2、1植物对水的吸收和散失

2、1植物对水的吸收和散失（精选2篇）

2、1植物对水的吸收和散失 篇1

　　第二章 植物的营养

　　第一节 植物对水的吸收和散失教材分析

　　植物的营养离不开根吸收来的水分。本节教材先由实验引入，提出植物生活需要水，吸收水分的器官是根，具体吸水区域是根尖的根毛区。再用实验引出根毛细胞吸水的原理。从宏观到微观，由现象到本质，一步步地介绍了植物吸水的知识。接着又介绍了吸收来的大部分水的去向（蒸腾作用）及其意义，最后理论联系实际，简单介绍合理灌溉的重要性。

　　本节的重要知识都是由实验引出的，所以演示实验和学生实验设计的科学性，效果的显著性是讲好本节内容的重要前提。

　　教法指导

　　一、授课思路与方法

　　本节内容可与实验6结合起来授课，分2课时，第一课时内容为：植物要从外界吸水；根尖的结构（用放大镜和显微镜观察）。第二课时内容为：细胞吸水和外界浓度大小的关系（学生实验为主）；蒸腾作用；合理灌溉。

　　教学过程 中要充分利用放大镜、显微镜等观察仪器，让学生自己观察，自己发现问题和总结问题，教师适当引导；同时，教师可以根据需要灵活设计实验，激发学生兴趣，丰富教学内容，与学生共同进行科学研究。

　　二、课时安排

　　本节共安排2课时。

　　教案实例

　　（第一课时）

　　一、教学目标 

　　㈠认知目标

　　了解根尖的基本结构和各部分的细胞结构特点及功能。

　　㈡技能目标

　　通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖结构，培养学生观察能力，巩固学生使用显微镜的技能。

　　㈢情感目标

　　通过对根尖各部分结构和功能的讲解，使学生建立结构与功能相适应的辨证观点。

　　二、教学重点和难点

　　1.教学重点：根尖各部分的结构和功能。

　　2  .教学难点 ：根尖各部分细胞结构特点。

　　三、教学准备

　　根尖结构挂图或幻灯片、长有根毛的小麦幼苗、一盆已轻度萎蔫植物；每组准备放大镜、显微镜、小麦根尖结构纵切片。

　　四、教学过程 

　　㈠提出问题，引入新课

　　出示一盆已轻度萎蔫植物，并结合植物在夏天傍晚的现象，提出以下问题：

　　1.植物为什么会出现萎蔫现象？

　　2  .如何消除萎蔫现象，使植物正常生长？

　　学生答后教师小结：植物的生长离不开水，吸水器官是根。教师可进一步提出，根尖与吸水密切相关，从而激发学生要了解根尖结构特点的好奇心。

　　㈡观察

　　1.观察根尖外形。教师组织学生观察长有根毛的小麦幼苗，先用肉眼观察根尖，然后再指导学生用放大镜观察根尖的颜色和形态。学生通过实验后，自己总结，教师适当引导。

　　用放大镜可看到根尖最前端处颜色发黄，叫根冠；另有一部分根尖区域上长有“毛毛”，叫根毛，此区域叫根毛区；在根毛区以下，根冠以上的部位，叫伸长区；根冠与伸长区间，还有一小部分，叫分生区。

　　2.观察根尖四部分呢的细胞结构特点，教师组织学生，用显微镜观察小麦根尖结构、大小等特点。

　　由学生自己总结得出：最顶端处，细胞体积较大，排列不整齐；再往上细胞体积较小；最后一部分表皮细胞往外突出，形成根毛，中间有一些细胞核、细胞质消失，上下连接，形成中空的导管。

　　㈢深化

　　根据学生观察到的四部分细胞结构特点，教师可结合挂图或幻灯片，引导学生把结构和功能联系起来：

　　根冠细胞象一顶帽子似的，套在最前端，具有保护根尖的作用，当根冠的外层细胞被土粒磨损，在生长点附近的根冠细胞能分裂出新细胞，补充磨损的细胞；生长点细胞分裂能力很强，使根尖细胞不断增多；伸长区细胞生长很快，使根不断向土壤深处伸长，能吸收水；根毛区表皮细胞突起形成根毛，使表皮细胞吸收水的面积大大增加，吸收来的水分透过层层细胞，进入导管，再往上运输到各部位。

　　在此基础上，教师可提出问题：根尖的四部分结构，哪一部分与水的吸收关系最密切？为什么？

　　㈣扩展

　　由于根尖的根毛区是植物吸水的主要区域，因此，在移栽植物的时候，尽量带土移栽。

　　㈤教师小结

　　五、板书设计 

　　第一节  植物对水分的吸收和散失                                                                                                                                             

　　尖顶端，细胞较大，排列不整齐

　　根冠   保护作用

　　被根冠包围，细胞小，壁薄，核大

　　根尖的结构  分生区    

　　细胞分裂能力强

　　和功能                              分生区上部，细胞迅速伸长

　　伸长区

　　也能吸收水

　　伸长区上部，表皮细胞外突，形成根毛

　　根毛区

　　吸收水的主要部位 

　　六、习题与解析

　　1.随堂练习

　　⑴根尖可分为             、                  、                  、                  四部分，植物吸收水分主要在                区。

　　⑵根尖具有分生能力的部位是                  ，此区域的细胞特点是___                                __                                                                              。

　　⑶根的长度能不断增加，与其有关的因素是（      ）

　　(A)伸长区细胞不断伸长           (B)根毛区细胞的不断增加            

　　(C)分生区细胞的不断分裂    (D)A、C两项都是

　　⑷带土移栽植物幼苗，有利于(              )

　　(A)固定植物的幼苗              (B)抑制根的呼吸作用            

　　(C)保护幼根和根毛              (D)促进根的呼吸作用

　　⑸以下关于根毛的叙述，错误的是(              )

　　(A)根毛分布在根尖的根毛区              

　　(B)根毛是根毛区表皮细胞的细长突起             

　　(C)根毛增大了根毛区与土壤的接触面积  

　　(D)根毛是与根毛区表皮细胞不同的细胞

　　2.课后作业 

　　⑹过去的农民插秧（指水稻幼苗）时，先要把秧从田里拔出来，并洗净根上的泥土，再插到大田里。这样插下去的禾苗要经过几天的萎蔫后才会返青。目前，大力推广软盘育秧，带营养土抛秧技术。这既减轻了劳动强度，又大大缩短了禾苗的返青时间。

　　根据以上内容分析说明：

　　①“拔苗”、“洗净”的过程易损伤               ，“禾苗萎蔫”是因为根               功能降低引起的。“返青”表明                                                                        。

　　②带营养土抛秧移栽，禾苗返青时间极短，是因为这种移栽方式基本上保护了       免受伤害。

　　⑺画一幅细胞根尖模式图，要求各区域的细胞特点明显。

　　3.参考答案

　　⑴根冠 生长点  伸长区 根毛区 根   ⑵分生区 细胞很小，排列紧密，分裂能力强，不断产生新细胞   ⑶D  ⑷C     ⑸D     ⑹①幼根和根毛  吸收水的  已长出了新的幼根和根毛   ②幼根和根毛   ⑺略

　　4.简要分析

　　⑶生长点使细胞数目增加，伸长区使细胞体积增大，从而根尖不断伸长并向土壤深处伸展

　　（第二课时）

　　一、教学目标 

　　㈠认知目标

　　1.通过细胞吸水的实验。

　　2.理解细胞吸水的