《绿色植物的生活需要水》教学设计

《绿色植物的生活需要水》教学设计（精选2篇）

《绿色植物的生活需要水》教学设计 篇1

　　课题 第三章、绿色植物与生物圈的水循环

　　第一节  绿色植物的生活需要水 

　　教学目标 知识与能力 教学目标

　　1. 1.通过观察水循环的动画，从整体感知自然界的水循环，学生尝试总结，归纳。

　　2. 通过分析数据，说出植物的生活离不开水的原因。

　　3. 结合图片和资料分析，说出水对植物分布的影响，对学生进行水资源保护教育。 

　　过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 

　　情感态度价值观 学生认同进行水资源保护教育 

　　重点 尝试解读数据的方法，分析问题。说明植物的生活离不开水，水对植物分部的影响。 

　　难点 尝试解读数据的方法，分析问题。说明植物的生活离不开水，水对植物分部的影响。 

　　教学策略 教法选择 启发学生，引导，帮助学生分组 

　　学法引导 观察讨论归纳。小组讨论汇报方案，联系生活实际。 

　　教具媒体组合应用 （1）水循环的动画课件。

　　（2）图片及数据资料。

　　（3）干的小麦种子是否含水的实验装置。 

　　课程资源开发利用 学生课前准备：

　　（1）完整的活的植株体，或植株体的各个器官。

　　（2）相关的图片资料及数据资料。 

　　教师活动 学生活动 学习内容

　　1、生物圈中的水循环

　　方案一：观察动画课件，在此基础上小组讨论，归纳生物圈中的水循环。

　　方案二：从唐朝大诗人的著名诗句中探究生物圈的水循环，并建议学生提出自己的见解。 展示动画课件，指导学生观察，并进行适当的启发和引导

　　创设问题的情境，引入由唐朝大诗人的著名诗句，启发引导，分析。鼓励学生发挥想象大胆质疑。

　　1、  植物的生活离不开水的原因：

　　a)       植物体内含有水

　　b)       水对绿色植物生活的作用： 方案一：

　　观察各小组自带实验材料，探究得出植物体的各个器官都含有水，即植物体内含有水。

　　小组讨论设计干种子中是否含水的实验，汇报方案。

　　方案二：

　　数据资料，讨论说明水是植物体的重要组成部分。

　　联系生活实际，讨论交流，举例说明。 指导观察

　　倾听

　　演示实验

　　出示数据

　　指导数据分析。

　　分析

　　2、  水影响植物的分布： 方案一：

　　各小组的资料分析，讨论，典型汇报。

　　方案二：

　　小组讨论，分析图片资料 实物投影展示典型小组的汇报资料。

　　实物投影展示图片资料，

　　引导分析。

　　3、  技能训练：

　　解读实验数据 方案一：

　　小组合作完成，组间交流。

　　方案二：

　　个人独立完成，组内交流。 巡视，帮助学生解决问题

　　教学过程设计：

　　1.创设情境导入：

　　教师播放悠扬的音乐，同时诵读唐朝大诗人的诗句，“君不见黄河之水天上来，、”启发学生想象，提问“自然界的水从哪来的？去向如何？奔流到海就真的不复回了吗？”学生通过讨论，分析，并通过已有的生活经验，对诗句大胆质疑