第五册毫米、分米的认识

第五册毫米、分米的认识（精选2篇）

第五册毫米、分米的认识 篇1

　　教学内容：五年制小学数学第五册教科书第36至37页例1、例2及“做一做”中的习题、练习八第1、2题。

　　教学目的：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米。2、培养学生勤于动手，细心观察的良好习惯。

　　教具准备：米尺、学生用尺各一把，一分硬币一枚，纸条若干条。

　　教学过程 ：

　　激趣导入  （激发学生学习兴趣，引发学习动机）

　　同学们，这节课我们要来个“游园夺奖比赛”活动，比赛的规则是：只要你能正确地回答园中设置的题目，你就能获得相应的奖品，最后再根据每组得奖的多少，评出三个优胜组。各组同学有没有信心夺奖？

　　一、游“记忆园”（复习旧知识）

　　幻灯出示“记忆园”中的问题，并逐一显示问题：

　　（1）我们已经学过（    ）和（    ）两种长度单位？

　　（2）一米=（    ）厘米

　　（3）13厘米-7厘米=（    ）厘米

　　（4）比划比划1厘米大约有多长？

　　（5）用手势表示出1米的大概长度。 

　　（上述问题如果学生答对了，奖给小红旗一面）

　　复习阶段活动小结：（鼓励获奖同学，导入  新课教学）

　　教师导语 ：以前，我们学过长度单位厘米和米，知道量较小物体的长度或较短距离应该用厘米作长度单位，如果要量更小物体的长度或者要求量得更精确，该用什么来作长度单位呢？请跟着老师走入“求知园”，去认识新的长度单位毫米。

　　板书课题：毫米           的认识（留一定的手写空间，留待后面在补上完整的课题）

　　二、游“求知园”，认识毫米

　　幻灯出示“求知园”认识毫米的有关问题（逐题显示）

　　1、仔细观察尺子，看看1厘米中间还有什么？（有很多小格）

　　（学生举手答，答对的同学奖“发现奖”牌一面）

　　2、数一数，1厘米中间有多少个小格？（10个）

　　注意引导学生怎么数，数得快的同学奖“速度奖”牌一面。

　　告诉学生：1厘米中间每个小格的长度是1毫米。

　　3、1厘米=（    ）毫米（引导学生说出想的过程）

　　（学生举手抢答，答对的同学奖“思考奖”牌一面）

　　4、用手比一比，1毫米大约有多长？（指名同学比给大家看，其他同学跟着比，比对的同学奖“发现奖”牌一面）

　　5、量一量：量一根长10毫米的纸条剪下来、量一分硬币的厚度是（   ）毫米、量数学书的厚度是（ ）毫米。

　　6、说一说：回形针长（ ）毫米、铁钉长（ ）毫米。

　　（答对5、6两题的同学，分别奖“勤于动手奖”一面和“小星星”一颗）

　　活动小结：（照顾后进生，巩固“毫米的认识”）

　　刚才，我们在“求知园”中认识了新的长度单位“毫米”，同学们在夺奖的过程中学到了新的知识，下面我们把机会让给那些没有得奖的同学，请他们来回答几个问题（指名后进生回答）。

　　1厘米＝（ ）毫米 1毫米大约有多长？

　　（各组同学的得奖情况对比，表扬先进组，鼓励后进组）。

　　三、继续游“求知园”，学习分米。

　　导语 ：在“求知园”中，我们认识了比厘米小的长度单位毫米，也有我们没有认识的长度单位“分米”。老师只知道分米是一个比厘米大而又比米小的一个