空气教案

空气教案（精选15篇）

空气教案 篇1

　　《空气》教学设计

　　武汉市武钢六中  郑秀芳

　　指导教师：武汉市教育科学研究院   王玲莉

　　一、 设计意图

　　9年级学生对空气并不陌生，在小学的自然课上就已经了解了空气的有关知识，但不够准确。在还没有接触到压强方面知识的情况下，学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有一定的困难。为此，本节课将教学重点和难点定位在探究测定空气成分的方法上。通过实验，让学生知道测定空气中氧气的含量的方法，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，教学设计也是为突破这一难点展开。

　　二、教案

　　课 题

　　空 气 （第一课时）

　　教学目标

　　知识与技能：

　　了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成，并知道其主要用途；通过实验，知道空气中氧气的含量。

　　过程与方法：

　　通过感受胶头滴管吸水实验，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定的一般方法。通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神，

　　情感态度、价值观：

　　在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

　　重 点

　　学生自主设计实验，探究空气中o2的体积分数。

　　难 点

　　初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。

　　教学方法

　　基于小组合作学习的实验探究。

　　仪器药品

　　集气瓶、烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、胶头滴管、酒精灯、

　　水槽 、火柴。

　　红磷、蜡烛。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　小实验：将烧杯倒扣入水中

　　活动：展示一个烧杯，并将其倒扣入水中。

　　设置问题情景：烧杯里有什么物质？

　　水为什么不能充满整个的烧杯？

　　思考

　　回答：烧杯是空的

　　回答：因为烧杯里有空气。

　　让学生意识到空气的存在，初步认识到空气会产生压力，同时引入新课。

　　回顾：空气的成分

　　组织讨论：你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？

　　提问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？

　　根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。

　　回答：氧气。供给呼吸，支持燃烧。

　　了解空气与人类生活的紧密联系。

　　知道空气主要成分。

　　培养学生表达交流能力。

　　为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。

　　小比赛：用胶头滴管吸水

　　提供：小烧杯、胶头滴管，水。

　　组织活动：看谁吸入的水多。

　　提出问题并组织讨论：

　　1、  怎样才能吸入更多的水？

　　2、  每次吸入水的体积都相同吗？

　　3、  吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系？

　　做一做，比一比。

　　讨论，集体交流。归纳小结，形成共识，得到启示。

　　由一个简单的小实验激发学生兴趣。

　　感受空气占据一定的空间。空气会产生压力，把水压进胶头滴管。为测定一定容器内空气中氧气的体积的实验打下基础。

　　探究活动：设计实验，用燃烧法测空气中氧气的含量

　　1、  设置问题情景：氧气的体积分数是多少，能不能用类似胶头滴管吸水方式测定氧气的含量呢？

　　2、  组织学生设计实验方案。

　　3、  组织学生分组实验。

　　4、  组织学生交流、讨论、解释观察到的实验现象。

　　分组讨论，选择实验用药品，设计实验方案并相互交流。

　　小组为单位进行实验。

　　汇报、交流实验成果。发现问题——用燃烧蜡烛、纸张、火柴的方法无法准确测量空气中氧气的含量。

　　通过学生自主探究，体会当很难用机械的方法把空气中的氧气排出时，可以用点燃蜡烛（或纸张、火柴）的方法把氧气消耗掉，定性的认识测定空气中氧气含量的方法。在体验成功的喜悦和探究乐趣的同时，发现新的探究问题。

　　演示实验：空气中氧气含量的测定

　　1、提出问题，选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?引发进一步探究。

　　2、介绍可燃物──红磷（展示红磷样品）。

　　3、介绍实验装置。

　　4、  演示实验，并组织学生观察实验现象。

　　5、  利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。

　　（多媒体动画演示集气瓶未冷却就打开止水夹的现象）

　　熟悉药品、装置。

　　预测、观察实验现象。

　　记录实验现象，完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。

　　产生认知冲突，进一步激发探究欲望。

　　提供资料，启发学生对实验结果作出合理的猜想。

　　在前面两个小实验的基础上，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定方法。

　　介绍：介绍化学史知识

　　多媒体课件配合：介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。

　　倾听

　　对学生的实验设计做激励性的评价，增强其对事物认识的好奇心、求知欲。

　　组织学生交流对空气中各种气体主要用途的认识，看图归纳。

　　交流、看图

　　查漏补缺

　　组织学生小结。

　　提出进一步探究的问题：

　　1、空气中的各成分是怎样被发现的呢？

　　2、地球上没有空气会怎样？

　　谈这节课的收获：从知识的获得、认识气体的途径和测量气体体积的方法等方面谈。

　　梳理知识，归纳方法，进行自我评价。

　　把探究从课堂引向课外，进一步激发学生的探究欲望。

　　【板书设计】

　　2.1   空气

　　一、证明空气的存在

　　二、空气的成分

　　氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（0.94%）

　　二氧化碳（0.03%） 其他气体及杂质（0. 03%）

　　三、测定空气中氧气的含量

　　1、用胶头滴管吸水

　　2、用蜡烛等测定空气中氧气的含量

　　3、演示红磷燃烧的实验

　　4、介绍化学史知识

　　四、空气的用途

　　【课堂练习】

　　1、  法国化学家________通过实验得出了空气由________和_______组成，其中_______约占空气总体积的1/5的结论。

　　2、以下物质可用于准确测定空气中氧气的含量的是（   ）。

　　a.蜡烛      b.硫磺      c.木炭     d.红磷

　　3、下列用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（  ）。

　　①切割金属 ②动植物呼吸 ③医疗 ④潜水 ⑤火力发电

　　a.①②③      b.①⑤      c.①③④⑤     d.①②③④⑤

　　4、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品，常常充入氮气防腐，原因是              。

　　5、用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会阻塞微血管，引起病变。用人造空气可以避免这种问题。人造空气可以用氦气代替氮气的原因是什么？

空气教案 篇2

　　课题名称: §2-1 空气

　　课型: 新授课

　　课时安排: 1课时

　　教学目标:知识目标:1、了解空气的组成、污染和防治

　　2、了解稀有气体的性质和用途

　　能力目标:培养学习能力

　　教育目标:进行严肃、认真的科学态度的教育 增强环保意识的教育

　　重点、难点: 理解和记忆

　　教学方法: 实验导思法

　　教学媒体: 有关实验仪器

　　教学 学生

　　程序: 教学内容 教师活动 活动

　　复习 空气中有哪些成分? 提问 回忆

　　导课 简介化学家拉瓦锡发现空气的过程 演示p燃烧 观察

　　新授 一、空气的组成:(v%)

　　n2 : 78% 归纳 思考

　　o2 : 21% 整理

　　稀有气体: 0.94% 结论

　　co2 : 0.03%

　　其他气体和杂质: 0.03%

　　二、空气是一种资源

　　1、 氧气: 指导学生阅读 通读

　　2、 氮气: p24~26内容 讨论

　　3、 稀有气体: (主要是用途) 交流

　　三、保护空气:

　　1、污染空气的有害物质: 给出讨论提纲 讨论

　　气体: co no2 so2

　　(来源于矿物燃烧和工业废气) 归纳

　　粉尘: 沙尘 烟尘

　　(来源于水土流失和工业排放 )

　　2、污染的防治:

　　可采取的措施: 提示 回答

　　(1)禁止工业废气的任意排放

　　(2)处理汽车尾气

　　(3)严禁燃烧散煤

　　(4)使用无铅汽油

　　(5)不焚烧垃圾

　　(6)使用清洁燃料

　　(7)种树、造林、种草防止水土流失

　　(8)不燃放烟花爆竹

　　开放性问题讨论:

　　全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨分别是什么原因造成的?

　　四、空气是一种混合物

　　特点:

空气教案 篇3

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）空气成分的探究实验

　　（2）空气的主要成分和组成

　　（3）纯净物和混合物的概念

　　2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

　　3、情感态度价值观

　　联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。

　　教学重点：

　　学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

　　学习方法：

　　探究式学习

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　（第一课时）

　　引入：

　　在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗？随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。

　　一、用实验测定空气中氧气的含量

　　1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）

　　红磷+氧气→五氧化二磷

　　2、实验现象：

　　（1）红磷燃烧产生白烟，

　　（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。

　　3、实验成功的关键：

　　（1）不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验。

　　（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是：

　　①红磷量不足。

　　②气密性不好，使外界空气进入瓶内。

　　③未冷却至室温。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

　　2、通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

　　教学重点：各成分的用途及培养环保意识。

　　学习方法：阅读讨论，合作学习

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　目的意图

　　引入：空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。

　　开门见山，直切主题

　　【提出问题1】氧气具有哪些用途？

　　阅读教材，分组讨论，汇报交流，归纳出氧气的用途

　　学会从图片中挖掘信息，培养自学能力

　　【阶段小结提出问题2】

　　引导学生讨论教科书的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。

　　分组讨论，温故知新，学会对同一现象，从不同角度来分析，培养学生思维的灵活性。

　　【阶段小结提出问题3】

　　氮气有哪些用途呢？

　　阅读教材，分析可能具有什么性质。暗示用途与性质之间的关系。

　　讨论稀有气体的用途

　　两人一组对决，记忆、互查三种物质用途的掌握情况。

　　及时记忆落实

　　投影展示图，请同学们说说由这幅图，你获取了哪些信息？由此想到了什么？

　　畅说欲言。

　　提高识图能力

　　组织讨论：

　　1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象？

　　2、大气污染会造成哪些危害？

　　3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？

　　分组讨论，知道自己该怎么做。

　　培养热爱自然，关注环境的意识。

　　归纳空气污染源、污染物、防治办法。

空气教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

　　2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

　　【活动准备】

　　1、照片：小狐狸、老奶奶、葫芦。

　　2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

　　3、字卡：小狐狸、葫芦、买、卖、新鲜、空气。

　　4、PPT一篇

　　【教学过程】

　　（一）创设情境，通过分次听故事，开展讨论，初步理解故事内容。

　　1、T1今天我们班来了一位客人，他是谁呢？出示小狐狸的图片，

　　幼：小狐狸。

　　师：小朋友，小狐狸都生活在哪里的呀？

　　幼：山里，动物园等。

　　师：今天呀，这只小狐狸要开店了，你们猜猜看他会开什么店呢？？

　　幼：花店，超市，衣服店等等。

　　师：小朋友们给小狐狸出的主意都很棒，那接下来认真的听郑老师给你们讲这个故事。来听下这只小狐狸到底开什么店？

　　2、讲述故事内容

　　《小狐狸卖空气》

　　小狐狸从深山来到了城市，他看到了很多高楼和汽车，感到很稀奇。在城里住了几天，小狐狸嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。小狐狸去医院看病，医生对他说："你得了空气污染过敏症，要天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。"小狐狸回到了深山老家，天天呼吸新鲜空气，病很快就好了，他想："我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？？"小狐狸把新鲜空气装进大葫芦带到城里，卖给了一位老奶奶。过了几天，老奶奶高兴的对小狐狸说："吸了你的新鲜空气，我的气喘病好多了，我要把这个好消息告诉大家。"买新鲜空气的人越来越多，小狐狸就用大罐子把新鲜空气运到城里，开了一家新鲜空气专卖店。几年过去了，城市发生了很大变化。到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。人们再也不来买小狐狸的新鲜空气。

　　T2师：老师的故事讲完了，小朋友，小狐狸在哪里，开了一家什么店？

　　幼：小狐狸在城市里开了一家新鲜空气专卖店。

　　师：这些新鲜空气都是从哪里运来的呀？

　　幼：深山，老家，山里

　　师：那他深山老家里都有些什么呢？环境会怎么样呢？

　　幼：树，花，草，环境很好。很清