个小女孩家的时候，孩子生病，躺在炕上。在我看来，从我们进门孩子就醒了，可是这个不懂事的孩子居然一直不曾翻过身来看大家一眼。当时我挺生气，总觉得这孩子挺不懂事。不知道为什么女孩躺在炕上的背影，成了我此次走访行动中最难忘的记忆。这几天这个影子挥之不去。今天我忽然明白了。如果躺在那里的是小时候的我，也决不会起来的。我们大张旗鼓的来，录像、询问。对于一个孩子来讲何尝不是一种伤害呢？

　　孩子敏感的心灵，被好心的人的爱心不小心灼伤了。真正的爱心应该是不被察觉的。女儿也许不懂，但是女儿只给老奶奶塑料瓶子，不帮助钱财的事真的给我上了一课。如果我们的爱心刺伤了别人敏感的神经，那么我们的爱就成了止渴的鸩酒。

　　几年前看过两篇文章，名字早已淡忘。但是，内容却不曾忘记。其中一个是讲的一位美国退役运动员的故事。她退役之后，生活窘迫，带着孩子去领救济款。孩子的羞怯让这位母亲感受到了不安。于是，她奋发努力，最终成就了自己的事业。而另一个是讲一个贫困家庭的故事。这个家本来一贫如洗，但是每年的圣诞节。母亲都会准备一些礼物，带着孩子们悄悄的送个比自己家更穷的邻居。然后，带着孩子偷听穷邻居一家的欢笑声。

　　这种爱的方式值得我们效仿。大爱无疆，真爱无痕。（惭愧）做到这个境界还得努力呀。

爱与信任教学心得 篇4

　　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从姚老师、沈老师变成了大老师和小老师，小老师是沈老师，大老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班小老师怎么怎么样，大老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成大老师了。”

　　每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在沈老师周围，让沈老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天沈老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向沈老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：姚老师，沈老师，早上好！”关于大老师和小老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，沈老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“沈老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。

　　其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。

　　在十多年的幼教生活里，使我体验到了好多，也渐渐的学会了如何去观察去了解幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉。他让我从每天的疲倦中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心……

　　新学期开始了，我抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，再一次迎来了一群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上星期经常接的康康还不算太适应幼儿园的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时我便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着我，每次都是……好像要和我说些什么，而我也明白他那眼神背后的语言。

　　在工作中我们要全面观察幼儿，包括发生在他们身上的一点一滴，尤其是不要忽略对孩子眼神的观察。我可以从每个人的眼神中看到他们的所思所想所行，可以更近一步的去了解他们，呵护他们，并给予他们新的希望，更有利于根据每个幼儿对他们进行教育，设置符合他们的发展目标，为孩子更健康的成长提供有力的条件。

　　有孩子在的地方，我们老师的想法就会多起来，用心对待每一个孩子，我会努力做到的。

爱与信任教学心得 篇5

　　对于中学阶段的学生来说，人生才刚刚起步，正是探索世界的开始。这条路上既有灿烂阳光，也有狂风暴雨，既有平坦顺利，也有荆棘挫折。而他们的心理素质还不足以承受这么剧烈的变化。在他们心里，有对家长和老师的依赖，也有对独立、自由的渴望。而对这一颗颗单纯又略显复杂的心灵，教师只有以情动人，才能做好教学教育工作。教师对学生的教育行为和方法都要以“爱”为依托，以“情”为先锋，要让学生感受到你是爱他们的，你可以是他们心灵的依靠，即使是批评也要让他们感受到浓浓的情和深深的爱。

　　做好教学工作需要处理好情感问题。这包括教师和学生之间的课堂情感，教师与学生之间的交往情感。只有师生之间相互了解、尊重，才能增强师生情感；学生只有从情感上接纳了教师，教师的教学工作才能顺利开展。

　　教师要经常和学生进行思想交流，最好的方式是定期让学生写一篇文章，说说心里话。这既给了学生倾吐心声的机会，又可使教师及时调整教学思路和目标。当好一名教师，搞好教学工作，需要的是真正了解学生，而了解学生是需要下一番功夫的，应从学生的性格、兴趣、爱好、学习状况、个人理想以及对教师的希望等各方面进行调查。只有对学生有了深刻的、细致的、全面的了解，教师心中有了底，有了谱，才能对每个学生的教育做到有的放矢，少走弯路。

　　教师要在课堂教学中融入“情”。课堂教学需要融入情感因素，这样不仅能激发学生的求知欲，增强其学习兴趣，而且能提高课堂效率，提高教学质量。比如语文学科具有人文性的特点，它关注着人的生存、情感、态度。因此，语文教学的内容既是作者感情的贯注，更应发掘其情感的因子，以之感染学生，陶冶情操。《背影》中的“背影”所凝聚的深深的父爱，《我与地坛》中所包含的伟大的“母爱”，《我的老师》中所蕴涵的平凡的“师爱”，都需要教师用“情”的利铲去挖掘。即使教学活动中的一次对话，一个故事，一次演讲，无不倾注了感情，只有教师以极大的爱心和热情投入到教学活动中，学生潜在的激情才会点燃，从而实现师生的情感互动，实现教育的培养目标。

　　苏霍姆林斯基把学生幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心就会让它“滚落、破碎”。那么，作为教师，既然被誉为是“人类灵魂的工程师”，就应该付出更多的爱心、情感，诚挚的情感付出能呵护学生幼小的心灵，能使学生的内心受到强烈的震撼，能使学生感受到学习和成长的快乐。

爱与信任教学心得 篇6

　　身为一名教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个 别的对象，而是面向全体学生，教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非是对个别人的教育任务，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。

　　在我所带的班里，有这样一个孩子，学习有困难，而且从不做家 庭作业。为此，我和他谈过心，给他讲道理，他很爽快就答应了：“做，一定做。”可第二天一查，还是没做；我也和他家长交流过，可仍不见效。面对这样一个孩子，眼看着他的步伐和别人越落越大，我看在眼里，急在心里。

　　这可怎么办？真是急死人了。无奈之下，星期六下午上完课，我带他来了办公室。一