乘法应用题和物价、产量数量关系

乘法应用题和物价、产量数量关系（通用2篇）

乘法应用题和物价、产量数量关系 篇1

　　教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生抽象思维的发展。

　　教学重点：初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。

　　教学难点 ：掌握用数学术语表达常见数量关系。

　　教学关键：常见数量关系。

　　教学过程 。

　　一、谈话。

　　我们在日常生产和生活中，存在着各种数量关系，这些数量关系在以前解答各种应用题时都已经遇到过，只是没有加以概括总结。今天我们来学习常见的几种数量关系。

　　二、新授。

　　1、揭示课题：来法应用题和常见的数量关系。

　　2、教学例1。（题略）

　　（1）分别出示例1的3道题。

　　①分别出示每道题。用幻灯投影每道题的题意图。

　　②要求全班学生默读并想一想各题的两个已知条件是什么？问题是求什么？

　　（2）学生默读题目后，把3道题独立地解答出来。

　　（3）指名讲述解答方法，然后板书算式。

　　①铅笔3支用：8×3＝24（分）＝2角4分

　　②篮球2个用：28×2＝56（元）

　　③鱼4千克用：3×4＝12（元）

　　答：（略）

　　（4）提问：

　　①同学们观察这3道题所说的事情都是哪一方面的？

　　②3道题中的已知条件有什么共同点？

　　③3道题中的要求问题有什么共同点？

　　引导学生说出这3道题都是说购买商品的事，都知道每件商品的价钱和买多少，求一共用多少钱。教师进而指着3道题的第一个条件。告诉学生“每件商品的价钱”。我们叫它单价。（板书：单价）接着指第二个条件，告诉学生“买了多少”，我们叫它数量。（板书：数