手形画

手形画（通用15篇）

手形画 篇1

　　手形的联想》

　　--小学美术第二册第七课

　　教学内容：

　　通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业 要求和表现形式。

　　教学目标 ：

　　1、 感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

　　2、 培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

　　3、 从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合；

　　教学重点、难点：

　　观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

　　教具准备：

　　教师用具：彩色复印纸、皱纹纸、水彩笔、油画棒、展示用的作业 、装饰用小物件等。

　　学生用具：水彩笔、剪刀、胶水等。

　　教学过程 ：

　　一、 检查用具，稳定情绪。

　　二、 导入  新课--教师戴面具出现

　　"同学们，你们认识我吗？今天不仅老师打扮的很漂亮，连我带来的朋友都打扮得很美。"（播放课件1）

　　三、 讲授新课

　　（一） 提出参加"化妆舞会"的畅想。

　　1、欣赏海底世界的动画

　　（教师播放课件：美形态各异的海洋生物。）

　　提问1："你认识这些朋友吗？他们怪在哪儿呢？"

　　（学生欣赏、观察、寻找答案）

　　（教师播放课件：将部分海洋生物放大、突出手形的变化。）

　　提问2："奇怪的部分像什么呢？"（手形）

　　（学生自由发言。）

　　2、亲身体会手形的变化

　　（教师播放课件：将海洋生物的形状变成剪影（独立的手形），出现在屏幕上。）

　　提问3："你能用手变出这样的形状吗？"

　　（学生以小组为单位讨论、实践）

　　"谁愿意演示给大家看？"

　　（学生到实物投影或投影仪示范）

　　（教师播放课件：将组合的手形出现在屏幕上。）

　　提问4："这些形状是怎样变出来的呢？请你试一试。"

　　（学生以小组为单位体会、演示组合的手形变化）

　　3、提出参加"化妆舞会"的畅想

　　提问5："他们为什么打扮成这样呢？"

　　（教师播放课件：海洋生物正在装饰"化妆舞会"的现场，一条小鱼露出原形，悄悄告诉学生他

　　们准备开化装舞会的消息，并邀请他们参加。）

　　提问6："你们愿意参加吗？"

　　"不过有个要求：必须用手形或手形的组合进行设计。"

　　（教师出示学生有特点的作业 ）

　　（二） 准备"化妆舞会"的道具。

　　1、 看书

　　提问1：哪里有手啊？

　　提问2：手形变成了什么？用了什么方法？

　　提问3：你还能想到什么方法进行变换？

　　2、讨论设计方案

　　提问1：你想把自己打扮成什么样子？

　　（学生讨论）

　　提问2：你打算用什么样的手形进行设计？

　　提问3：你想和哪位同学一起完成准备工作？

　　（学生自由组合。）

　　3、准备创作材料

　　教师提前为学生准备一些彩纸、皱纹纸、装饰品等材料，学生可以选择使用。

　　（三）学生进行创作，教师辅导

　　选择自己喜欢的方式进行制作。制作步骤：

　　1、 用自己的手设计出你想要的或你认为像的形象；

　　2、 对这个手形进行想象与创作；

　　3、 设计整体色彩、进行剪贴或绘制

　　4、 将作品剪下来，试用；

　　5、 对不满意的部分进行修改和装饰。

　　（四）举行"化妆舞会"

　　（教师播放课件：在欢快音乐的陪伴下，所有的舞会嘉宾都翩翩起舞，展示着自己的装扮

手形画 篇2

　　教学内容：

　　通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

　　教学目标：

　　1、感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

　　2、培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

　　3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合；

　　教学重点、难点：

　　观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

　　教具准备：

　　教师用具：彩色复印纸、皱纹纸、水彩笔、油画棒、展示用的作业、装饰用小物件等。

　　学生用具：水彩笔、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　一、检查用具，稳定情绪。

　　二、导入新课--教师戴面具出现

　　"同学们，你们认识我吗？今天不仅老师打扮的很漂亮，连我带来的朋友都打扮得很美。"（播放课件1）

　　三、讲授新课

　　（一）提出参加"化妆舞会"的畅想。

　　1、欣赏海底世界的动画

　　（教师播放课件：美形态各异的海洋生物。）

　　提问1："你认识这些朋友吗？他们怪在哪儿呢？"

　　（学生欣赏、观察、寻找答案）

　　（教师播放课件：将部分海洋生物放大、突出手形的变化。）

　　提问2："奇怪的部分像什么呢？"（手形）

　　（学生自由发言。）

　　2、亲身体会手形的变化

　　（教师播放课件：将海洋生物的形状变成剪影（独立的手形），出现在屏幕上。）

　　提问3："你能用手变出这样的形状吗？"

　　（学生以小组为单位讨论、实践）

　　"谁愿意演示给大家看？"

　　（学生到实物投影或投影仪示范）

　　（教师播放课件：将组合的手形出现在屏幕上。）

　　提问4："这些形状是怎样变出来的呢？""请你试一试。"

　　（学生以小组为单位体会、演示组合的手形变化）

　　3、提出参加"化妆舞会"的畅想

　　提问5："他们为什么打扮成这样呢？"

　　（教师播放课件：海洋生物正在装饰"化妆舞会"的现场，一条小鱼露出原形，悄悄告诉学生他

　　们准备开化装舞会的消息，并邀请他们参加。）

　　提问6："你们愿意参加吗？"

　　"不过有个要求：必须用手形或手形的组合进行设计。"

　　（教师出示学生有特点的作业）

　　（二）准备"化妆舞会"的道具。

　　1、看书

　　提问1：哪里有手啊？

　　提问2：手形变成了什么？用了什么方法？

　　提问3：你还能想到什么方法进行变换？

　　2、讨论设计方案

　　提问1：你想把自己打扮成什么样子？

　　（学生讨论）

　　提问2：你打算用什么样的手形进行设计？

　　提问3：你想和哪位同学一起完成准备工作？

　　（学生自由组合。）

　　3、准备创作材料

　　教师提前为学生准备一些彩纸、皱纹纸、装饰品等材料，学生可以选择使用。

　　（三）学生进行创作，教师辅导

　　选择自己喜欢的方式进行制作。制作步骤：

　　1、用自己的手设计出你想要的或你认为像的形象；

　　2、对这个手形进行想象与创作；

　　3、设计整体色彩、进行剪贴或绘制

　　4、将作品剪下来，试用；

　　5、对不满意的部分进行修改和装饰。

　　（四）举行"化妆舞会"

　　（教师播放课件：在欢快音乐的陪伴下，所有的舞会嘉宾都翩翩起舞，展示着自己的装扮

手形画 篇3

　　一、说教材

　　《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式，进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿，生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿从情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。

　　二、说教学目标

　　本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标：

　　（一）引导幼儿尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。

　　（二）充分发挥幼儿的想象和创造力。

　　（三）激发幼儿对美术创作的兴趣。

　　三、说教学难重点

　　（一）教学重点

　　中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。

　　（二）教学难点

　　将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点

　　四、说教法学法

　　根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的培养，并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。

　　幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆的讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使幼儿通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　　五、说活动过程

　　第一步：手指游戏导入

　　第二步：介绍活动内容，播放PPT让幼儿观察图片并进行想像。第三步：鼓励幼儿大胆制作，让幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励，对个别不会的幼儿做详细的讲解，对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

手形画 篇4

　　活动目标：

　　1、尝试使用颜料进行手部彩绘活动，并大胆作画。

　　2、大胆发挥想象，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具；手部彩绘作品PPT。

　　2、操作材料：颜料、水粉笔、各色卡纸、辅助材料（乒乓球、照相机等）。

　　3、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入、激发兴趣

　　二、游戏：“魔力小手”

　　1、幼儿自由手部造型。

　　2、尝试合作手部造型。

　　三、欣赏手部造型彩绘，拓展幼儿思路

　　1、观看幻灯片，欣赏各种手部造型彩绘的图片。

　　2、引导幼儿讨论手画的形成。

　　3、介绍作画方法。

　　四、幼儿自由想象创作，教师指导

　　1、幼儿讨论自己的创意。

　　2、介绍材料，交代要求。

　　3、幼儿自由或合作创作，教师指导，鼓励幼儿相互帮助解决困难。

　　五、展示作品，欣赏和评价

　　活动反思：

　　本次活动通过让幼儿猜谜、观看手影、表现手影、创作手形画、展示手形作品等一系列的环节。让幼儿感受开心、快乐的活动，从中发展幼儿的思维，学会合作与分享，善于表达和表现，形成健康和谐的心理品质。活动最后，通过相机记录幼儿的作品，再进行展示，使幼儿充满成就感，充分体验了参与艺术创作活动的乐趣。整个活动还是比较成功的。

手形画 篇5

　　手形画

　　教学目标 ：

　　1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；

　　2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；

　　3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

　　教学重点：

　　学习手形添画的方法。

　　教学难点 ：

　　根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

　　教学过程 ：

　　一、设悬激趣，情境导入  ：

　　1、（1）小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）

　　（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

　　（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）

　　2、（1） 好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？

　　（2）、再看：这幅画有点象什么？

　　对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

　　3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？

　　4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)

　　二、指导点拨，由扶到放

　　1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

　　①摆一摆（先用手摆出一个造型）

　　②描一描（用水彩笔把手形描完整）

　　③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）

　　④添一添（请大家用最快的速度添完整）

　　（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？

　　（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”

　　2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）

　　（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）

　　（3）谁能摆出与老师不同的手形

　　（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）

　　3、欣赏范作，了解构图知识

　　三、激发创作，任务下达：

　　①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）

　　②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

　　③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

　　四、展评添趣，总结延伸

　　1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）

　　2、那你的小手将来想干什么？

　　3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

　　板书设计 ：

　　1、摆一摆 2、描一描

　　手形画

　　4、添一添 3、想一想

手形画 篇6

　　一、教材目标

　　《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式，进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿，生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿从情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。

　　二、教学目标

　　本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标：

　　（一）引导幼儿尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。

　　（二）充分发挥幼儿的想象和创造力。

　　（三）激发幼儿对美术创作的兴趣。

　　三、教学难重点

　　（一）教学重点

　　中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。

　　（二）教学难点

　　将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点

　　四、教法学法

　　根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的培养，并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。

　　幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆的讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使幼儿通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。五、说活动过程

　　第一步：手指游戏导入

　　第二步：介绍活动内容，播放PPT让幼儿观察图片并进行想像。第三步：鼓励幼儿大胆制作，让幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的