秋天的果园

秋天的果园（通用12篇）

秋天的果园 篇1

　　教学目标 ：

　　1、学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋天”看图说完整的句子。

　　2、能正确朗读课文。

　　3、了解秋天果园里的果子熟了，知道秋天是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　初读课文，学会“秋”“园”两个生字，理解“秋天”“果园”“果子”等词语，看图说话。

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题，了解大意。

　　1、秋天到了，你知道有哪些变化？

　　2、出示课题“秋天的果园”。

　　“果园”什么意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是什么？（国）

　　3、秋天的果园是怎么样的？听老师读课文。

　　二、学生边看图，边听老师范读课文。

　　三、初读课文，一学字词。

　　1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。

　　2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。

　　3、读生字卡片，师生共同正音。

　　黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huān) 苹(píng)

　　4、指名试读课文，师生共同评议。

　　5、说说秋天的果园是怎样的？

　　四、指导书写。

　　秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。

　　园：全包围结构，注意先里面，再封口。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查：

　　1、用卡片认读生字词和偏旁。

　　2、口头组词：红、黄、动

　　3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？

　　二、朗读、理解课文第1句。

　　1、指名读，这一句告诉我们什么？

　　2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。）

　　3、果园里哪些果子熟了？它们是什么样的？（用线划出）

　　板书：苹果红梨黄葡萄紫

　　4、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？

　　5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样？（用高兴的语气来读读。）

　　红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）

　　6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了？

　　三、理解第二句。

　　1、指名读第二句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。

　　（板书：欢笑）什么叫“欢笑”？人们为什么欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）

　　2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）

　　句式训练：用“谁在什么地方干什么？”的句式说话。

　　四、指导书写：

　　1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。

　　2、你用什么方法记住这些生字的？（自由介绍）

　　红、黄：表示颜色的词。

　　劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。

　　五、练习：回家背诵课文。

　　第三课时

　　教学目标 ：

　　看图说话，朗读指导与训练，完成作业 。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查：

　　1、指名书空“黄”。口头组词“笑”

　　2、听写词语。

　　3、指名背诵课文。

　　二、朗读、总结课文。

　　1、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。

　　2、秋天，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一个——丰收的季节。

　　3、学了这一课，你还懂得了什么？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。）

　　三、指导课堂作业 。

　　1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。

　　2、课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是什么季节的事？要求用“秋天，什么怎么样”的句式说话。

秋天的果园 篇2

　　、教学目标 ：

　　1.让学生体会秋天果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。

　　2.教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。

　　3.有感情地朗读2、3句，书写“笑”。

　　二、教学过程 ：

　　（一）复习：

　　1.开火车认读生字，一人组词。师单击出示。

　　2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。

　　3.齐读第一句。师单击出示。

　　（二）讲读第二句

　　1.师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。

　　2.学生读划。

　　3.学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。

　　4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。

　　5.学生初次朗读这句话。

　　6.理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。

　　认读“一串串的紫葡萄”。

　　7.师单击出示秋天果园美丽的景色，学生观看。

　　8.第二次朗读并指导。

　　课中操：劳动最光荣。

　　（三）讲读第三句

　　1.师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干什么？

　　2.理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动。

　　3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。

　　4.教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像什么？并书写。

　　5.师单击出示第三句并朗读指导。

　　（四）配音朗读课文。

　　（五）作业 ，师单击出示，学生填空。

　　1.（ ），果子熟了。（ ）苹果。（ ）的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在（ ），人们在欢（ ）。

　　2.教师在实物展示台上反馈。

　　◆

秋天的果园 篇3

　　一、 教学目标

　　（小朋友，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁愿意上来摸一摸，猜一猜？）

　　1、摸水果

　　2、学词语：葡萄、苹果、梨（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。）

　　二、教学过程

　　说话训练，学习生字

　　哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，今天老师带你们去一个地方，什么地方呢？我们一起去看看吧！（出示课件：秋天的果园图）

　　板书：果园

　　学习生字“园

　　你是怎么知道的？（看图从多方面来说。）

　　理解“果园”的意思。（有很多果子的园子。）

　　2、是什么季节的果园呢？

　　学习生字“秋”（课件出示）

　　3、完整课题：秋天的果园

　　（1）齐读课题

　　（2）读了课题，你想知道些什么？（鼓励学生提出有意义的问题。如：秋天的果园怎么样？果子是怎么样的？秋天哪些果子熟了？）带着这些问题，我们一起走进秋天的果园，去那里逛一逛吧。

　　三、初读课文，感知大意

　　这么美的果园，课文是怎么写的呢？

　　1、师范读课文

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　（1）检查：读生字（开小火车，说说哪个生字的读音要特别注意的。）读课文（个别、同桌对读）

　　四、悟读课文

　　课文已经读完了，谁能来说一说，课文一共有几句话？（请2个小朋友分别读课文）

　　你喜欢哪一句话？

　　课件出示第一句话：秋天，果子熟了，红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。

　　1、还有哪些小朋友也喜欢这句话，为什么？（颜色

　　果子多）

　　2、（1）出示：红红的苹果，黄黄的梨红的苹果，黄的梨

　　（2）比较两句不同，谁能把苹果读得更红，梨读得更黄。

　　（3）读句子，把你的喜爱之情读出来。

　　3、“一串”与“一串串”比较（课件出示图）

　　扩展：一只香蕉

　　一棵树

　　一块手帕

　　一个人（怎样说表示很多呢？）

　　4、听了小朋友的朗读，老师有一个地方不懂，你们能能帮帮我吗？“熟”是什么意思呢？

　　（1）理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）

　　（2）你知道，秋天还有哪些果子熟了？

　　（4）秋天有那么多果子熟了，你心里高兴吗？说说应该怎么读第一句话。（小组读）

　　（5）秋天除了果子熟了，还有哪些变化？（图片提示）

　　五、课外延伸

　　秋天有那么多的变化，我把这些变化编成了两首儿歌。

　　选一首自己喜欢的儿歌读一读。

　　秋天

　　秋天

　　白云白，蓝天高，

　　秋叶跟着秋风，

　　大雁南飞树叶飘。

　　悄悄溜出家门，

　　石榴美得开口笑，

　　秋风吹口哨，

　　葡萄颗颗像玛瑙。

　　秋叶把舞跳。

　　玉米抱着金娃娃，

　　转转转，

　　稻谷乐得弯了腰。

　　转上天，

　　秋天景色一幅画，

　　摇摇摇，

　　丰收季节多美好。

　　摇下地，

　　累坏了，

　　躺在地上睡一觉。

　　六、总结

　　是啊，秋天的景色非常的美，不仅果园里美，我们的校园、公园里也非常的美，现在正是深秋时节，下课的时候或者星期天的时候，我们到公园、校园去寻找秋天，把你看到的想到的，都编成儿歌写下来，读给爸爸、妈妈或者老师、同学听；你也可以把你眼中的秋天画出来，行吗？

秋天的果园 篇4

　　之二

　　佚名

　　教学目标 ：

　　1. 知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。

　　2. 学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。

　　3. 能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”

　　4. 学会正确、流利朗读课文。

　　教学准备：课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片

　　教学时间：2课时

　　一、游戏引入

　　（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）

　　1、摸水果（放在讲台上）

　　2、学词语：葡萄、苹果、梨

　　（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）

　　3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）

　　二、说话训练

　　这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是的苹果（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。

　　的梨的葡萄

　　学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的梨

　　（紫色）的葡萄

　　三、整体感知

　　哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，老