小数点位置移动规律的应用

小数点位置移动规律的应用（精选2篇）

小数点位置移动规律的应用 篇1

　　教学内容：教科书第106页例2、例3及“做一做”，练习二十二的第4  8题。

　　教学目标 

　　使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。

　　教学重点和难点

　　使学生会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍是教学重点。向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足，这是学生学习的难点。

　　教学过程 

　　(一)复习准备

　　口答：

　　1.小数点向左移动三位，原数就(    )。

　　2.小数点向右移动两位，原数就(    )。

　　3.5.24要扩大10倍，小数点向(    )移动(    )位，得(    )。

　　4.把42.7写成0.427，小数点向(    )移动(    )位。

　　5.说说小数点移位的变化规律。

　　6，如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?

　　7.如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?

　　教师小结，引入课题：

　　我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：)

　　(二)学习新课

　　1.教学例2：把0.08扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少?

　　提问：

　　(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算)

　　(2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，1000)

　　板书：    0.08×10＝0.8

　　0.08×100＝8

　　0.08×1000＝80

　　(3)根据学过的规律，应怎样移动小数点?

　　启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)

　　(4)为什么0.08×1000得80?

　　(因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。)

　　(5)0.08×100＝8，为什么向右移动两位后得8，而不写成008?

　　引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.08扩大1000倍得80，而不能得0080。

　　小结式提问：

　　根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了?

　　从而明确：……只要把小数点向右移动就可以了。

　　反馈：(投影)直接说出各题得数。

　　3.18×10    0.45×1000    1.2×1000

　　100×0.06    10×94.5    1000×0.34

　　订正时要说出道理。

　　2.教学例3：把43.7缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?

　　思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?

　　首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流。

　　板书：    43.7÷10＝4.37

　　43.7÷100＝0.437

　　师说明：43.7÷1000＝0.04370

　　43.7÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。

　　启发学生说一说，为什么43.7÷1000＝0.0437?

　　从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以43.7缩小1000倍得0.0437。

　　反馈：(写在本上)

　　直接写出