感悟青春 —— 初中政治第一册教案

感悟青春 —— 初中政治第一册教案（精选3篇）

感悟青春 —— 初中政治第一册教案 篇1

　　《感悟青春》教案

　　教学目标 ：

　　1、 情感、态度、价值观目标

　　（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

　　（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

　　2、 能力目标

　　（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

　　（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。

　　（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

　　3、 知识目标

　　（1）认识青春期在思想和行为上的误区。

　　（2）理解真正独立的意义。

　　（3）感悟青春，提升精神境界。

　　重点：

　　青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

　　难点：

　　青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

　　教学手段：多媒体辅助教学

　　教学过程 ：

　　[新课导入  ]

　　老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。

　　<课件展示> --------感悟青春。

　　[讲授新课]

　　老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信心去解决吗？

　　学生： 有

　　<课件展示>--------青春之旅

　　老师：我们的青春之旅出发了。现在我们就边走边聊。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？

　　学生：长高、长痘痘，声音变粗……

　　老师：恩，那么这些变化正常吗？

　　学生：正常。

　　老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。

　　<课件展示>头像，配音：

　　A：我发现我们班快要变成动物园了。

　　B、为什么这样说？

　　A、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。还有，我都不想说了。

　　B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？

　　A、 我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。

　　<课件展示>-----谈一谈

　　1、 该不该谈论青春期的变化呢？

　　2、 拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，你会有什么感受？

　　学生回答： （略）

　　<课件展示板书>-----相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。

　　老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个宝贵的经验。下面我们继续向前走。

　　<课件展示>图画，配音，板书

　　独白： “李宵的成绩特别好，特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也乐意解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’。我很怕别人这么说，从此我便躲着他，他也疏远我了。”

　　<课件展示>1、小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？

　　2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？

　　<学生回答，老师归纳>

　　<课件展示板书>正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。<课件展示板书>最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

　　问题：1、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解的?

　　2、小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映了他的一种什么心态？<课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责。<课件展示板书>有这样一些词：

　　翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日

　　自立 奋斗 昂扬

　　1、 你会把青春与哪些词相连呢？

　　2、 你还能想到与青春有关的词是 开朗 、活泼 、热情

　　（学生回答，教师归纳）

　　<课件展示板书>青春不仅仅表示着秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。〈学生活动〉看书P41字母的青春哲理图，续写

　　〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。

　　青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。

　　〈小结本课〉

　　教师：青春是一个美妙的旅程，拥有青春，我们便有了勇气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。

感悟青春 —— 初中政治第一册教案 篇2

　　义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》七年级（上）

　　4.2《感悟青春》教学设计

　　重庆市万州区五桥中学  杨绍伦

　　教学目标 

　　1.知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。

　　2.能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。

　　3.情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。

　　教学重点

　　本课教学的重点在于：青春畅想

　　教学难点 

　　本课教学的难点在于：青春误读

　　教学方法：讨论法、活动法

　　教学设计思路

　　导入  新课：

　　复习提问：青春期是指人生发展过程中的哪个年龄阶段？

　　青春期一般指10~19岁期间。它是一个人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的过渡时期，是人生成长的黄金时代，青春是生命的春天。所以我们要珍惜青春。

　　投影：

　　要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！

　　——高尔基

　　这句名言说明什么道理呢？（说明青春是世界上最美好、最珍贵的东西，我们应该珍惜自己的青春。）那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？下面进入我们今天的学习课题。

　　二.感悟青春

　　（一）青春误读

　　是不是每个人都会珍惜自己的青春呢？请看“触目惊心的数字”。

　　据统计，14~16岁未成年人犯罪比率从1999年的11.42％逐年递增至2003年的15.09％。而16~18岁的青少年犯罪率始终居高不下。

　　2002年未成年人违法犯罪研究报告表明，在未成年人犯罪群体中，小学以下文化程度占34.6％，而初中没毕业的占到了47.3％。

　　这些青少年违法犯罪的原因是什么呢？一个重要原因就是没有把握青春成长的机会，结果误入歧途。那么，青少年成长过程中可能有哪些误区呢？

　　探究与活动：针对下列问题进行讨论或自由发表自己的意见。

　　问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？

　　结论：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

　　问题2：如何表现自己的个性？

　　结论：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

　　问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？

　　结论：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：①自然地、落落大方地进行男女同学间的交往；②交往时男女同学都要学会尊重对方；③交往时男女同学都要学会自爱。

　　学生还可列举其它的青春误区，如：逆反心理、哥们儿义气、自我中心……克服上述误区的基本原则是：尊重他人，珍爱自己。

　　由此可见，青春并不仅仅意味着身体的变化。那么，如何理解青春的完整意义呢？

　　（二）青春畅想

　　学生读《青春万岁》，感悟青春的内涵。

　　青春万岁（选段）王蒙

　　所有的日子，所有的日子都来吧，

　　让我编制你们，用青春的金线，

　　和幸福的璎珞，纺织你们。

　　在那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，

　　细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，

　　还有热烈的讨论，跳动的，温暖的心……

　　是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，

　　纷纷心愿迷离，象春天的雨，

　　我们有时间，有力量，有燃烧的信念，

　　我们渴望生活，渴望在天山飞。

　　是单纯的日子，也是多变的日子，

　　浩大的世界，样样叫我们好惊奇，

　　从来都兴高采烈，从来不淡漠。

　　教师引导学生领悟青春的内涵。青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

　　学生活动：下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。

　　青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。            ——李大钊

　　春天是一年的青春，青春是生命的春天。                ——雨果

　　一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。                 

　　——马克思

　　青春是不耐久藏的珍宝。                              ——莎士比亚

　　啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。

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