轮 子

轮 子（通用17篇）

轮 子 篇1

　　一、课文说明

　　本课通过指导学生对轮子作用的研究，引导学生知道用轮子工作可以省力。本课与《车》一课组成本册的“机械”教学单元，对学生进行人类认识、利用、改造自然的思想教育。

　　本课能力训练的重点是，继续向学生渗透对比实验的基本方法，并进行练习；在实验过程中运用归纳、概括的思维方法训练学生对事物归纳、概括的能力。

　　本课的编写思路是：先引导学生对实际生活中常见的事情进行分析，提出研究课题，然后通过对比实验及实验的分析，得出结论。把学生的生活经验上升到理论认识，建立概念。最后再回到实际生活中，用实验研究得到的理论去分析、解释生活中的事例，从而达到实践——认识——再实践的认识过程。课文可以分成三部分：

　　第一部分，课文出示了两组对比图，提出“用哪种方法好”的问题。每一组图都画出了两种工作方法，其中一种是使用轮子工作的。究竟用哪种方法好？学生实际生活中是有经验的，通过对这两种工作方法的分析，引导学生指出利用轮子工作可以省力。为了验证使用轮子是否省力，教学自然地导入  第二部分。

　　第二部分，试一试哪种方法省力？课文安排了一组对比实验：在桌面上用手指推一块砖头，第一种方法直接推，第二种方法在砖头下垫上几根铅笔推，试一试哪种方法省力？通过这个实验，引导学生运用归纳、概括的方法，得出使用轮子工作可以省力的结论。

　　第三部分，要求学生观察周围的物体，说一说哪些物体安装了轮子？有什么好处？课文出示了几件装有轮子的物品，它们是医用小车、行李小车、缝纫机、皮转椅。教学中教师应引导学生对照图找出这些物品轮子的位置，并分析其作用。

　　二、目的要求

　　1.使学生知道利用轮子工作可以省力。

　　2.向学生渗透对比实验的方法，并通过对实验的分析培养学生归纳、概括的能力。

　　三、课前准备

　　教师准备：

　　1.课文第一部分的挂图或幻灯片。

　　2.实验用重物（砖或书等）。

　　3.圆杆铅笔，每组四枝。

　　四、教学过程 

　　导入  新课

　　谈话：今天我们学习新的一课，首先让我们一起来看挂图（或幻灯片）。（出示第一部分的挂图或幻灯片。）

　　学习新课

　　1.指导学生讨论用哪种方法好

　　提问：请你说说用哪种方法好？为什么？

　　讨论：当学生指出用安有轮子的皮箱和用小车推粮食这两种方法好，可以省力时，教师再进一步提出问题。

　　提问：为什么这两种方法可以省力？

　　（引导学生指出这两种方法都使用了轮子。）

　　小结：通过刚才的讨论，大家根据平常的经验，都认为使用轮子工作可以省力，用轮子工作真的可以省力吗？我们今天就来研究轮子。（板书课题）

　　2.指导学生通过实验，研究使用轮子工作能省力

　　（1）教师介绍实验材料和实验方法

　　①找块整砖头，放在桌面上，用小拇指推一推，砖动没动，小拇指有何感觉。

　　②将砖头下面垫上几根铅笔，再用小拇指推一推，砖头动没动，小拇指有何感觉。

　　（2）学生分组实验。不垫铅笔和垫铅笔的方法各做l——2次。

　　（3）学生汇报实验结果。

　　（4）分析实验结果。

　　讨论：

　　比一比方法1与方法2有什么不同？

　　方法1和方法2哪种方法省力？

　　观察：砖头下边垫的铅笔像什么？

　　组长再做方法2的实验，其余同学观察砖头下铅笔的运动。实验后启发学生指出滚动的铅笔像一个个轮子。

　　（5）教师小结：垫在砖头下边的铅笔就好像是轮子，使用轮子工作可以省力。

　　3.指导学生讨论生活中轮子的应用

　　提问：学习了应用轮子工作可以省力的知识，想一想在我们周围有哪些物体安装了轮子，它们有什么好处？（让学生充分发言）

　　讨论：依次出示课文中的图，讨论这些物体安装的轮子是什么样的？有什么作用？

　　巩固

　　简单概括本课教学内容。

轮 子 篇2

　　教案目标：

　　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　　3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

　　教案准备：

　　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　　教案过程：

　　一、激发去玩具城的兴趣

　　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

　　2、随律动《开火车》进入活动室

　　二、玩玩具，初步感知4以内的数量

　　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　　三、帮玩具宝宝数轮子

　　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

　　2、出示范例，引导幼儿思考这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

　　3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　　4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

　　四、我们也来变一变

　　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

　　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

　　3、幼儿随音乐出活动室

　　五、延伸

　　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固。

　　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具。

轮 子 篇3

　　课题 需要几个轮子

　　教学设想

　　1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。

　　2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。

　　活动准备 主题画、小棒

　　教学过程：

　　一、数一数。

　　观察主题图：

　　1 辆三轮车有几个轮子？2 辆三轮车有几个轮子……，9 辆三辆轮车？

　　二、算一算。（口头表达）

　　2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？……，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

　　三、填一填

　　学生独立完成

　　四、摆一摆

　　1、用三根小棒围成一个三角形。

　　2、围九个三角形

　　五、说一说。

　　边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。

　　3×3= 3×4= …… 3×9=

　　六、编一编。

　　看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。

　　七、记一记并交流记忆方法。

　　对自己喜欢的方式读口诀，

　　小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。

　　八、练一练、

　　1、找朋友 2、找规律 3、过河

　　教学反思：

轮 子 篇4

　　活动目标：

　　1、通过找找轮子车站和送送车子的活动中，让幼儿学会轮子与车子的对应关系。

　　2、在轻松、愉快的玩车游戏中，让幼儿感知轮子是圆圆的，会滚动的。

　　活动准备：

　　独轮车、自行车、三轮车等实物车； 幼儿玩具车、大小不同的纸盒、事先剪好的轮子、蜡笔等。

　　重点：

　　知道不同的车子其轮子的数量也不同。

　　难点：

　　学会将车子与轮子一一对应。

　　活动过程：

　　一、教师引出课题：

　　1、听说不远处新开了一个轮子车站，想去看看吗？

　　2、带领幼儿开车去轮子车站：（提示幼儿）汽车之间不要碰撞，注意观察红绿灯，刚好是绿灯，转弯—轮子车站到了！

　　二、参观轮子车站

　　1、看一下，每个轮子车站有几个轮子？

　　2、这个车站有几个轮子呢？（1个）一个轮子什么车？教师出示实物独轮车。还见过其它独轮车吗？（我看过表演杂技时用过一个轮子的车）。

　　3、这个车站有几个轮子？（2个），二个轮子什么车？教师出示实物两个轮子的小自行车，你见过其它二个轮子的车吗？

　　4、这个车站几个轮子（3个），三个轮子什么车？教师出示三个轮子的儿童自行车，谁见过其他三个轮子的车吗？

　　5、这个车站几个轮子（4个），四个轮子是哪些车？（汽车）　

　　三、把车子送到轮子车站

　　1、看看你手中的车子应该送到哪个车站呢？

　　2、请个别孩子去送车。

　　3、请集体幼儿送车去轮子车站。

　　4、把刚才的实物车子也“停到”相应的车站里。

　　四、去停车场停车

　　1、认识英文字母“p”—为停车场。

　　2、让幼儿把车子开到停车场去。

　　3、问：为什么车子会开动起来？（车轮是园园的，会滚动的）

　　五、送礼物

　　1、让幼儿去休息亭休息，我要来送礼物了。

　　2、将“车子”发给幼儿：在大小不同的纸盒下，引导孩子粘贴四个轮子，还可在汽车上进行装饰。

　　六、赛车比赛了

　　带领由而去室外进行赛车比赛！

轮 子 篇5

　　幼儿园大班综合活动：轮子变、变、变

　　来源：利津县第二实验幼儿园     魏宁

　　［设计意图］

　　    幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同？以前没有轮子时人们怎么运送物品？轮子是怎样演变来的？幼儿对这些从不注意。因此我设计了《轮子变、变、变》这节教育活动，整节活动都围绕一个 “变”字，幼儿通过玩各种轮子玩具，了解轮子的异同，种类的变化；通过看生动有趣的动画，了解轮子的演变，感受劳动人民的智慧；通过以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化，感受轮子在生活中的重要作用。   ［活动目标］

　　1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

　　2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。   ［活动准备］

　　    1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

　　2、课件、自制轮胎车。   ［活动过程］

　　一、 教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

　　    教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗？”

　　“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？” 请幼儿找一找自行车的轮子。（提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。）    二、 通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

　　    1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

　　“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。

　　这些玩具上面都有什么？

　　你还知道什么东西上面有轮子？

　　2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。

　　“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”

　　你发现了什么？幼儿尽情发言。

　　引导幼儿发现轮子的异同。（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。）

　　3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。

　　“刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。”

　　他藏在生活中的什么地方？幼儿发言。

　　看课件了解齿轮在生活中的应用。

　　同样的方法认识滑轮。

　　4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

　　“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”

　　幼儿按照图示将轮子分类。   三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。

　　1、 推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

　　“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样？”

　　让幼儿充分发言。

　　2、看课件了解轮子的演变。

　　“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢？我们一起来看‘轮子的故事’。” 看课件了解轮子的演变。

　　3、教师小