两位数乘三位数

两位数乘三位数（精选3篇）

两位数乘三位数 篇1

　　教学内容：第7页例2

　　教学目的：使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则，能运用法则正确地进行计算。

　　教学重点：理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则。

　　教学难点 ：能运用法则正确地进行计算。

　　教学过程 ：

　　一、复习

　　计算

　　3  7           4  1          5  2         1  2

　　×2  1         ×1  5        ×2  4       ×4  6

　　问：先用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？再用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？然后再怎样？

　　出示口算卡片口算。

　　出示  2  1  2    

　　×      4

　　问：这道题是用一位数乘几位数？先用4去乘被乘数的哪一位上的数？再乘哪一位上的数？最后乘哪一位上的数？212乘4得多少？

　　二、运用迁移，探索新知

　　出示例2

　　（1）学生独立试做，寻找算法

　　（2）请某位学生说算法，其它学生作补充。

　　（3）做例2下面的做一做

　　（4）学生总结两位数乘三位数的计算方法。（注意启发学生发现两位数或三位数乘两位数的计算方法中的相同点。）

　　讨论例1和例2的相同点和不同点，总结乘数是两位数的计算方法。

　　三、巩固反馈，强化知识

　　第7页例2的做一做

　　练习二的第3题

　　练习二的第5题

　　板书：           两位数乘三位数（不连续进位的）

　　212×34=7208

　　2 1  2

　　×    3   4

　　8  4   8

　　6 3  6

　　7  2  0   8

两位数乘三位数 篇2

　　教学内容：教科书第7页的例2及“做一做”题目，练习二的第6—10题。

　　教学目的：在学生掌握两位数乘两位数的基础上进一步理解和掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。

　　教学重点：掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。

　　教学难点 ：两位数乘多位数法则的运用。

　　教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。

　　教学过程  ：

　　一、复习。

　　1、完整回答下列各题。

　　（1）70里面包含有几“十”？260里有几个“十”？

　　（2）140是几个十组成的？几个十组成280？

　　2、口算。

　　4×7＋3          3×7＋6        7×9＋8

　　6×8＋5          7×5＋9        7×8＋3

　　3、专项训练。（要求学生正确填写乘数十位上的数去乘被乘数所得数是多少个“十”。）

　　二、新授。

　　1、引言：上节课我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法，如果被乘数是三位数，该怎样乘呢？分几步计算？这是今天例2所要研究的内容。课题是：三位数乘以两位数的笔算（板书）

　　2、教学例2。212×34

　　（1）学生试算。

　　（2）分析讨论：

　　提问：例2用乘数个位、十位上的数分别去乘被乘数各位上的数，各乘了几次？为什么？（各乘了三次，因为被乘数是三位数。）

　　3、例2与例1比较。

　　（1）不同点：例1，两位数乘以两位数；例2，三