名数的变换

名数的变换（精选2篇）

名数的变换 篇1

　　教学目标 

　　(一)使学生熟练掌握常用的长度、重量等单位及其进率，理解复名数、单名数的概念.

　　(二)使学生学会简单的.

　　(三)培养学生推理、总结的能力.

　　教学重点和难点

　　让学生牢记各计量单位间的进率，会进行简单的名数的换算是教学重点.在计算中，常常容易把高、低级单位之间互化的方法混淆，这是学习中的难点.

　　教学过程 设计

　　(一)复习准备

　　1.说说长度、重量、面积、时间等计量单位及其进率.

　　2.口答：

　　3000厘米=( )米 4平方米=( )平方分米

　　5吨=( )千克 600秒=( )分

　　我们已经掌握了一些常用的计量单位及其进率，同时也学习了一些简单的单，今天要进一步学习复名数变换成单名数，单名数变换成复名数，掌握变换的方法.(板书课题：)

　　(二)学习新课

　　1.教学名数、单名数、复名数的概念.

　　我们要学习单名数和复，那么什么叫名数？单名数、复名数呢？这是首先要弄清楚的问题.

　　(1)自学课本90页上面的3个概念.

　　(2)二人议论，并能自己举例说明.

　　(3)全班交流.

　　引导学生得出：在计量长度、面积……等的时候，得到的数都带有单位名称，通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数.如40米，50千克.

　　只带有一个单位名称的叫做单名数.如4吨，5米等.

　　带有两个以上单位名称的，叫做复名数.如3米20厘米，3时40分等.

　　2.教学例1.

　　在实际中，常常需要进行不同单位的.

　　出示：3米是多少厘米？ 2吨50千克是多少千克？

　　提问：

　　(1)题目中的数是什么样的数？

　　(2)题中所要求的数都叫什么数？

　　引导学生得出：3米是单名数，化成厘米是低级单位的单名数；2吨50千克是复名数，化成千克是低级单位的单名数.

　　(3)再思考怎样把高级单位的数换成低级单位的数？

　　小组讨论得知：

　　3米=300厘米.

　　这是因为1米=100厘米，3米是3个100厘米，用10×3=300.

　　5吨20千克=5020千克

　　这是因为1吨=1000千克，5吨就是5个1000千克，用1000×5=5000，还有20千克，就用5000＋20=5020.

　　(4)观察这两个题有什么相同的地方？什么不同的地方？怎样把高级单位的数换成低级单位的数，一般方法是什么？

　　引导学生概括：

　　这两题都是把高级单位的数换成低级单位的数，不同的是两个题的进率不一样.

　　换算的方法都是要乘进率，如果是复名数变换成低级单位的单名数，还要加上原有的低级单位的数.

　　教师提醒学生注意：当掌握了变换方法以后，一定要牢记计量单位间的进率.

　　反馈：试做91页第1题.

　　3.教学例2：50000平方米是多少公顷？ 375分是几时几分？