分水果

分水果（精选16篇）

分水果 篇1

　　活动目标：

　　1、习将数量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案。

　　2、按每次取5个苹果放成一排，分成2份的程序进行操作。

　　活动准备：

　　教具   一块大磁性黑板，上面贴有爷爷、奶奶头像。

　　学具   人手一份（磁性板，25个苹果，人物头像2个），幼儿操作材料若干。

　　活动过程 ：

　　1、小组活动。

　　（1）引导幼儿观察材料，激发；活动兴趣。

　　“每位小朋友面前都放着什么？”（磁板和苹果。）“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”

　　（2）交代活动规则要求。

　　a 每次取5个苹果拍成一排，燃后把5个苹果分成两份，一份给爷爷，一份给奶奶。

　　b 每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。

　　c 分好后，说一说：第一次分给爷爷几个、奶奶几个，第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。

　　(3)幼儿操作活动，探索雪洗的组成。

　　a 先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排，然后分成两份，做好一次后再接着往下做。

　　b 幼儿操作，教师迅速浏览全班幼儿活动的情况，虽没有按要求操作的幼儿及时提示，教师重点观察拿取得十否是个苹果，分成两份有无重复现象，又没有遗漏。

　　2、集体活动。

　　(1)学习按指示监查的分合结果。

　　a 请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果，师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果，每次视否把5个苹果分成了不同的两份。

　　b 小朋友看一看分合的苹果数量又没有重复，想一想还可以怎么分。

　　(2)让幼儿在此操作，探索不同的分法。

分水果 篇2

　　教学目标：

　　1.复习7以内数的组成，初步学习7以内数的加减。

　　2.认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之中。

　　教学准备：

　　物质准备:

　　1.自编故事《大熊买水果》。

　　2.故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和＝号）。

　　一、情境导入，复习7的分合。

　　1.师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？

　　2.根据幼儿的回答书写相应的分合式。

　　师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。

　　3.集体念读分合式，巩固7的分合。

　　师：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！

　　二、情境延续，学习7的加减。

　　1.认识 +、-和＝。

　　师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认：这个是加号，这个减号，这个是等于号。

　　2.知道各符号的用途和意义。

　　师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。

　　（1）演示加号的运用。

　　加号的意思就是要把两边的数字合起来，4和3合起来就是……7就是4+3等于7（书写）等于号就表示两边一样大。（引导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出2+5＝7和5+2＝7）

　　（2）演示减号的运用。

　　加号是把两边的数字合起来，那减号怎么用呢？别急，熊妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。

　　我一共买了7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？（幼儿尝试计算和讲述）。

　　小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。

　　引导幼儿继续跟着情境运用减法：

　　熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟？

　　讨论怎么分最公平。

　　（3）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。

　　三、自由操作练习。

　　1.交代要求，完成《幼儿画册》。

　　2.展示个别幼儿作品，检查。

分水果 篇3

　　活动目标：

　　1、正确感知和判断7以内的数量。

　　2、学习 用添上 或 去掉的方法把不一样多变成一样多。

　　活动准备：多媒体课件、幼儿操作材料、笔。

　　活动过程：

　　(一)小猴摘水果

　　1、小猴果园里种了很多果树。水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。你们看一下梨子有几个？苹果有几个？柿子有几个？

　　(二)小猴分水果

　　（1）他想把这些水果分给他的好朋友吃。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔?

　　幼：有5只小兔。

　　师：小猴想给每只小兔分一只，你们数数看小猴拿来了几只梨子？一只小兔子没有梨子该怎么办呢？

　　幼：再让小猴去拿一只。师小结：每只小兔分一只梨子，梨子少的时候我们要加上梨子，这样小兔和梨子才能一样多。

　　（2）看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫?

　　幼：有6只小猫。

　　师：小猴拿来了几个苹果呢？该怎么分呢?

　　幼：拿掉一只苹果。师小结：每只小猫分一只苹果，苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果，这样小兔和梨子才能一样多。

　　（三）幼儿自己操作

　　粗心的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下，你们能帮帮它吗？每个小动物只能分一只水果，少了你们要添上 ，多了需要你们拿掉。

分水果 篇4

　　具体要求

　　1、引导幼儿学习分享，初步体验分享带来的快乐。

　　2、在理解的基础上，初步学会念儿歌。

　　3、教育幼儿从小懂得关爱他人。

　　环境创设：苹果若干（幼儿人手一个），水果篮一个，挂图一幅。

　　设计思路：本次活动是主题活动《美丽的秋天》中的一个内容。活动中儿歌《分水果》是个简单易懂的儿歌，但却具有很强的教育意义。包括了学习分享、从小懂得关爱他人的情感教育。之所以选取此内容，是我发现我班孩子比较自私，以自我为中心的行为表现比较明显。所以我想通过本次活动作为对他们进行教育的切入口。我还发现，我班孩子对老师的言行举止尤为关注，特别注重教师的行为表现，并去喜欢模仿。所以活动中我设计了一个教师分水果给他们吃的环节。我想以次拉影响他们。从身边的人开始，学习关心他人和与人分享。并从中体验分享的快乐。

　　流程与问题：

　　1、谈话导入活动。

　　师：“秋天到了，果园的水果都成熟了。你们知道有哪些水果成熟了吗？”

　　师：“水果好吃又有营养，你们喜欢吃吗？”

　　师：“今天老师带来了一篮水果，你们看看是什么水果？”（教师出示苹果）

　　师：“老师要把苹果分给你们吃，每人一个。”（教师分苹果）

　　师：“老师把我的苹果分给了你们吃，你们心里觉得怎么样？（很开心）老师心里也觉得很开心。因为老师觉得和你们一起分享这些苹果是件很开心的事。

　　2、出示水果篮。

　　师：“如果你有一篮水果你会怎么做？”

　　师：“老师这里有个儿歌，儿歌里的小朋友也有一篮水果，你们听听他是怎么做的？”

　　3、教师示范念儿歌，幼儿倾听。你听见儿歌里的“我”是怎么做的？

　　4、出示挂图，教师再次念儿歌。通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

　　儿歌的名称是什么？水果篮里水果多吗？我提篮儿干什么？爸爸请他吃什么？为什么？妈妈、爷爷、奶奶呢？剩下一个小苹果留给谁？

　　5、幼儿学念儿歌。（利用多种形式）

　　6、结束。教育幼儿从小懂得关爱他人。

　　活动反思：1、活动前的准备工作比较充分，活动能顺利里开展下来。孩子们能积极主动地投入到活动中去。

　　2、活动中孩子们的表现欲比较强。能积极动脑，踊跃发言。

　　3、在分水果这个环节，孩子们的注意力有所分散。我想，可能与我用了假的苹果有关。用实物效果会更好些。

　　4、幼儿在回答秋天的水果时，教师不必帮助幼儿区分这是不是秋天的水果。

　　5、儿歌学习时，可能显得有些单调。

　　6、既然是让幼儿学习体验分享，最好让幼儿有实际体验的过程。

分水果 篇5

　　一、活动设计背景

　　大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

　　二、活动目标

　　1、体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。

　　2、能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

　　3、体验分享的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

　　三、教学重点、难点

　　1、理解什么是每次分的数目不相同。

　　2、语言的完整描述。

　　四、活动准备

　　苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若干张梨卡片若干张

　　五、活动过程

　　（一）分水果

　　1、老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。

　　2、出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

　　3、引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。

　　4、再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?

　　（二）操作活动：分水果

　　1、发放梨卡片和操作单。

　　2、两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)

　　3、展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

　　4、集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

　　（三）活动延伸

　　1、带领小朋友玩“对口令”的游戏。

　　2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

　　六、教学反思

　　在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

　　在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

　　再重新上这节课的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

分水果 篇6

　　活动目标：

　　1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份，并探索不同的答案。

　　2、学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。

　　活动准备：

　　教具：苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。

　　活动过程：

　　1、小组活动

　　（1）观察活动材料，引发活动兴趣。

　　“请小朋友看一看，你们的盘子里都有些什么？”“他们有一个共同的名字叫什么呢？”“那我们就来玩一个分水果的游戏吧。”

　　（2）交待活动规则要求A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排，然后把5个水果分成两份。

　　B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样。

　　C、分好后说一说5个水果分给谁几个？分给谁几个？几个和几个和起来就是5个。

　　（3）幼儿操作活动，教师观察幼儿操作情况。

　　提醒幼儿每次取5个水果放在横线上数一数，然后再分成两份。教师重点观察幼儿每次拿取的是不是5个，再分成2份的答案有无重复和遗漏，鼓励幼儿分好后用语言表述。

　　2、集体活动

　　（1）整理记录，学习5的组成。

　　“谁愿意把自己怎样分水果的事讲给大家听，老师把它记在黑板上。”

　　（2）集体按指示检查5的分合结果。

　　“大家看看每排是不是5个水果，每次分成两份的答案有没有重复或遗漏？”

　　（3）学习分合式结果。

　　“谁能动脑筋想一想：可不可以用数学和符号来表示分水果的事？5个苹果用几来表示？

　　（4）分用什么符号？（分合号）爷爷分得1个苹果用几表示？奶奶分得的4个苹果用几表示？教师边引导边记录，请幼儿继续往