三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版

三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版（精选15篇）

三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版 篇1

　　一、  学习目标

　　1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

　　二、学习内容

　　1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

　　本单元结构如下：

　　年、月、日

　　学习内容：人教版三年级下册第46页。　　

　　学习目标：

　　1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。　　

　　2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。　　

　　3、能运用多种方法算出一年的天数。　　

　　学习重点：有关年、月、日及大月与小月知识。　　

　　学习难点： 年、月、日之间的关系，了解二月的天数。　　

　　教    具：多媒体课件　　

　　学    具： 近几年的年历卡、统计表、小黑板　　

　　学习流程：　　

　　一、创设情境，导入新课　　

　　1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？　　

　　（1949年10月1日）　　

　　2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（　XX年8月8日　）　　

　　3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？　　

　　4、小组内交流自己的生日是哪一天？　　

　　比较这几种数字，呈现课题：年月日　　

　　二、自学交流：　　

　　1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。　　

　　（1）一年有几个月？每个月有多少天？　

　　（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。　　

　　2、综合：　

　　（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？　　

　　31天：有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）月　　

　　30天：有（ ）（ ）（ ）（ ）月　　

　　28天：有（ ）月　　

　　29天：有（ ）月  　　

　　（2）我们把有31天的月份叫做月，有30天的月份叫做（ ）月。

　　（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？

　　3、识记大小月

　　（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。　　

　　（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？

　　（3）（课件出示）歌诀法：

　　一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。

　　小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。　　

　　4、认识二月

　　（1）二月是大月还是小月？　

　　（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？　　

　　5、找节日。　　

　　（1） 找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？　　

　　（2）找出自己和父母的生日，并做标记。　　

　　6、算一算：XX年一共有多少天？　　

　　三、展现提升：

　　（各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。）　　

　　四、达标测评：　　

　　1. 填空：　　

　　①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（         ）　　

　　②一年有（  ）个月，每月有31天的叫（  ）月，有（  ）个月；每月只有30天的叫（  ）月，有(  )个月。　　

　　2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？　　

　　五、总结拓展：　　

　　1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？　　

　　2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？ 　

　　平年和闰年

　　学习内容：教材49页例2及做一做

　　学习目标：

　　1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年

　　2、记住闰年的判断方法能正确运用

　　3、能用简便方法计算一年的天数

　　学习重点：认识平年和闰年，计算一年的天数

　　学习难点：正确区分平年和闰年

　　学具准备：课件、年历卡、小黑板

　　一、  复习引入：

　　1、  一年有几个月？哪几个是大月?哪几个是小月？你是怎样记住的？

　　2、  大月每月有多少天？小月每月有多少天？

　　3、  二月在平年有多少天？在闰年有多少天？

　　二、自学交流

　　1、课件出示平年与闰年的知识，你知道了什么？

　　2、计算一年有多少天？

　　（1）出示平年各月天数，计算，展示你的算法

　　（2）出示闰年各月天数，计算并展示你的算法

　　3、判断平年和闰年

　　（1）闰年比平年多一天，是为什么？

　　（2）要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？

　　（3）出示近4年年历卡，你发现了什么？

　　计算：

　　÷4    ÷4     ÷4     ÷4

　　点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以400没有余数才是闰年

　　4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年：

　　1949     1992           

　　5、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立1949年10月1日到今年XX年10月1日共有多少年？

　　6、猜一猜：

　　一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天出生的？

　　三、展现提升：

　　分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补充

　　四、达标测评：

　　1、闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？

　　2、判断平年与闰年：

　　1956    1978    1984    1992

　　1997           

　　3、制作明年1月份的月历

　　日

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　五、总结归纳：

　　1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？

　　2、通过今天的学习，你有什么收获？

　　24时计时法

　　学习内容：教材第52页-53页例3，练习十三

　　学习目标：

　　1、  知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。

　　2、  会把24时计时法与普通计时法相互改与

　　3、  能运用24时计时法计算“经过的时间”。

　　学习重点：两种计时法互相改写

　　学习难点：计算经过的时间

　　学习准备：钟面、课件、卡片、小黑板

　　学习流程：

　　一、  导入：

　　1、  你知道1天有多少个小时？

　　2、  从什么时间到什么时间是一天？

　　3、  演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。

　　板书课题：24时计时法

　　二、自学交流：

　　1、  出示钟面

　　（1）钟面外圈的数表示什么？

　　（2）外圈和内圈的数有什么关系？

　　（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（   ）时、（   ）时

　　2、课件出示52页画面

　　（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？

　　（2）上午9时用（   ）时表示

　　晚上9时用（   ）时表示

　　下午5时用（   ）时表示

　　3、用24时计时法分别说出下面时刻：

　　早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？

　　4、连一连

　　睡  觉   吃午饭   下午放学

　　15：30   12：00   21：00

　　你平时是怎么安排时间的？

　　5、课件出示例3图画

　　（1）从图上你知道哪些信息？

　　（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分

　　（3）计算：下午2时40分=（   ）时（   ）分

　　17时45分—（   ）时（   ）分=（   ）时（   ）分

　　6、15：02用的是哪种计时法？

　　填写：18：06_____ 23：38_____

　　下午4时_____ 晚上8时_____ 凌晨4：45_____

　　三、展现提升：

　　分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正

　　四、达标测评：

　　1、早上8时30分___________

　　过4小时：___________

　　过4小时：___________

　　2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：

　　中午11：00—14：00

　　晚上17：00—20：30

　　（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时

　　（2）一天共营业多长时间？

　　（3）你还能提出哪些问题？

　　五、总结归纳：

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

　　制作年历

　　学习内容：教材第56—57页

　　学习目标：

　　1、巩固学生学过的关于年月日的知识

　　2、知道年历的制作过程

　　3、小组合作制作年历，标出重要日子

　　学习重点：制作年历的步骤

　　学习难点：设计制作有特点的年历

　　学习准备：各种不同的年历、彩笔、卡纸等

　　学习流程：

　　一、了解年历：

　　1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？

　　2、出示不同的年历

　　翻页历挂历       单张挂历

　　立式挂历         书样台历

　　你能说说他们有什么特点吗？

　　二、制作年历

　　1、讨论交流

　　（1）要制作一份年历，有哪些步骤？

　　点拨：首先要确定每月1日是星期几

　　（2）你是怎么设想的？

　　画表格→写月份→分星期→填天数→装饰→张贴

　　2、小组合作制作

　　（1）小组内6人分工协调完成

　　（2）构思设计

　　（3）整理完成

　　三、展示交流：

　　1、展示各小组制作的年历，其他小组评议

　　2、制作人谈一谈各自的设计过程

　　3、将自己的年历卡装饰更美观

　　四、利用：

　　1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义

　　2、说说年历还能作什么用？

　　3、统计班上过生日的同学

　　（1）分小组统计：

　　姓名

　　月份

　　日期

　　（2）       以班为单位统计

　　4、张贴年历

　　评出最佳设计奖

　　五、达标测评

　　1、算出第一季度共有多少天？

　　2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？

　　六、全课总结：

　　1、通过制作年历，你知道了什么？

　　2、我的年历卡怎么做的？

　　3、年历还能做什么？

三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版 篇2

　　教学内容：国标苏教版小学数学第六册第17页例题以和第18页的想想做做。

　　教学目标：

　　1、在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道xx年全年有365天。

　　2、课前引导同学利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养同学自主学习的能力。

　　3、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。

　　教学重点、难点：想方法记住大月、小月的月份。

　　教学方法设计：

　　这节课，我首先要求同学在课前查找相关的资料，并且进行交流。在同学对 年 月 日有了感性的了解后，在课上主要是进行资料的交流，提取，巩固，深化。使同学对 年 月 日的相关知识有更深的了解。本节课的重点要解决的.问题：

　　1、年与月、月与日之间有什么关系？

　　2、大月、小月各是哪些月？

　　3、有什么方法可以很快记住大月、小月？

　　体现创新教育的要点提示：

　　1、通过对资料的收集、分析、概括、提取，让同学经历学习的过程。

　　2、通过与科学学科的整合，让同学体会到知识之间的联系。

　　3、利用故事等形式，协助同学解决重点问题。

　　教具准备：

　　1、同学课前收集有关 年 月 日的资料，并简单概括。

　　2、多媒体课件。

　　3、同学每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。

　　4、xx年年历。

三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版 篇3

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》。

　　教学目标：

　　1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

　　2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。

　　3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。

　　教学过程：

　　一 谈话导入，揭示课题

　　师：老师的很想和你们交朋友，你们愿意吗？老师的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？谁愿意告诉老师。

　　师：在你们的汇报中，都用到了哪些常用的时间单位？（揭示课题：年月日）

　　师：关于年月日，你知道了哪些？师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。

　　二、借助年历，探究新知

　　1、观察年历，初步感知 师：你们知道的可真多啊，那到底哪几个月是31天，哪几个月是30天呢，请你们拿出年历，细观察一下，然后把你们观察的结果向小组长汇报，小组长做好记录。

　　师：填好了吗？请你们仔细观察填好的表格，发现了什么？在小组内说说。

　　（师根据学生汇报板书）

　　2、认识大月和小月

　　（出示课件）

　　师：老师把你们填写的表格汇总起来，请看大屏幕。这12个月中有31天的是哪几个月？ 习惯上我们把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？还有一个特殊的月份是——2月，2月起什么名字好呢？（完成板书）

　　师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数，真不是件容易的事。谁能想出什么好办法？

　　学生汇报记忆方法。

　　介绍拳头记忆法和歌诀记忆法。

　　3、探究判断平年、闰年的方法

　　师：记住了吗？这么快就记住了呀。真不简单，那老师得奖励你们，玩个游戏怎么样？ 师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。

　　师：为什么说到2月，大家都不站起来？

　　生：因为2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，闰年2月29天。

　　师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？

　　生：2月。

　　师：年历中关于年、月、日的知识真不少，生：为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢？

　　师：2月里藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充知识）听了小博士的介绍你又知道了什么？

　　生：平年一年365天，闰年一年366天。

　　师生游戏考老师，生说出年份数，师判断平年、闰年。

　　师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。（出示1993-2004年2月的天数）根据表格，你们能发现什么？

　　生：（小组合作探究，根据表格判断哪些年份是闰年）每隔3年就有1个闰年。

　　生：单数的都是平年。

　　师：啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！

　　生：4年里有一个闰年。

　　师：能根据你们的发现推算一下下一个闰年是哪一年吗？

　　生：2008年，因为4年里有1个闰年，2004再加4就是2008年。

　　师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。2008年我国有一件大喜事——奥运会。

　　既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？

　　生：可能是4的倍数。

　　生：4乘一个数就等于它们。

　　师生通过计算机验证猜想。

　　师：正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数。老师的秘密武器正是大家刚通过年历发现并验证的这条规律。判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4，如果是4的倍数的一般都是闰年。

　　三、情境练习，巩固运用

　　1、判断下列年份是平年还是闰年：

　　1949年、1928年、2005年、2100年

　　师：（根据学生的判断出示答案）并结合1949年新中国成立、2005年神州六号成功发射的事实对学生进行思想教育。

　　生根据计算结果判断2100年为平年。

　　师：2100年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。（打开网页验证2100年为闰年）这到底为什么呢？

　　在学生热情高涨时补充知识：百年不闰，400年又闰。

　　2、淘气的故事，判断故事中信息的对错。

　　（1）姑妈去北京开会，要11月31日回来。

　　（2）弟弟1999年2月29日出生。

　　（3）今年7月、8月共62天。

　　（4）10月30日的后一天是11月1日。

　　师：通过大家的判断可以看出，这些知识同学们已经牢记在心了。

　　四、拓展延伸

　　用今天所学的知识考考家长。

三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版 篇4

　　教学内容

　　教科书第107～109页例1和第112页课堂活动第2题。

　　教学目标

　　1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

　　2蓖ü学习交流，掌握每个月天数的记法。

　　3.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的.情感。

　　教学重难点

　　掌握年、月、日的关系及大小月的记法。

　　教学准备

　　课前准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。

　　实物投影仪。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　出示教材109页有关年、月、日的主题图，指导学生观察。

　　提问：从图上你能了解到哪些信息？

　　指名回答，引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。

　　揭示并板书课题：年、月、日。

　　二、探究新知

　　1弊橹交流课前有关年、月、日的知识

　　说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？

　　2苯萄1（认识年、月、日）

　　（1）观察、思考、统计。

　　课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题：

　　②把各月的天数填入下表：

　　月份（月）合计

　　天数（天）

　　③有31天的月份是，有30天的月份是，2月有天。

　　（2）小组交流。

　　学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

　　讨论：你发现了什么？

　　（3）全班交流：认识大月、小月。

　　指名口答下列问题，教师适时板书：

　　①1年中有31天的是哪几个月？

　　②1年中有30天的是哪几个月？

　　③请你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？

　　如果学生不能回答，教师可以直接告诉学生并板书。

　　④还有一个月份，既不是31天也不是30天，你们知道是哪个月吗？追问：2月有多少天？（为什么有28天和29天的区别呢？我们下节课来研究）

　　（4）巧记年、月、日

　　大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？

　　①指名交流。

　　②介绍“拳头记忆法”：教师边演示，边口头讲解用拳头记忆大、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。

　　③教师还可以以下儿歌让学生选择记忆。

　　如：“7个大月心中装，七前单数七后双”

　　三、练习巩固

　　完成教材114页课堂活动第2题。小组交流，指名口答。

　　四、全课

　　这节课你有什么收获？

　　五、作业

　　教科书115页第1题。

三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版 篇5

　　单元教学目标

　　1、 认识年、月、日

　　2、认识平年和闰年

　　3、认识24时记时法

　　单元编写意图

　　本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。本单元要学习年、月、日；认识星期；认识24时记时法。

　　有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验，所以教材一开始就安排了“说一说”，意图是要充分利用学生的生活经验，使其在此基础上学习新的知识。

　　24 时记时法是国际上通用的记时法，它与12时记时法有对应关系，在日常生活中有广泛的应用。用 24 时记时法计算经过的时间更方便。

　　看日历教学目标

　　1、会看日历，认识星期。

　　2、能从日历中找到指定的日子。

　　教材分析与教学建议

　　看日历，让学生从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。教学时，要充分组织学生活动，让学生说一说、找一找、练一练，巩固和应用所学的知识。

　　猜生日教学目标

　　能结合具体活动，推算出某人的生日。

　　教材分析与教学建议

　　猜生日是让学生运用前面所学的有关年、月、日的知识。教学时要充分组织学生活动，让学生说一说、猜一猜、填一填，巩固和应用所学知识。

　　淘气、笑笑和另外一个小朋友正在为智慧老人过生日，这一天是10月12日，星期日。淘气说：再过30天就是我的生日；笑笑说：我的生日在一年的倒数第三天；另外一个小朋友说：我刚过完生日，是上个月的最后一天。问题是：他们每个人的生日分别是几月几日？设计这样情境的意图是让学生在现实情境中应用有关年、月、日的知识，学会推算日期。

　　根据情境中提供的信息，可以知道：智慧老人的生日是10月12日，星期日；因为10月是大月，有31日，所以淘气的生日是11月12日；笑笑的生日是12月29日；另外一个小朋友的生日是9月30日。

　　教学时，可以请学生扮演不同的角色，让每个学生间接地说一说自己的生日，其他同学猜他的生日是哪一天，说一说是怎样猜的。活动时可以分成多个小组同时进行，这样可以使每个学生都有机会参与。这样的活动可以使学生在游戏中培养数感和提高推理能力。

　　一天的时间教学目标

　　1、结合生活经验，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。

　　2、能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

　　3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

　　教材分析与教学建议

　　本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。教学时，要充分联系生活实际，如一些公共场合，一般都要用到24时记时法，使学生认识到24时记时法简捷明了，从而激起学生学习24时记时法和普通记时法互换的兴趣。

　　首先提出问题：一天有几时？请学生结合自己的生活说一说。比如：早上6时起床，12时午休，晚上6时看电视。在学生回答问题时，教师可以引导学生观察钟面，这期间时针正好走1圈，经过了12时。结合生活经验学生能够体验到白天大约12时，夜间大约12时。如果从夜里0时算起，时针走1圈，经过12时；再走1圈，又经过12时，一共经过24时。

三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版 篇6

　　一、教学内容：

　　小学数学教学的测量单位中，时间单位比较抽象，很难体验到一个单位的具体个数，相邻两个单位之间的进度也不完全一致。所以教材把时间单位的教学分为两节。这个单位是教学时间单位的第二段。在二年级教学时、分、秒的基础上，我们将教授年、月、日的知识，以及24小时制的方法。全单元排列四个例子，具体排列如下：

　　例1：知道年、月、日

　　例2：知道平均年和闰年

　　例3：知道24小时制

　　示例4：查找简单的经过时间

　　二、教学目标：

　　知道年、月、日，了解它们之间的关系，知道一年中大月、小月的月数、天数，判断平年、闰年；了解了24小时计时码表，我们就可以用24小时计时码表来表达生活中的时间，用我们的知识解决生活中一些简单的实际问题。

　　三、教学的重点和难点：

　　知道年、月、日的时间单位，掌握它们的相互关系。掌握大月亮和小月亮的判断方法。掌握判断整百年的一年是否闰年的方法。了解并找到普通计时法和24小时计时法的联系和区别，并正确交换。

　　四、教学时间：

　　6课时

　　五、教具的准备：

　　课件和支持光盘

　　第一堂课年、月、日

　　教学目标：

　　1、经历收集、观察、统计的过程，知道年、月、日，了解它们之间的关系，正确判断大小月。

　　2、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切关系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。

　　教学重点：

　　知道年、月、日的时间单位，掌握它们的相互关系。

　　教学难点：

　　掌握大月亮和小月亮的判断方法。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、会话的介绍

　　1、问题：你知道你是什么时候出生的吗？

　　—让学生自由发言。

　　追问：xx年xx月xx日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）

　　2、解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。

　　二、交流共享

　　1、教学例1。

　　（1）观察、统计。

　　学生分组探究课前准备的20xx年年历，把年历中每个月的天数填入下表：

　　月份

　　天数

　　（2）小组交流。

　　学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

　　指名展示统计