摩擦力教案示例

摩擦力教案示例（精选2篇）

摩擦力教案示例 篇1

　　（一）教学目的

　　1.理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.

　　2.理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.

　　（二）教具

　　弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承.

　　（三）教学过程 

　　一、复习提问

　　1.什么是力？力有哪些效果？

　　2.物体在平衡力的作用下运动状态如何？

　　3.二力平衡的条件是什么？

　　二、引入新课

　　教师：力的效果之一是改变物体的运动状态.我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？

　　（学生回答）

　　桌子和地面之间有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消.我们用比较大的力推桌子，桌子开始运动起来，这时推力的大小超过了摩擦力.

　　当桌子运动起来后，我们必须继续施加推力才能使它保持匀速直线运动.如果不用力，桌子会停下来，这时的推力用来平衡摩擦力.

　　二、摩擦力

　　1.什么情况下产生摩擦力

　　教师：当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力.桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力.正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但是没有动起来.

　　当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来.其原因是桌子受摩擦力.可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力.

　　综上所述，摩擦力是一种常见的力.两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力.

　　2.摩擦力产生的原因

　　摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论.一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑.甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力.

　　3.摩擦力的大小

　　(1)摩擦力大小的测量

　　教师：要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小.

　　我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力.根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反.所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小.

　　(2)学生实验（课本图9�12）

　　教师：将木块放在水平木板上，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小，就可知摩擦力的大小.

　　（学生操作）

　　(3)学生实验

　　教师：在木块上放一个铅笔盒，这时，木块对木板的压力增大，再测摩擦力的大小.

　　（学生操作）

　　(4)学生实验

　　教师：将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上，测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小.

　　（学生操作）

　　(5)教师总结

　　通过以上实验可知，摩擦力的大小跟压力大小有关.压力越大，摩擦力越大.摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大.

　　4.摩擦力的方向

　　教师：摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动.

　　三、增大有益摩擦

　　教师：摩擦力是普遍存在的.在很多场合，摩擦力是有益的.