第七章第三节鱼类资源的利用和保护 教学设计

第七章第三节鱼类资源的利用和保护 教学设计（精选2篇）

第七章第三节鱼类资源的利用和保护 教学设计 篇1

　　教学目的

　　1.知识方面

　　使学生通过学习知道鱼类资源的利用和保护。

　　2.能力方面

　　通过学习鱼类资源的保护，使学生初步形成生态学观点，培养学生的自学能力。

　　3.思想情感方面

　　通过本节课的学习培养学生热爱大自然、热爱生命，树立保护生物多样性，自觉保护环境的意识。

　　教学重点

　　鱼类资源的合理利用和保护是新教材增加的内容，意在使学生树立热爱大自然、保护环境的意识。所以鱼类资源的合理利用和保护是本节课的重点内容。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程 

　　1.教学过程 设计思路：

　　激学导思，提出问题，引出课题

　　→

　　引议释疑，联系生活

　　实际研讨

　　→

　　鱼类资源的利用和

　　保护

　　2.教学过程 说明：

　　本节课是新教材增加的内容，目的是为了使学生树立热爱大自然、保护环境的意识，为此，教师在上此课时应注意渗透保护环境的紧迫性和重要性。

　　（1）鱼类资源的利用

　　让学生把自己调查的鱼类资源利用的情况在课堂上谈一谈，充分发挥学生学习的主动性，培养学生自己获得知识的能力。然后师生共同总结鱼类的用途：食用、药用、饲料、工业原料等。教师提出问题印发学生思考，如：鱼类的用途很广，与人类生活和生产关系密切，我们该如何保护渔业资源。

　　（2）放录像片，我国沙尘暴由20世纪60年代的8次，70年代的13次，80年代的14次，急剧上升到90年代的23次，北方沙尘暴正以每年2490km2的速度南侵，直达河北丰宁，距北京仅70km，1998年珠江口发生的