二次流拍后以物抵债申请书 二次流拍后以物抵债多久能裁定(三篇)

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最新二次流拍后以物抵债申请书一

第一部分 选择题(共30分)

一、单项选择题(在下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共30分)

1.我们的成长离不开良好的班风，以下有利于优良班风形成的是

①同学间经常互抄作业 ②为生病缺课的同学补课

③班集体组织观看天宫一号发射实况 ④上课和老师辩论问题

a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④

2.10月5日，两艘货船在湄公河金三角水域遭不明身份武装人员袭击，13名中国船员遇害。武装人员的袭击行为侵害了中国公民的

a.生命健康权 b.荣誉权 c.肖像权 d.人身自由权

3.在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。这说明

a.帮助别人也就是帮助了自己 b.帮助自己也就是帮助了别人

c.真诚的帮助都是为了补偿他人 d.帮助别人不能获得任何帮助

4.下列能体现中华民族传统美德宽容的诗句是

a.富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移 b.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

c.天下兴亡，匹夫有责 d.量小失众友，度大集群朋

5.侵华*军南京大屠杀遇难同胞纪念馆悼念广场迎面的石壁上刻着遇难者300000的黑色大字。这主要警示我们要

a.记住南京大屠杀的受害者人数 b.记住日军南京大屠杀的历史

c.记住耻辱，奋发图强 d.记住仇恨，立志复仇

6.在现实生活中，要做到真正平等尊重他人，就必须

①掌握基本的交往礼仪和技能 ②了解社会公共生活的规则

③养成文明礼貌、遵纪守法的习惯 ④要求他人首先平等尊重自己

a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.②③④

7.下列是来自某中学的校园风景，其中能够体现同学维护他人人格尊严的是

a.小文见到来自农村的小民土里土气，总是不理他

b.小红发现有的同学给他人起不雅的外号，主动劝阻

c.李老师悉心帮助家庭经济困难、学习成绩落后的同学

d.刘老师不允许成绩不好的小凯同学参加任何集体活动

8.下列属于尊重他人行为的有

a.小李上课时经常和同座说悄悄话

b.小陆见到老师总是躲得远远的

c.小马骑车撞了人却不肯认错

d.小孙不小心把同学的书碰到地上，连忙拣起来并对同学道歉

9.人与人之间是平等的。这里所说的平等是指

a.受到同等条件的教育 b.担任社会职务的平等

c.人格和法律地位上的平等 d.取得相同的报酬

10.下列哪些节日是中国的传统节日

①春节 ②元宵节 ③情人节 ④愚人节 ⑤清明节 ⑥端午节 ⑦中秋节 ⑧圣诞节

a.①②③④⑤ b.①②⑤⑥⑦ c.①②⑥⑦⑧ d.①②⑤⑥⑧

11.在男女同学交往中，有些人喜欢在异性面前过分炫耀自己，或者追逐大闹，这都是不应该的。这说明

①男女同学不应有正常的交往②交往要掌握分寸③交往时既要尊重别人，又要自尊自重

④性格的差异可以克服，达到性格互补

a ①③ b ②④ c ②③ d ①④

12.大家一定看过《海底总动员》吧，当一只渔船用鱼网网住一群鱼，正往上拉网的时候，有一只丑角和他的爸爸动员所有的鱼一同往下游，经过大家齐心协力的努力，终于死里逃生。这个故事告诉我们的道理不包括

a.各尽其能，奉献集体 b.突显个性，随心所欲

c.团结协作，互助前行 d.要有共同的目标，并为之努力

13.一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。这个古老的故事告诉我们

a.三个和尚一个比一个懒 b.维护集体的利益需要大家齐心协力

c.人越多越不好办事 d.个人的许多需要，必须通过集体才能得到满足

14.在侵权行为发生后，消费者下列做法中错误的是

a.请求消费者协会协调 b.与经营者协商解决

c.忍气吞声 自认倒霉 d. 向人民法院起诉

15.受教育者最主要最基本的义务是

a遵守法律、法规 b 遵守学生守则 c 完成规定的学习任务

d 尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

第二部分 非选择题(共15分)

二、简答题(7分)

16、漫画赏析：

(1)漫画中的父亲侵犯了儿子的什么权利?(1分)

(2)你认为漫画中的儿子应该怎么做?为什么?(1分 2分)

17、有同学说：一个人要获得成功，不一定要依赖集体，只要自我奋斗就行。请对这一观点加以评析。(3分)

三、实践探究题(8分)

18、近年来，随着文化市场的开放，日韩两国的文化艺术大量涌入中国市场，在校园内，许多学生竞相模仿日韩明星的发型、穿着等，哈韩、哈日族盛行。七年级某班学生针对此类现象，决定行动起来，为校园文化建设作贡献。请你完成下列问题：

(1)为本次活动拟定一个主题(2分)

(2)针对校园中存在的哈韩、哈日族盛行现象，谈谈在今后的校园文化建设中如何处理好传统文化和外来文化的关系?(4分)

(3)请你为学校的`文化建设提两条合理化的建议。(2分)

参考答案

一、选择题1~5 caadc 6~10 abdcb 11~15 cbbcc

二、简答题

16、(1)受教育权(1分)

(2)①拒绝父亲的要求，继续上学(1分)

②接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务;(1分)漫画中父亲的行为是违法行为，儿子必须接受义务教育，自觉履行受教育的义务。(1分)

17、这一观点是片面的(1分)一个人要想获得成功，除了要靠自身的努力外，还需要依赖集体，因为集体是个人成长的摇篮和沃土。只有融入到团结的集体之中才能享受快乐;只有生活在团结的集体之中，才能获得成功;只有在集体中，个人才能健康成长、焕发生机。(2分)

三、实践探究题

18、(1)略

(2)一方面要大力宣传、弘扬我国优秀的传统文化，增强学生的民族文化认同感，积极继承优秀的传统文化(2分)另一方面要借鉴、吸收外来文化的优秀成果，同时也要抵制外来文化中的糟粕。(2分)

(3)略

最新二次流拍后以物抵债申请书二

教学内容

一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念。 教学目标

2

了解一元二次方程的概念；一般式ax bx c=0(a≠0)及其派生的概念；？应用一元二次方程概念解决一些简单题目。

1、通过设臵问题，建立数学模型，？模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义。 2.一元二次方程的一般形式及其有关概念。 3.解决一些概念性的题目。

4、通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。 重难点关键

1、？重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题。 2.难点关键：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，？再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。 教学过程

一、复习引入

学生活动：列方程。 问题(1)古算趣题：“执竿进屋”

笨人执竿要进屋，无奈门框拦住竹，横多四尺竖多二，没法急得放声哭。 有个邻居聪明者，教他斜竿对两角，笨伯依言试一试，不多不少刚抵足。 借问竿长多少数，谁人算出我佩服。

如果假设门的高为x?尺，？那么，？这个门的宽为_______?尺，长为_______?尺， ？根据题意，？得________. 整理、化简，得：__________. 二、探索新知

学生活动：请口答下面问题。

（1）上面三个方程整理后含有几个未知数？

（2）按照整式中的多项式的规定，它们次数是几次？ (3)有等号吗？还是与多项式一样只有式子？ 老师点评：(1)都只含一个未知数x;(2)它们的次数都是2次的；(3)？都有等号，是方程。 因此，像这样的方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程。

2

一般地，任何一个关于x的一元二次方程，？经过整理，？都能化成如下形式ax bx c=0(a≠0)。这种形式叫做一元二次方程的一般形式。

2

一个一元二次方程经过整理化成ax bx c=0(a≠0)后，其中ax是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项。

例1.将方程3x(x-1)=5(x 2)化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项。

2

分析：一元二次方程的一般形式是ax bx c=0(a≠0)。因此，方程3x(x-1)=5(x 2)必须运用整式运算进行整理，包括去括号、移项等。

解：略

注意:二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都包括前面的符号。

2

例2.（学生活动：请二至三位同学上台演练） 将方程(x 1) (x-2)(x 2)=？1化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项、二次项系数；一次项、一次项系数；常数项。

22

分析：通过完全平方公式和平方差公式把(x 1) (x-2)(x 2)=1化成ax bx c=0(a≠0)的形式。 解：略

三、巩固练习

教材 练习1、2

补充练习:判断下列方程是否为一元二次方程？

(1)3x 2=5y-3 (2) x=4 (3) 3x-2

2

22

52 2 2

=0 (4) x-4=(x 2) (5) ax bx c=0 x

四、应用拓展

22

例3.求证：关于x的方程(m-8m 17)x 2mx 1=0，不论m取何值，该方程都是一元二次方程。

2

分析：要证明不论m取何值，该方程都是一元二次方程，只要证明m-8m 17?≠0即可。

22

证明：m-8m 17=(m-4) 1

2

∵(m-4)≥0

22

∴(m-4) 10，即(m-4) 1≠0

∴不论m取何值，该方程都是一元二次方程。

2

？ 练习: 1.方程(2a—4)x—2bx a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为

一元一次方程？

/4m/-4

2、当m为何值时，方程(m 1)x 27mx 5=0是关于的一元二次方程 五、归纳小结（学生总结，老师点评） 本节课要掌握：

2

（1）一元二次方程的概念；(2)一元二次方程的一般形式ax bx c=0(a≠0)？和二次项、二次项系数，一次项、一次项系数，常数项的概念及其它们的运用。 六、布臵作业

第2课时 21.1 一元二次方程

教学内容

1、一元二次方程根的概念；

2、？根据题意判定一个数是否是一元二次方程的根及其利用它们解决一些具体题目。 教学目标

了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题。 提出问题，根据问题列出方程，化为一元二次方程的一般形式，列式求解；由解给出根的概念；再由根的概念判定一个数是否是根。同时应用以上的几个知识点解决一些具体问题。 重难点关键

1、重点：判定一个数是否是方程的根；

2、？难点关键：由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确定是实际问题的根。

教学过程

一、复习引入

学生活动：请同学独立完成下列问题。

2

问题1.前面有关“执竿进屋”的问题中，我们列得方程x-8x 20=0

列表：

问题2列表：

3

老师点评（略) 二、探索新知 提问：(1）问题1中一元二次方程的解是多少？问题2?中一元二次方程的解是多少？ (2)如果抛开实际问题，问题2中还有其它解吗？

22

老师点评：(1)问题1中x=2与x=10是x-8x 20=0的解，问题2中，x=4是x 7x-44=0的解。(2)如

果抛开实际问题，问题2中还有x=-11的解。

一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根。

2

回过头来看：x-8x 20=0有两个根，一个是2，另一个是10，都满足题意；但是，问题2中的x=-11的根不满足题意。因此，由实际问题列出方程并解得的根，并不一定是实际问题的根，还要考虑这些根是否确实是实际问题的解。

2

例1.下面哪些数是方程2x 10x 12=0的根？ -4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4.

分析：要判定一个数是否是方程的根，只要把其代入等式，使等式两边相等即可。

2

解：将上面的这些数代入后，只有-2和-3满足方程的等式，所以x=-2或x=-3是一元二次方程2x 10x 12=0的两根。

2

例2.若x=1是关于x的一元二次方程a x bx c=0(a≠0)的一个根，求代数式2007(a b c)的值

2 2

练习:关于x的一元二次方程(a-1) x x a-1=0的一个根为0,则求a的值

点拨:如果一个数是方程的根，那么把该数代入方程，一定能使左右两边相等，这种解决问题的思维方法经常用到，同学们要深刻理解。

例3.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗？

222

(1)x-64=0 (2)3x-6=0 (3)x-3x=0

分析：要求出方程的根，就是要求出满足等式的数，可用直接观察结合平方根的意义。 解：略

三、巩固练习

教材 思考题 练习1、2.

四、归纳小结（学生归纳，老师点评） 本节课应掌握：

（1）一元二次方程根的概念；

（2）要会判断一个数是否是一元二次方程的根；

（3）要会用一些方法求一元二次方程的根。（“夹逼”方法； 平方根的意义） 六、布臵作业

1、教材 复习巩固3、4 综合运用5、6、7 拓广探索8、9. 2.选用课时作业设计。

第3课时 21.2.1 配方法

教学内容

运用直接开平方法，即根据平方根的意义把一个一元二次方程“降次”，转化为两个一元一次方程。 教学目标

理解一元二次方程“降次”──转化的数学思想，并能应用它解决一些具体问题。

2

提出问题，列出缺一次项的一元二次方程ax c=0，根据平方根的意义解出这个方程，然后知识迁移到解

2

a(ex f) c=0型的一元二次方程。 重难点关键

2

1、重点：运用开平方法解形如(x m)=n(n≥0)的方程；领会降次──转化的数学思想。

22

2、难点与关键：通过根据平方根的意义解形如x=n，知识迁移到根据平方根的意义解形如(x m)=n(n≥0)的方程。 教学过程

一、复习引入

学生活动：请同学们完成下列各题 问题1.填空

222222

(1)x-8x ______=(x-______)；(2)9x 12x _____=(3x _____)；(3)x px _____=(x ____)。 问题1：根据完全平方公式可得：(1)16 4;(2)4 2;(3)(

p2p

) 。 22

问题2：目前我们都学过哪些方程？二元怎样转化成一元？一元二次方程于一元一次方程有什么不同？二次如

何转化成一次？怎样降次？以前学过哪些降次的方法？ 二、探索新知

4

上面我们已经讲了x=9，根据平方根的意义，直接开平方得x=〒3，如果x换元为2t 1，即(2t 1)=9，能否也用直接开平方的方法求解呢？ （学生分组讨论）

老师点评：回答是肯定的，把2t 1变为上面的x，那么2t 1=〒3 即2t 1=3，2t 1=-3

方程的两根为t1=1，t2=--2

2 2 2

例1：解方程：(1)(2x-1)=5 (2)x 6x 9=2 (3)x-2x 4=-1

22

分析：很清楚，x 4x 4是一个完全平方公式，那么原方程就转化为(x 2)=1.

2

解：(2)由已知，得：(x 3)=2 直接开平方，得：x 3=

即

所以，方程的两根x1

x2

2

例2.市政府计划2年内将人均住房面积由现在的10m提高到14.4m，求每年人均住房面积增长率。 分析：设每年人均住房面积增长率为x.？一年后人均住房面积就应该是10 ？10x=10(1 x)；二年后人均

2

住房面积就应该是10(1 x) 10(1 x)x=10(1 x) 解：设每年人均住房面积增长率为x，

2

则：10(1 x)=14.4

2

(1 x)=1.44

直接开平方，得1 x=〒1.2 即1 x=1.2，1 x=-1.2

所以，方程的两根是x1=0.2=20%，x2=-2.2

因为每年人均住房面积的增长率应为正的，因此，x2=-2.2应舍去。 所以，每年人均住房面积增长率应为20%。

（学生小结）老师引导提问：解一元二次方程，它们的共同特点是什么？ 共同特点：把一个一元二次方程“降次”，转化为两个一元一次方程。？我们把这种思想称为“降次转化思想”。

三、巩固练习

教材 练习。 四、应用拓展

例3.某公司一月份营业额为1万元，第一季度总营业额为3.31万元，求该公司二、三月份营业额平均增长率是多少？

分析：设该公司二、三月份营业额平均增长率为x，？那么二月份的营业额就应该是(1 x)，三月份的营

2

业额是在二月份的基础上再增长的，应是(1 x)。 解：设该公司二、三月份营业额平均增长率为x.

2

那么1 (1 x) (1 x)=3.31 把(1 x)当成一个数，配方得：

22

1232

)=2.56，即（x ）=2.56 22333

x =〒1.6，即x =1.6，x =-1.6

222

(1 x

方程的根为x1=10%，x2=-3.1

因为增长率为正数，

所以该公司二、三月份营业额平均增长率为10%。 五、归纳小结

本节课应掌握： 由应用直接开平方法解形如x=p(p≥0)，那么x=

解形如(mx n)=p(p≥0)，那么mx n=

六、布臵作业

1、教材 复习巩固1、2.

第4课时 22.2.1 配方法(1)

教学内容

间接即通过变形运用开平方法降次解方程。 教学目标

5

2

2

p0则方程无解

最新二次流拍后以物抵债申请书三

首先谈一谈我对教材的理解。本节课选自人教版八年级下册，主要探究二次根式加减法的计算方法。此前学生在学习二次根式的性质和乘除法时都有过化简二次根式的经历，为本节课的学习做了良好的铺垫；本节课的学习为后续学习二次根式的混合运算打下基础。

再来谈谈学生的情况。这一阶段的学生已经具备了一定的发现问题、解决问题的能力，逻辑思维和计算能力也有了很大的提升。因此教师在教学过程中，要针对学生的特点进行有针对的教学，以便于课程内容的有效展开。

基于以上分析，我制定了如下三维教学目标：

（一）知识与技能

掌握二次根式加减法的计算方法，并能用以解决简单问题。

（二）过程与方法

通过探究二次根式加减法的计算方法的过程，进一步感受由特殊到一般的思想，提升运算能力。

（三）情感、态度与价值观

感受数学和生活息息相关，提升学习数学的兴趣。

在教学目标的实现过程中，教学重点是二次根式加减法的计算方法，教学难点是二次根式加减法的计算方法的探究。

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一教学理念，本节课我将采用讲授法、练习法、小组合作探究等教学方法。

下面重点谈谈我对教学过程的设计。

（一）导入新课

此时我会请学生尝试总结二次根式加减法的计算方法。以学生的现有能力，能够说出其中的关键内容。我会在此基础上予以规范：一般地，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并。

以上活动使得学生亲身经历了知识的形成过程，更容易理解和接受，同时能够提升分析问题、解决问题与类比迁移等诸多方面的能力。

（三）课堂练习

对于本节课而言，探究计算方法是其中一项目标，巩固练习也同样重要。我会选用教材上的例1和例2作为课堂练习题。

例1的第(1)小题是两个具体的二次根式相减，相对简单，直接考查二次根式加减法的计算方法；第(2)小题二次根式的被开方数中含有字母，更加具有一般性，在一定程度上考验抽象思维。

例2第(1)小题难度有所提升，不仅二次根式相对复杂，而且是加减混合运算；第(2)小题更是在加减混合运算的基础上出现了小括号，并且各括号内部无法合并，因此多了一个去括号的步骤。

这样的练习题不仅进一步完善了二次根式加减法的计算方法，而且能让学生体会到二次根式的加减与整式的加减在流程上的一致性，从而建立新旧知识间的联系，完善知识体系。

（四）小结作业

最后，我会请学生自主总结本节课的收获，在锻炼学生的总结与表达能力的同时获得教学反馈。

课后作业一方面是完成课后练习，再次巩固二次根式的加减法；另一方面是总结二次根式的概念、性质及运算法则，以便形成系统的认知。