生 物 的 启 示

生 物 的 启 示（精选2篇）

生 物 的 启 示 篇1

　　目的要求

　　1 、通过本课教学，使学生了解人们在生物启示下进行的发明创造。

　　2 、培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想像和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

　　3 、培养学生勇于创新的科学态度。

　　课前准备

　　教师准备：挂图或投影片——船与鱼、锯与丝茅草、飞机与鸟、薄壳建筑与蛋壳、筒形叶桥与植物的卷叶、多镜头摄影机与昆虫复眼、雷达与蝙蝠、机器人、变色龙、壁虎。

　　教学过程 

　　导入  新课

　　1 、讲述：我们知道自然界里有各种各样的生物，生物的许多本领令人惊叹羡慕。例如，鱼能在水中自由游泳，鸟能在天空自由翱翔，绿叶靠阳光、水、空气就能制造食物……在生物的启示  （板书课题）下，人们发明了许多新技术、新工具。

　　2 、谈话：你们对这方面的问题感兴趣吗？这节课，我们就来了解人花生物的启示下发明了哪些东西，以及怎样发明的。

　　学习新课

　　1 、了解人们在生物的启示下完成的发明

　　（ 1 ）了解几件学生比较熟悉的发明创造

　　①谈话：你们知道什么东西是在生物的启示下发明的吗？它们分别是在哪种生物启示下发明的？

　　②讲述：下面我们来看一看几种大家比较熟悉的在生物启示下的发明创造。

　　③阅读：课本第 37 页。

　　④谈话：

　　课文介绍了几种在生物启示下的发明创造？分别是什么？

　　（出示挂图或投影片：船与鱼。）

　　船是在什么生物的启示下发明的？（鱼）

　　为什么说船是在色的启示下发明的？它们有哪些相似之处？

　　（出示挂图或投影片：锯与丝茅草。）

　　锯是谁发明的？他是在什么生物的启示下发明的？（丝茅草叶）

　　说一说鲁班发明锯的过程。

　　请你推测一下，鲁班在被丝茅草叶划破手时有什么想法？他怎么会想到要发明锯呢？（出示挂图或投影片：飞机与鸟。）

　　飞机是在什么生物的启示下发明的？（鸟）

　　为什么说飞机是在鸟的启示下发明的，它们有哪些相似之处？

　　①讨论：船、锯、飞机的发明过程有什么共同点？

　　②教师小结：通过船、锯、飞机的发明过程。我们可以知道：当人看到某种生物的特殊本领时，常常会联想到人在生产或生活中的需要，然后就模仿这种生物的形态、构造、功能，设计制造出所需要的东西。

　　（ 2 ）了解近代人在生物启示下的发明

　　①讲述：近代，随着科学技术的发展和人们对生物界认识的不断深入，在生物的启示下，有了更多的发明创造。

　　②出示挂图或投影片：薄壳建筑和蛋壳，筒形叶桥和植物的卷叶，多镜头摄影机和昆虫的复眼，雷达与蝙蝠，机器人。

　　③讨论：

　　图中是些什么新技术？它们有什么用？

　　这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来