思品教案－同情和帮助残疾人

思品教案－同情和帮助残疾人（精选2篇）

思品教案－同情和帮助残疾人 篇1

　　教学目标 

　　认知：

　　1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。

　　2.知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

　　情感：

　　1.体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。

　　2.愿意帮助残疾人。

　　行为：

　　1.遇到残疾人有困难，尽力帮助。

　　2.积极参加学校、社区组织的助残活动。

　　3.不嘲笑、不戏弄残疾人。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课与第8课同属“遵守公德”单元，本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。

　　本课课题为《同情和帮助残疾人》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。

　　教法建议：

　　1.由于学生对残疾人在学习、生活上的困难没有感性认识，所以，建议本课教学要注重对残疾人的感情体验，让学生设身处地地为残疾人着想，站在他们的角度思考问题。

　　2.要找出残疾人的闪光点，让学生看到残疾人中的强者，使他们认识到残疾人照样能为社会做出贡献，残疾人也是值得尊重的。

　　3.本课教学要扣住“社会公德”进行，把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一社会公德，做为学生的行为准则，教育学生做一个遵守公德的文明人。

　　教学设计示例

　　六 同情和帮助残疾人

　　认知：

　　1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。

　　2.知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

　　情感：

　　1.体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。

　　2.愿意帮助残疾人。

　　行为：

　　1.遇到残疾人有困难，尽力帮助。

　　2.积极参加学校、社区组织的助残活动。

　　3.不嘲笑、不戏弄残疾人。

　　教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。

　　教学难点 ：残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。

　　教育过程：

　　一、试验导入  ：

　　1.进行小试验：

　　（1）老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。

　　（2）请同学用一只手系鞋带。

　　（3）请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。

　　2.小组交流：

　　通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？

　　3.全班交流：

　　4.小结：

　　平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？这节课我们就来学习第七课《向残疾人献爱心》。

　　板书课题。

　　二、学习课文

　　1.自读课文

　　2.小组交流：

　　赵敏为什么会担心，他担心什么？

　　四（3）班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？

　　3.小结：

　　同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。同学们为他开欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，带着他一起去。

　　4.小组交流：

　　赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢？

　　5.小结；

　　赵敏身有残疾，在生活上，他不能和正常人一样生活，但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的，但是他们在意志上是无比坚强的。

　　6.小组讨论：

　　我们为什么要帮助残疾人？

　　7.小结：

　　残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。

　　在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得人们去尊敬。

　　8.请同学举例：

　　说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到