单元分析及学习指导 《可爱的中国》教案及练习

单元分析及学习指导 《可爱的中国》教案及练习（精选15篇）

单元分析及学习指导 《可爱的中国》教案及练习 篇1

　　二. 单元分析及学习指导

　　（一）单元主题解说

　　“珍惜”是本单元的主题。什么叫“珍惜”？顾名思义，就是珍重爱惜的意思。从心理学角度看，“珍惜”属于对待事物的情感态度，它是受人生价值，审美取向，修养境界等支配的。如果在这些方面有差异，那么珍惜的对象就一定有本质的区别。

　　在我们的班级、学校、家庭、社会里值得珍惜的东西太多，如时间、纯洁的友谊、赋有意义的物品，等等。今天如此，过去也如此，如智慧的祖先们给我们留下的精美绝伦的建筑、先哲们留下的巨大精神财富、民族英雄们的辉煌业绩，等等。人类社会如此，大自然也如此，如鬼斧神工般的自然景观“张家界”、“九寨沟”，民族血脉的象征：长江、黄河。因此，我们要用正确的标准，选择出值得我们珍惜的对象，把它保存在自己的精神仓库中，做为自己的精神养料。

　　珍惜的对象有质量上的区别，有性质上的差异。同学们，一定不要进入误区。有的人，过分珍惜金钱，视金钱如生命，最后使自己成为吝啬鬼，人类所不齿；有的人，过分珍惜地位，为获得一官半职而不择手段，乃至成为罪人。

　　学会珍惜的前提是懂得珍惜和理解珍惜。学会珍惜，才能使生命的内涵丰富起来；不会珍惜，生命就会自然成为空壳，变得毫无意义；学会珍惜，才能学会感动，学会感动，就会对事物多一份理解。

　　（二）课文内容概括

　　《可爱的中国》：作者怀着一腔深沉炽烈的爱国之情，对祖国的现状进行了描述，表达了作者要改变现实的急切心情和对祖国母亲光明的未来的坚定信念。

　　《古诗二首》：两首诗的共同主题是描述了与友人依依惜别的场面。《别董大》表达了诗人对朋友的劝慰和激励。《送元二使安西》则流露出对朋友的不舍和担忧。

　　《城市的标识》：提醒人们珍惜城市的绿色，维护大自然的本来面目，抒发了作者对树——城市的灵魂的喜爱和感激。

　　《吾腰千钱》是一则寓言故事。用讽刺的手法写了爱钱胜于生命的人的悲惨下场。

　　《爷爷的毡靴》：全文通过对毡靴“命运”的详尽描述，表现了爷爷内心深处朴素而永恒的爱心，以及“我”由此受到的深远影响。

　　（三）单元学法建议

　　古诗文要背熟，能准确的默写。当前，有的同学对背诵认识有误区，觉得背诵枯燥无味，不愿背诵；认为背不背都行，所以不认真背诵，背诵起来不是丢字、串字、错字，就是丢句、改句、颠倒句。时间长了，养成一种极不认真的坏习惯，做什么事都马马虎虎，对对付付。背诵是学习语文的基本功之一，也是知识积累、熟练的最佳途径和科学的方法。青少年时期记忆力强，是背诵诗文的最佳时期，如果在这一时期多多背诵一些精典性的作品，打下坚实的背诵基础，无论是对今后的语文学习，其它学科的学习以及工作、生活都是有益处的，而且这种益处是终身的。

　　应该在背诵上下真功夫，但是也要讲究背诵的科学方法。

　　三. 例文学习：《可爱的中国》

　　（一）学习目标

　　1. 基础知识目标

　　生字：蹂róu              躏lìn           溃kuì

　　多音字：

　　形似字：

　　词语：

　　蹂躏：践踏。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

　　辽远：很远，遥远。

　　刻不容缓：片刻也不能拖延。形容形势紧迫。

　　日新月异：每天每月都有新的变化。形容进步、发展很快。

　　生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用。本文不取此义，取词面义。

　　方志敏简介和本文写作背景见教材中的“小资料”栏目。

　　2. 能力目标

　　凝炼的语言特色，浓烈的抒情。

　　3. 思想情感目标

　　体会作者热爱祖国的炽烈感情，点燃自己爱国情愫的火花并化做具体行动。

　　（二）重点、难点

　　重点：本文内容及抒情特点。

　　难点：作者的爱国之情。

　　（三）课文分析

　　本文是《可爱的中国》一书节选。全文共五个自然段。

　　本文开头很有特色，连用三种句式：感叹句、陈述句、设问句，表现了作者的激动心情。接下去回答上句所问，肯定地回答对祖国母亲的感情态度——“蛮可爱蛮可爱的”。直抒胸臆，确定全文的抒情基调——祖国可爱。

　　文中称呼的“朋友”是指祖国母亲的儿女，即全国民众。这样称呼有亲切感，让人们感受到自己有拯救祖国的责任，也能激发全国民众为祖国的独立和解放而斗争的勇气和豪情，表达了作者对全体民众的信心和殷切希望。

　　第二段用拟人的手法写了母亲的哭泣。用三个“难到”领起的反问句构成一组排比，层层深入，启发人们深思。

　　第三段号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争。

　　第四段是全文的高潮，用大量的并列句式和排比句式及对比手法，描述祖国现在和未来的景象，表达了自己对祖国明天的美好希望。

　　全文最后表达了作者坚定的信心，坚信祖国“光荣的一天”一定会到来，抒情强烈，爱国之情洋溢四射。

　　全文结构严谨，线索清晰。语言活泼，多次变化句式和修辞方法。语句慷慨激昂，铿锵有力。所抒发的感情炽烈、深沉、激昂，很有感染力。

　　【模拟试题】（答题时间：30分钟）

　　一. 给下列加点的字注音。

　　蛮可爱（   ）            蹂躏（   ）         瘟疫（   ）         可憎（   ）

　　着了魔（   ）            崩溃（   ）         愚昧（   ）         剥削（   ）

　　二. 下列语段的空白处应填入的词语恰当的一项是（    ）。

　　朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了           ，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了           ，康健将代替了           ，智慧将代替了           ，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地。

　　a. 悲伤         贫困              疾病              愚昧              b. 悲叹         贫困              疾苦              落后

　　c. 悲叹         贫穷              疾苦              愚昧              d. 悲伤         贫穷              疾病              落后

　　三. 阅读下文，回答问题。

　　朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是到底怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，绝不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？

　　不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随帝国主义被赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。

　　这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！

　　1. 文中说“这才是中国惟一的出路”，“惟一的出路”是指什么？

　　2. 画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？

　　3. 联系文中有关中国状况的描述，说说当时中国处于什么样的现实之中？

　　4. 教学设计>文章的最后一句话表达了作者怎样的感情？

　　5. 文中作者满怀豪情地赞美了中华民族是一个具有伟大创造力的民族，除了文中列举的长城、运河之外，你能再补充一些材料来印证作者的观点吗？

　　【试题答案】

　　一. mán  róu  lìn  wēn  zēng  zháo  kuì  yú  mèi  xuē

　　二. c

　　三. 1. “我想，欲救中国民族……打出中国去”。

　　2. 排比，描述了祖国未来的美好景象，表达出自己对祖国明天的美好希望，语气慷慨激昂、铿锵有力。

　　3. 帝国主义侵略、压榨我们，人民生活在水深火热之中，民众愚昧、麻木。（或用原文答“所有贫穷……赠品”。）

　　4. 最后作者表达了无比的信心，坚信“这么光荣的一天”会在“很近的将来”到来，强烈的爱国之情溢于言表。

　　5. 略。

单元分析及学习指导 《可爱的中国》教案及练习 篇2

　　一、看拼音写汉字

　　mankeai   kuqi  dandao  zhaomo  canhai  boxue  zhuangshi  zunjing  wuwei  quru   

　　(    )    (    )    (    )   (   )  (        )    (     )    (    )   (     )

　　canbao  roulin  bengkui  shengtunhuobo  aitong  chuisi  keburonghuan  aigao

　　(         )    (    )  (    )    (      )   (      )   (          )

　　guiqiu  jishi  shouzhiwuqi  shensheng  weiyi  jiangshanposui  guobiminqiong

　　(         )   (         )    (           )    (      )   (      ) 

　　qiantu  kaizao  suolian  hanjian  maiguozei  suqing  pinqiong  zaihuang

　　(            )   (           )   (      )   (    )  (    )       

　　hunluan  chousha  jibing  wenyi  mixin  yumei  yapian  kezeng  huoyu  chuangzao

　　(    )    (    )    (    )   (   )  (        )    (     )    (    )   (     )

　　rixinyueyi  beitan  fuyu  mingmei  qiliang  wukuise  xieshou  liaoyuan

　　(         )    (    )  (    )    (      )   (      )   (          ) 

　　二、给下列字注音

　　哭泣（  ）  残（  ）害  压抑（  ）  蹂（  ）躏（  ） 剥（  ）削（  ）  崩（  ）溃（  ）

　　国弊（  ）民穷  开凿（  ）  瘟（  ）疫（  ）  愚（  ）昧（  ）  斩（  ）去  可憎（  ）

　　携（  ）手

　　二、多音字组词

　　剥  削  济

　　三、形近字组词

　　蛮（  ） 携（  ）抑（  ）斩（  ） 憎（  ） 哀（  ） 裕（  ）垠（  ）

　　峦（  ） 镌（  ）仰（  ）折（  ） 赠（  ） 衰（  ） 浴（  ）限（  ）

　　四、把词语补充完整.

　　（    ）的屈辱   （    ）的蹂躏   （    ）的创造   （    ）的进步

　　（    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）

　　（    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）

　　（    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）  

　　生活  不容   江山  国（ ）民（ ）

　　五、按原文填空，并回答问题.

　　1、难道（                              ）？难道（                              ）？难道（                             ）？难道（                                  ）？这四个句子是（    ）句，起什么作用？

　　2、朋友，从（    ）中，救出中国来，从（            ）下，救出我们（       ）的母亲来，这是（        ）的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲求（    ），决不是（    ）、（    ）所能济事，而是（    ），都（    ），去与帝国主义进行（    ），将他们打出中国去，这才是中国（    ）的出路，也是我们救母亲的（    ）方法，朋友，你们说对不对呢？句中两个唯一说明什么?刻不容缓是什么意思?

　　3、朋友，我相信，到那时，到处都是（    ），到处都是（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ），将代替了（    ）！这时，我们民族就可以（    ）的立在人类的面前，而（    ）我们的母亲，也会（    ）起来，与世界上各位母亲（         ）了。八个代替说明什么？

　　4、作者认为中国伟大的创造力表现在哪两方面？

　　5、“朋友”指谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？

　　6、课文怎样描述中国“目前”的景况？又是怎样描述“将来”的？

　　7、你认为中国现状如何？作为小学生你应该怎样做？

　　8、本文作者（     ），（  ）年（  ）月（  ）日，英勇就义。在狱中，他写下了《       》《         》等文章，《         》曾由（        ）先生代为保管。

单元分析及学习指导 《可爱的中国》教案及练习 篇3

　　教学目标：

　　1、掌握课文的生字新词。理解并能灵活运用。

　　2、阅读理解课文，品味重要语句的作用，感悟作者强烈的爱国热忱。

　　教学重点：

　　抓住重点词衙理解课文的内容，体会作者热爱祖国的情感。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、同学们，我们的祖国正在经历日新月异的发展，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？（伟大、骄傲、繁荣昌盛……），你知道吗？75年前，中国共产党早期的领导人——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲，那就是——可爱，为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢？今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》（板书、齐读课题）

　　2、了解方志敏生平以及时代背景。（媒体出示）

　　3、读了课题，你有什么问题提出来吗？（学生提出问题）

　　过渡：带着我们刚才提出的问题，同学们自由朗读课文。（学生自读）

　　二、检查自学情况

　　1、读准字音，了解字形词意

　　出示：　蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧

　　2、归纳文章的主要内容。（课文主要讲了作者对审计署壮丽山河的描述和对侵略者的鞭挞，表达了一个共产党人的赤子情怀和远大的抱负。）

　　三、初读课文，整体感知

　　1、体会作者眼中的“可爱”

　　课文的题目就是“可爱的中国”，你能在文中找出表示中国可爱的句子吗？（学生交流后出示）

　　句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得 这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。（指名学生读，教师指导读出“蛮可爱蛮可爱的”语气，齐读，感悟作者对祖国的热爱之情，也是开篇点题的句子）

　　句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！

　　（谁能读好它？指读后指导读出自豪的语气，体会作者的感情）

　　句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。（一齐读好这段话）

　　四、精读课文 感悟情感

　　过渡：在作者眼中，一个充满欢歌笑脸、富裕健康的中国才是可爱的，可是，在当时他面对的是一个怎样的中国呢？（媒体出示，图文并茂）。面对这国弊民穷的现实，祖国母亲怎么样了？（根据学生的回答逐个出示）

　　出示段落1：听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！

　　（1） 指名学生读，指导读出“难道”一词逐渐增强的语气和不断升华的情感。

　　（2） 你从4个“难道”中可以了解或者说感受到什么？（再读感悟，同学交流：愤怒与痛恨）

　　（3） 齐读，读出作者所表达的感。

　　出示段落2：朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？

　　（1） 重点指导学生朗读，注意缓急轻重以突出关键词语。（如：刻不容缓、惟一）

　　（2） 作为一个中国人，面对孱弱破碎的国家，如果是你，你会怎么样做？（学生交流，突出“惟一”这一关键词，为中国的前途指明了道路）

　　（3） 再读这一段

　　“虽然现在的中国是国弊民穷，可是他对中国的将来满怀信心的，在文中哪里可以看得出？”

　　出示段落3：不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。（本段以读为主，读好“不，决不会的”读出作者对祖国的未来充满信心）

　　五、描绘将来，以读促悟

　　方志敏对中国前途充满信心，相信祖国一定有一个美好的未来，那么，他心中的可爱的中国是怎么样的呢？

　　出示段落：

　　“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。”

　　（1） 指名学生读。预高问题：你发现句子中的词语有什么特点吗？（出现意思相对的词语）

　　（2） 根据学生的回答，媒体出示：欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园

　　齐读这些词，“你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？该怎么样读呢”（学生交流回答）

　　女生读，后指导齐读，读出作者的向往、渴望之情。

　　（3） 再出示“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”

　　我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呢？怎么读？

　　（4）8个“代替了”变颜色，当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？（学生交流，教师归纳总结）

　　指导学生朗读，突出相对词语音的语气。

　　（5）引读：“是的，当祖国母亲得到了自由与解放，到时欢歌将代替了（ ），笑脸将代替了（ ），富裕将代替了（ ），康健将代替了（ ），智慧将代替了（ ），友爱将代替了（ ），生之快乐将代替了（ ），明媚的花园将代替了（ ），到时，做为华夏子孙，我们将无愧于母亲，我们的母亲也能成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲。

　　（6）齐读，读出自信与自豪。相机完成板书。

　　（7）学生仿写这句话。

　　六、深情朗读，升华主题

　　过渡：“我们知道，即使在当时的情情况下，方志敏面对一个满目疮痍的中国，可他依然相信中国有“一个可赞美的光明前途”，他的自信心又是源自于哪里呢？

　　（1）出示最后一段：这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，友！

　　（2）学生交流后，明确他的这种自信源自于方志敏对祖国母亲爱让我们再满怀深情而又执着的爱。

　　（3）齐读

　　（4）归纳全文，升华主题，激发学生的爱国之情，树立为中华崛起而读书的崇高理想。

　　七、课堂训练

　　（1）、摘抄文中的好词好句。

　　（2）、写一封“寄往天堂的信”，告慰英灵。

　　（3）、写写自己学完课文后最深的感受。

　　（4）、选择自己喜欢的段落背诵。

　　附板书：

　　可爱的中国

　　方志敏

　　哭诉　　屈辱　　内疚

　　解救　　刻不容缓　　赤子情怀　　远大抱负

　　希望　　信心　　　　　欢歌

单元分析及学习指导 《可爱的中国》教案及练习 篇4

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、识记、理解本课生字词

　　2、能联系上下文理解句子的意思

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　过程与方法

　　1、通过朗读、搜集资料、联系时代背景来理解课文主要内容

　　2、通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会作者表达的思想感情

　　情感态度与价值观

　　教育学生学习英雄的爱国主义精神，帮助学生树立正确的人生观，引导他们珍惜美好幸福生活，使学生不仅能看到现在的幸福生活，也能知道先烈们打下的江山来之不易。

　　重、难点：

　　1、结合课文重点部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。

　　2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖明未来的坚定信心。

　　3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务，报效祖国。

　　突破方法：让学生在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染。

　　教法与学法教法：导学法，讲解法

　　学法：自读自悟与小组合作探究相结合。

　　教学准备：多媒体课件、资料、图片课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、齐读课题，导入课文

　　1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏

　　板书：方志敏

　　2、方志敏是谁？你们知道吗？

　　生汇报收集的有关方志敏

　　二、初读课文，整体感知

　　1、归纳学生提出的问题，带着问题自学课文

　　2、检查自学情况生字新词：

　　三、紧扣课题，寻找句子

　　1、师：课题中有“可爱”这个词语，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。

　　2、生默读课文，后汇报交流：（学生应该找到这3段话不按照顺序）

　　三、小结

　　第二课时

　　一、复习巩固，导入新课

　　二、自读感悟，圈画句子

　　过渡：“上节课，我们学习了描写中国可爱的句子。这些文字，都是70多年前方志敏在监狱中写的。那么，70多年前的中国是一幅怎样的情景呢？”请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。

　　二、深入学习，体会理解

　　1、70多年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。

　　2、母亲面临着怎样的处境？所以她哭泣了，找出有关的语句

　　(抓住“崩溃、生吞活剥、垂死、刻不容缓”以及四个“难道”来理解)

　　3、听到母亲哀痛的哭骂，如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？

　　（交流抓住两个“唯一”）

　　三、感悟将来，激情朗读

　　过渡：是啊，只要全国人们手执武器，把帝国主义赶出中，，国，相信祖国的明天是充满希望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗读读给老师听吗？

　　师：读完这一段，你仿佛看到了什么？

　　四、感悟自信，照应开头

　　过渡：方志敏憧憬的这一天，遥远吗？（引导生读出最后一个自然段）

　　师：你读出了什么？（引导生回答出“自信”）

　　师：70多年前的中国江山破碎，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的未来还是充满了希望，充满了自信，是什么力量支持着他？

　　五、激情总结，写话训练。

　　师：方志敏同志70多年的憧憬如今变成了现实。如果他还活着，他该多么高兴啊!可是……同学们，请拿起手中的笔，给方志敏同志写一封信吧，向他描绘如今我们伟大的祖国欣欣向荣的景象。

　　六、自主选择，完成作业。

　　1、把《可爱的中国》这篇文章去读一读。

　　2、摘录课文中的好词佳句。

　　3、写写自己学完课文后最深的感受。

　　4、为方志敏画一幅画像。

　　板书设计： 

　　可爱的中国

　　目前 中华儿女未来

　　江山破碎        手执武器       繁荣昌盛

　　国弊民穷        团结奋斗       欣欣向荣

单元分析及学习指导 《可爱的中国》教案及练习 篇5

　　一、导入：

　　1.我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？

　　2.学生说。（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）

　　3.人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。

　　二、初读感知：

　　1.通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？

　　蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。

　　2.词语解释：

　　蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

　　刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。

　　辽远：很远，遥远。

　　日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

　　3.指名分段朗读课文。

　　4.这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）

　　方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农*动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。

　　5.学生质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。

　　三、细读品悟：

　　（一）讲读第1——3自然段：

　　1.指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）

　　2.再读，你是从哪感受到了？（感叹句、陈述句、反问句，标点符号给了你启示）你能通过朗读来表达吗？

　　3.刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？

　　4.从母亲的哭诉中你感受到了什么？（母亲的伤心、我们的内疚）你是从哪些句子中感受到的？（重点指导接连4个“难道”开头的并列句式）这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？谁来读？

　　5.面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗？怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”

　　6.作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（刻不容缓，不是……而是）指读，从中感受到什么？（