人物描写作文教案设计

人物描写作文教案设计

　　“用细节描写人物”是语文教材中一个表达单元的写作要求,训练要求是能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物。提供了人物描写作文的教案，一起来看看吧！

　　一.教学目标：

　　1.通过阅读四大名著经典章节，体会细节描写在文中的作用。

　　2.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、神态等细节描写人物的方法。

　　二.教学重难点：

　　让学生在名著中学习通过语言、外貌、动作等细节描写表现人物性格特点的写作方法。

　　三.教学过程：

　　一、情境导入——播放歌曲：《西游记》中的《天竺少女》。

　　（设计意图：用学生熟悉的音乐拉近对名著的距离感，营造轻松的学习氛围。）

　　①师：刚才的音乐是《西游记》中的插曲——《天竺少女》，作词者为我们打造了一个多情美丽的少女形象，那么，如何让你身边的人也在别人的心中留下深刻的印象呢？我们唯有用手中的这支笔，让他的面孔定格，成为永恒的一瞬。怎么用好手中的这支笔，请看四大名著的作者如何对人物进行细节描写。

　　②师：解题：什么是细节描写？

　　细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。

　　二、激趣导写——读一读猜一猜

　　（设计意图：1、自由抢答，激发好奇心求知欲,在竞争中学会人物描写的各种描写手法。

　　2、整合四大名著的资源，使语文向社会生活延伸，也调动各个层次学生的自主学习兴趣，使语文科更具张力和吸引力，观察后进生的参与。）

　　①师：同学们，请你猜猜他是谁？

　　请用“我认为他是，理由是这里运用了描写，刻画出了（性格）。”的句式回答。

　　片段1唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”

　　片段2猪八戒明明自己自告奋勇，自愿去巡山，去开路，可走到半路却说：“别的和尚都修得正果，就让我来巡山么！真是晦气啊，不如我先在这里睡一觉，等会儿回去就含糊得回答师傅，说已巡完了。”接着就躺在地上打起了呼噜。

　　片段3那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫