《牛津小学英语》5A Unit7教案第二课时

《牛津小学英语》5A Unit7教案第二课时（精选13篇）

《牛津小学英语》5A Unit7教案第二课时 篇1

　　一、教学目的、要求

　　1.能 听说读写单词及短语class, over, say, after school, look for 。

　　2.能听 说 认读日常交际用语和句型：perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?

　　二、教学重点、难点

　　i’ll go and join them 的读音。

　　三、教具准备

　　单词、 句型卡片，录音机和磁带，课件，抹布，脸盆，篮球和yo-yos

　　四、教学过程设计与分析

　　step1 warming up

　　1.greeting

　　2.sing the clapping song

　　line part f in each unit together to make a clapping song ,to consolidate the phonetic alphabet.

　　lead-in the title—after school(equal to after class in the clapping song.)

　　teach:after school

　　3.daily freetalk

　　invite several groups to perform their freetalk prepared before each lesson.

　　（设计意图：拍手歌和每日对话，是每节课上课前都让学生准备进行操练的。前者通过不断诵读，有利学生对音标这一较难知识点的扎实掌握。后者为学生提高自身的口语水平帮助很大，同时对学过的句型进行了很好的巩固和运用。）

　　step ii presentation and practice

　　1. t: (递抹布给s6) s6, come here . please clean the window.

　　s6: all right.

　　t: what is he doing?

　　ss: he is cleaning the window.

　　t: (将盛着水的脸盆递给s7) s7, please go and help him.

　　s7: ok.

　　t: boys and girls , is s7 cleaning the window?

　　ss: no.t: she’s not cleaning the window. she’s helping s6. s6, is s7 helping you?

　　s6:yes.

　　teach “is… helping you” and practice.

　　2.课件展示miss li的图片。

　　(1).t: look, who’s she?(miss li) now i’m gao shan.(带gao shan头饰) excuse me. i’m looking for wang bing .is wang bing helping you in the office?

　　miss li: no, he’s not.

　　teach “is wang bing helping you in the office” and practise.

　　(2).gao shan: is wang bing helping miss li in the office?

　　ss: no.

　　gao shan: i’m looking for wang bing. do you know where he is?

　　ss: sorry, we don’t know.

　　teach “look for, looking for, i’m looking for wang bing” and practise.

　　gao shan: i’m sorry. i can’t find wang bing. (脱下头饰)

　　课件展示一个男孩找自行车的画面。

　　t: look at this boy. what’s he doing?

　　ss: he’s looking for the bike.

　　课件展示男孩找钥匙的画面。

　　t: what is he doing?

　　ss: he’s looking for his keys.

　　(3).t let ss use look for to make some sentences.

　　exercises:

　　_______ is looking for _________.

　　_______ are looking for _________.

　　_______ am looking for _________.

　　(4)t: who can guess where my key is?

　　perhaps it’s ….

　　s1: perhaps it’s in your bag.

　　s2: perhaps it’s in your jacket.

　　t: yes. it’s in my jacket, in my pocket.

　　teach:perhaps

　　（设计意图：在教学句型is wang bing helping you in the office?时，利用学生间互助擦玻璃这一生活情景引导学生学习新句型，不仅形象，而且易于被学生接受和理解，并且他们学会在生活中运用英语。通过找钥匙，承接让学生猜猜我的钥匙在哪来引出perhaps they are 的教学，这避免了句型教句型的枯燥，营造了轻松、愉快的学习氛围。）

　　5. teach “i’ll go and join them” and “let’s go and join them” and practise.

　　t: (手拿篮球) look, what’s this?

　　ss: it’s a basketball.

　　t: s8 and s9, please come here and play basketball.(问其他学生) are they playing basketball?

　　ss: yes, they are.

　　t: i like playing basketball. i’ll go and join them.

　　(说两次，并和两名学生一起玩篮球)

　　teach “i’ll join them, i’ll go and join them” and practise.

　　t: (拿出两个yo-yos，让两名学生玩) i like playing yo-yos, too. i’ll go and join them. who wants to play?

　　s10,11,12,13: i’ll go and join them.

　　t: ok. (问s14) do you like playing yo-yos?

　　s14: yes.

　　t: let’s go and join them.

　　ss: ok.

　　teach “let’s go and join them ”and practise .

　　(设计意图：通过创设真实的体育活动情景引出句型的教学，极大地调动囝学生的积极性，使学生能主动参与到英语学习中来。)

　　6. 课件显示时间4:30pm。

　　t: what’s the time?

　　ss: it’s 4:30pm.

　　t: classes are over.

　　teach “class, classes, over, classes are over” and practise.

　　课件出示放学的画面。

　　t: what’s the time?

　　ss: it’s three o’clock.

　　t: yes, classes are over.

　　what is gao shan doing?

　　(show the picture and the sentence: where is wang bing?)

　　ss:he is looking for wang bing.

　　7.listening exercises.

　　(1).show a dialogue about half of part a.let ss fill in the blanks and complete it by listening to the tape.

　　(2).check the answer and read it together.

　　8. 课件展示一个人走路的图片。

　　t: what’s he doing?

　　ss: he’s walking.

　　t: (出示zoo的图片 ) are you going to the zoo?

　　man: (运用课件对话) no, i’m not.

　　teach “are you going to the….” and practise.

　　课件展示park 和garden图片。

　　ss: are you going to the park / garden?

　　man: no, i’m not.

　　t: where are you going?

　　man: i’m going to the reading room.

　　teach “where are you going”.

　　ss: where are you going?

　　man: i’m going to the reading room.

　　teach:

　　a:are you going to the …?

　　b: no, i’m not.

　　a: where are you going?

　　b: i’m going to the….

　　替换下列地点名词toilet, sports hall, playground, table tennis room进行pair word 练习，教师巡视。

　　pair work:

　　a: are you going to the…?

　　b: no, i’m not.

　　a: where are you going?

　　b: i’m going to the….

　　(设计意图：创设情境学习句型并在学完后用所学句型进行操练。做到了当堂学习当堂巩固，收到了良好的学习效果。)

　　9.listen to another dialogue ,answer two questions.

　　(1).where are su hai and su yang?

　　(2).are they studying in the library?

　　10.listen to the tape ,following it to read unit 7 part a.

　　step iii learn the text

　　t: now, let’s listen to the tape. before listening, i’ll give you five questions. let’s have a look.

　　1.ss read the questions and listen to the tape, then answer the questions one by one.

　　2.ss read after the tape and the teacher.

　　step iv homework

　　1try to read the dialogue in part a fluently.

　　2 have a role play to perform the dialogue.

　　《牛津小学英语》5a unit7教案第二课时（a部分) 来自第一范文网。

《牛津小学英语》5A Unit7教案第二课时 篇2

　　教学内容：《牛津小学英语》6b　unit 8 part c look and talk 练习册part d

　　教学目标：

　　1、通过复习，熟练掌握unit 6 的四会词汇及句型。

　　2、掌握unit 8 c部分出现的词汇短语。

　　教学重点：

　　1、熟练掌握unit 8 c部分出现的单词、短语。

　　2、能自由、准确地运用英语谈论自己的打算。

　　教学难点：自由运用语言谈话自己的打算。

　　教具准备：录音机、多媒体画面、转盘。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song “will you join me?”

　　step2 revision

　　1. play a game.

　　a. 师出示c部分的多媒体画面，两人合作，选择自己喜欢的俱乐部，其中一人比划动作，另一人猜出所代表的短语，在规定的时间内完成任务可为本组赢得一个笑脸，教师及时给予评价。

　　b. 小组比赛朗读这些短语。

　　2. free talk.

　　t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?

　　s1: i’m going to…… would you like to join us?

　　t: yes, i’d love to.

　　s2: i’m going to……

　　step3 look and talk.

　　1、同桌看图，讨论图中人物的对话。

　　2、学生根据自己的爱好分别加入四个俱乐部，利用句型what are you going to do

　　this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to进行交流。

　　3. play a game .两人一组，转动转盘，根据指针所指到的短语进行对话。

　　4. step 4 look, match and write.

　　完成练习册part d

　　1. look at the picture. who are they?

　　2. work in pairs.

　　what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to ...

　　what are su hai and su yang going to do ?

　　they ‘re going to ……

　　3. complete the sentences.

　　4. ask some students write on the blackboard.

　　5. read the sentences together.

　　step 5 homework

　　1. unit8 c部分任选四幅图自编对话写下来。

　　2. 利用句型what are you going to do at children’s day?调查自己的10位朋友，记录下来，并统计出六一儿童节最受大家欢迎的活动。

　　板书内容：

　　unit 8 review and check.

　　what are you going to do this afternoon?

　　i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?

　　yes. i’d love to.

　　板书设计：

《牛津小学英语》5A Unit7教案第二课时 篇3

　　教学内容：《牛津小学英语》6b　unit 6 d listen and write

　　教学目标：

　　1、能在具体情境中熟练运用所学句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…

　　2、熟练完成本单元d部分内容。

　　教学重点：熟练完成本单元d部分内容。

　　教学难点：

　　能在具体情境中熟练运用所学句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…

　　教具准备：录音机、磁带、课件或投影片或小黑板、图片等。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. sing a song

　　2. greetings

　　3. everyday english

　　step2 revision

　　1. look, read and learn和look and say.

　　①guessing game.

　　groups work.

　　教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用5b unit3 hobbies的b及本单元b部分的图片），小组内一学生选择自己最喜欢的一件，其它同学用what are you going to do…?猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可分别加5、4、3颗星。

　　action.

　　②have a match

　　用what are you going to do…?及we’re going to…造句，看哪组说得最多，获胜的小组每位组员加2颗星。

　　2. listen, read and say.

　　①group work.分角色朗读并表演课文。

　　②action.

　　③look, read and complete.

　　it is eight thirty on ________ morning. the children ___________ have school today. gao shan and his father are going to ______ a beijing ________ ________ this afternoon. david is going to ________ the ________ tomorrow. nancy is going to _________ ________ ________ at the concert tomorrow. gao shan will come with________, _______ and_______.gao shan and david will meet at one ________ in front of the______ ________.

　　学生独立完成练习，集体订正，全班齐读。

　　step3 presentation

　　1. 指导学生观察图片，简要介绍对话背景，让学生了解对话主题。

　　2. 学生根据介绍的对话背景，了解对话主题，预测可能听到的内容，做好听的心理准备。

　　3. 播放全文录音，使学生养成整体接受语言材料的习惯。

　　4. 指导学生完成填空练习。

　　①在完成练习的过程中，教师要在学习方法上及时给予指导：如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答；又如指导学生做好听写记录，记下关键词……，帮助学生理解对话。

　　②对练习中出现的非四会单词，教师可给出单词让学生有选择地填写。

　　5. 教师与学生共同讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。

　　6. 学习短语。

　　①学生自由画出d部分中出现的短语。

　　②师生共同讨论并课件或小黑板出示短语：see his parents，in new york，buy some presents，with his friends，buy some kites，at the shopping centre，near their school，watch a race，进行英汉互译练习。

　　7. 学习语法知识。

　　①介词的用法，例如in new york，with his friends，at the shopping centre，near their school中的in, with, at, near的用法。

　　②名词复数的用法。例如some presents，some kites，要注意some后加名词的复数；又如with his friends liu tao and wang bing，因为后面跟了liu tao和wang bing两个人，所以friend必须用复数friends。又如see his parents是父母两人，而不是父亲或母亲的parent，要讲清词义区别。

　　8. 全班齐读。

　　9. 小组内自由练读，并试着背诵。

　　10. 教师抽查学生的朗读和背诵情况，全班评议。

　　step4 consolidation

　　1. a task

　　学生就d部分的练习，重新设计填空练习，把自己认为易错的地方用红笔标注出来。

　　2. groups work

　　学生就自己设计的练习在小组内进行讨论交流，整合出一份小组的填空练习。

　　3. action

　　就小组设计的填空练习在全班范围内讨论交流。

　　step5 homework.

　　1、熟读并背诵d listen and write。

　　2、预习e read and number。

　　3、默写unit 6 的四会单词和四会句型1遍，并将错误订正。

　　板书内容：

　　is going to, parents, buy, friends, kites, shopping centre, school, dad, race

　　板书设计：

《牛津小学英语》5A Unit7教案第二课时 篇4

　　一、教学目标

　　1.能听得懂、会说、会用短语a bad cold ,a bad cough,a high fever, have a lot of rest.

　　2.能听得懂、会说、会读和会写句型what’s wrong with you? i’ve got …

　　3.能听得懂，会说和会读日常交际用语i’m  sorry to hear that.

　　4. 能听得懂、会说、会表演e.read and act.

　　5. 培养学生关心他人的好习惯.

　　二、教学重点

　　能听得懂、会说、会表演e.read and act.

　　三、教学难点

　　能听得懂，会说和会用what’s wrong with you? i’ve got …,have a lot of rest.

　　四、课前准备

　　教师:多媒体课件、录音机、图片若干，药瓶等。

　　学生:预习课文,纸。

　　五、教学过程

　　step1:preparation

　　1.free talk

　　2.play a game:listen and touch.

　　3.sing a song

　　4.t:are you happy today?

　　s1:yes,i am.

　　t:but i feel hot.how do you feel now?

　　s1:i feel….

　　t:i can get a …for you.

　　s1:thank you.

　　s-s make some dialogues.

　　step2:presentation

　　1.s: how do you feel now?

　　t:i feel cold.i’ve got a cold.

　　teach : a cold?a bad cold? i’ve got a cold.(ss)

　　t:look,i’ve got a toothache.i’ve got a headache.（做动作）

　　can you say and do like me?

　　2. t:what’s wrong with you?

　　s:i’ve got a …

　　teach:wrong?what’s wrong with you?(ss)

　　3.s:what’s wrong with you?

　　t:i’ve got a fever.

　　teach:fever?a high fever?i’ve got a high fever.

　　(同法teach: cough?a bad cough?i’ve got a bad cough.)

　　t—s,s-s make some dialogues.

　　4. t:what’s wrong with you?

　　s:i’ve got a …

　　t:i’m sorry to hear that.

　　t：听到别人病了，要学会关心。

　　teach: i’m sorry to hear that.

　　5.ss practise part d

　　6.t:you look ill.i think you’ve got a fever.

　　let’s go to see a doctor.

　　(教师扮演医生)

　　t:what’s wrong with you?

　　s:i’ve got a fever.

　　t:anything else?

　　s:i’ve got a …,too.

　　t:open your mouth and say ‘ah’

　　s:ahhh.

　　t:you’ve got a cold.take some medicine and have a lot of rest.

　　s:ok.

　　teach :rest? have a rest?have a lot of rest

　　have a good rest

　　s-s

　　7.read and act.

　　step 3.presentation

　　1.i’ve got a stomach ache today.i want to  go to see a doctor.you’re doctors.

　　oh,there are many rooms in the hospital.

　　s:what’s wrong with you?

　　t:i’ve got a stomach ache.

　　s:anything else?

　　t:i don’t want to eat food.

　　s:take some medicine and have a lot of rest.

　　(出示四个科室---内科、牙科、骨科、耳鼻喉科卡片)

　　内科：take some medicine,stay in bed ,have a lot of rest,drink some hot water,don’t eat rich（油腻的） food .don’t drink cold drink…

　　牙科医生（dentist）:don’t eat sweets,brush your teeth…

　　骨科:stay in bed.don’t jump and run.have a lot of rest…

　　耳鼻喉科:have a good rest,take some medicine,don’t listen to the walkman…

　　s-s make some new dialogues.

　　2.give you a proverb

　　a good medicine tastes bitter.

　　step4:homework

　　1.copy the new words.

　　2.complete part d

　　3.make a new dialogue like part e.

　　听课随想

　　1.本节课的重点是让学生学会关心他人的身体情况。在free talk环节就注意到了与学生情感上的沟通，为下面的教学打好基础。

　　2.在巩固操练环节中，设计了一个真实的去医院看病的情景，并教授了一些看病的基本知识，让学生带着真实的任务投入操练，使之真正成为交际工具。

　　3.环节间的联系还有待加强，say a rhyme 的环节可以放在医生给出建议之前进行，这样层次会更清晰。

　　4.学生在表演时还是像背书，有些言不由衷，要让学生清楚自己的角色，把握好自己要说的内容。

　　5.要将看病和课题联系起来。如通过打电话来谈论病情。

《牛津小学英语》5A Unit7教案第二课时 篇5

　　设计理念:

　　本课是《牛津小学英语》book 4a unit7的课文教学。英语教师在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断地追求进步，使他们对英语乐学、善学、会学。四年级学生对英语有一定的基础，但都为口语基础，为了更好的与五年级教学连接紧密，本单元教学采用课文教学。对于学生来讲，本单元重、难点较多，学习内容较多，因此教师要灵活运用多种多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强学生的英语阅读理解能力，从而真正达到学习英语的目的。

　　教学目标:

　　1.知识技能

　　a.听、说、读、写单词: seven、 four空

　　空 听、说、读单词: have breakfast 、fifteen、thirty-five、 forty

　　b.听、说、读、写句型: what’s the time?空 it’s…

　　空 听、说、读句型：what time do you…?空 i…at…see you.

　　2.情感态度：让每个学生都能主动参与到教学活动中，发挥学生的主动能动性，并在参与活动中获得情感体验，从而使学生更加热爱英语、增强英语学习的信心。

　　3.过程与方法：在教学过程中，充分以学生为中心，引导学生积极参与游戏、表演等多种活动，培养学生在活动中进行语言交际的能力。

　　教学重点：

　　1.能听懂、会说：what’s the time?空 it’s…

　　空空空空空空空空空空空空空空空 what time do you…?空 i…at…

　　空空空空空空空空空空空空空空空 see you.

　　2.能听懂、会说时间

　　教学难点:

　　1.能正确掌握时间的说法

　　2.能用所学句型进行简单的对话

　　3.have breakfast的读音

　　教具准备：cai，钟

　　教学步骤：

　　一、warm up

　　1. greeting

　　t: what is the weather?

　　ss: it is…

　　what day is it today?

　　ss: it is…

　　t: let us sing a song: ten little indians

　　ss sing a song

　　(新课伊始，欢快的歌曲配上吸引人的动画，充分吸引了学生的注意力，调动全班同学的学习积极性，缓减了学生的紧张情绪，打破了“开口难”的局面，并为下面数字的学习打下铺垫。)

　　2. free talk

　　t: what’s this? / what’s that over there?

　　s: it’s a …

　　t: is this/that your…?

　　s: no, it isn’t.

　　t: whose … is this?

　　s: it’s …’s.

　　（这个“热身运动”让学生通过口语交际，培养初步运用英语进行交际的能力，同时也创设了浓厚的英语氛围。）

　　二、presentation

　　1.t: there’re many numbers. can you read?(出示数字1-19)

　　ss count the numbers(a. count by themselves空空空 b. count together)

　　(ppt出现20)

　　t: look, is it ten?

　　ss: no. it’s twenty

　　t: what about this one?(出现30，40，50)

　　learn thirty空 forty空 fifty空

　　空 ss read these numbers

　　（a. read the numbers one by one空空空空空 b. read together）

　　t: it’s…(ppt出现35)

　　ss: thirty-five.

　　t: right. it’s thirty-five.

　　ss read

　　(ppt出现45，55)ss learn forty-five 、fifty-five

　　（从学生已学的1到20的数字出发，引出30、40、50等整十的数字，并在其基础上让学生自我探索