必修1 第四章·第三节 《硫与氮的氧化物》教案

必修1 第四章·第三节 《硫与氮的氧化物》教案（通用2篇）

必修1 第四章·第三节 《硫与氮的氧化物》教案 篇1

　　三维目标

　　（一）知识与技能

　　1. 了解so2的物理性质；掌握so2的化学性质；

　　2. 知道so2的漂白原理；

　　3. 了解可逆反应的概念；

　　4. 培养学生对比归纳的学习方法。

　　（二）过程与方法

　　1. 通过so2的结构和价态分析，得出其可能的化学性质；

　　2. 使学生初步掌握研究物质的方法――结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论，再辩证地分析结论适用的范围。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1. 结合so2的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；

　　2. 通过发动学生课外收集资料，使学生了解环境污染的现状，增强学生保护环境的意识。

　　教学重点：so2的化学性质

　　教学难点：

　　1. 研究物质性质的程序与方法；

　　2. 培养学生通过实验现象分析物质性质的能力。

　　--

　　一、 通过空气污染现状的图片及对空气质量报表的感性认识，引出对so2的介绍；

　　二、 介绍so2的性质：

　　1. so2的物理性质及其生成；

　　2. so2的化学性质：

　　（1） 通过对co2和sio2化学性质的回忆引出同样是酸性氧化物so2应具有的化学性质；通过演示实验“so2与h2o的反应”来加以验证；

　　（2） 从so2中s元素的化合价角度来分析，作为＋4价的s对应的氧化物so2应同时具有一定的氧化性和一定的还原性；通过演示课件“so2与h2s的反应”来说明so2具有一定的氧化性；通过补充演示实验“so2使溴水、酸性高锰酸钾褪色”来说明so2具有一定的还原性；

　　（3） 介绍so2性质时应注意对“可逆反应”这个概念的阐述，强调可逆反应一定要在“同一条件下”成立；

　　（4） 从书p78的资料卡片引出so2的漂白性并注意说明其漂白原理；做好so2与氯水、活性炭漂白原理的比较；

　　（5） 对so2与co2的性质进行对比归纳，加深对so2化学性质的认识；

　　三、 从性质决定用途，请学生归纳出so2的用途。

　　四、 以“看待事物要注意其两面性”的辩证观点，引出so2对空气的污染。请学生把课前收集的关于“空气污染的现状”的资料向大家作汇报，发挥学