《瑶族舞曲》教学设计

《瑶族舞曲》教学设计（通用16篇）

《瑶族舞曲》教学设计 篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

　　2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。

　　3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、音乐录音带

　　2、纱巾、打击乐器

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐律动入场

　　二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

　　请小朋友说说自己听了音乐有什么感受

　　三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。

　　1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美

　　2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

　　四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。

　　1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。

　　2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。

　　3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快

　　五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲

　　1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。

　　2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

　　六、活动结束幼儿出室。

　　活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

《瑶族舞曲》教学设计 篇2

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】：感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响

　　【过程与方法】：通过欣赏、分析《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用

　　【知识与技能】：认识和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐要素，并能根据不同的音乐情绪进行创编

　　二、说教学重难点

　　【重点】：理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的【难点】：理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用

　　三、教学准备

　　多媒体课件、电子琴

　　四、教学过程

　　(一)：组织教学

　　1播放《快乐的啰嗦》，请大家边听音乐，随着教师的提示边打节奏

　　跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师创设情境，活跃气氛，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力

　　2.感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁二：教学过程(一)导入

　　1.欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》

　　设计意图：我采用的是播放来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》，这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的注意力很好的集中起来。

　　(二)新课教授

　　1.完整聆听《瑶族舞曲》，感受情绪及其情绪对比(播放曲式结构图)设计意图：用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性。同时对于《瑶族舞曲》的特点进行了初步的了解。

　　2.比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题

　　(1)演唱a、b主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用

　　①教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。 ②运用直观的击拍方式，学生可以在观察、比较击拍动作快慢中，发现和体会节奏差异对乐曲情绪的影响

　　(2)欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用

　　①引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式

　　②通过对b主题的聆听，了解随着打击乐器的加入、力度的增强，音乐情绪也变得更加欢快、热烈

　　③请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系

　　(3)欣赏b、c主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用①请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作用

　　②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。

　　设计意图：通过比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。随着打击乐器的加入、力度的增强，同学们能够自己总结出力度、音色、音乐情绪之间的关系，学生是音乐的参与者，应该让他们通过听、唱、讨论来体验音乐，并通过发现结论--推翻结论--补充完善结论这一学习过程，促进学生对知识的理解。

　　(三)巩固提高

　　1.改变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型(1)请同学们尝试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪

　　根据学生的音乐能力，邀请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的效果

《瑶族舞曲》教学设计 篇3

　　一、教学目标：

　　1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

　　2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。

　　3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。

　　二、教学重难点：

　　1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。

　　2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。

　　三、教学用具

　　钢琴 电脑 多媒体课件 音响

　　三、教学过程：

　　（一）、导入：

　　1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。

　　2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。

　　3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。

　　4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。

　　（二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）

　　1、初听全曲，了解全貌。

　　2、分主题让学生欣赏。

　　3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。

　　4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。

　　（三）、总结：

　　我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。

　　教学建议

　　（一）欣赏《瑶族舞曲》

　　1.可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。

　　2.初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。老师可借此引导深入进行研究和探索。

　　3.要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的基础上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各出现了几遍？基本情绪是怎样的？又是怎样发展变化的？ 总之，唱主题要为深入聆听乐曲服务。

　　4.复听时除解决上述问题外，要引导学生对乐曲内容进行联想想像。对学生的想像要予以鼓励，特别是学生表现出来的求异思维更要悉心爱护。因此，富有民主气氛的讨论研究是很必要的。

　　5.对《瑶族舞曲》的主题，可鼓励学生自选主题填词演唱。

　　（二）演奏《瑶族舞曲》

　　1.可与聆听《瑶族舞曲》结合起来，用以熟悉主题；也可以在聆听乐曲之后作参与性的实践活动。

　　2.如能引导学生提前在课下练习，对节约课上教学时间有利，特别是在教学时间紧的条件下更需如此。

《瑶族舞曲》教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1.情感态度价值观目标：通过欣赏《瑶族舞曲》，初步了解瑶族，激发学生对民族音乐的兴趣，培养学生爱我中华的情感。

　　过程与方法目标：在欣赏的过程中，使学生置身于瑶族山寨中，在欢快的乐曲中，充分展开想象，了解瑶族民歌的音乐元素，并引导学生自主参与活动，培养良好的合作意识和协调能力。

　　知识与技能目标：在老师的号I导下通过聆听、感受、体验、表现等方法感受乐曲的力度、速度、情绪变化，体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。

　　教学内容：

　　1.欣赏《瑶族舞曲》四个主题音乐

　　用不同的方式表现音乐

　　教学重点：

　　分辨乐曲的四个主题音乐，并用打击声势等方式参与表现

　　教学难点：

　　感受乐曲所表达的情感，提高学生理解音乐的能力。

　　教学方法：

　　情景导入、听赏、多媒体教学

　　教具：

　　钢琴、多媒体软件、课堂打击乐器、长鼓

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：随着音乐《爱我中华》律动。欢迎大家来到快乐的音乐课堂。同学们都知道我们中华民族这个大家庭有56个成员？你们都知道哪些成员？其中瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠。主要住在广西、广东、湖南、云南等地。不仅山美、人美,音乐更美。听老师就给同学们带来了一段好听的歌舞。（老师手拿长鼓边跳边唱）

　　L欣赏老师的《瑶族长鼓舞》，介绍长鼓。

　　师：这长鼓既是打击乐器又是舞蹈道具，这是瑶族重要的文化代表，瑶族人们在重大节日时，身穿盛装，就是这样载歌载舞，表达对生活的热爱。我刚才唱的歌曲是《瑶族长鼓舞曲》，是作者刘铁山根据民间曲调创作的。

　　用可乐杯自制长鼓，出示长鼓典型节奏|学习节奏。

　　随着音乐边唱边摆动长鼓做动作。

　　师：瑶族人们平时歌唱时充满热情，让我们像她们一样来唱唱歌曲。

　　引出作品《瑶族舞曲》

　　师：优美的歌声飘在瑶族的山水间，吸引了作曲家。作曲家刘铁山和茅沅吸取了瑶族长鼓舞的节奏特点，创作了管弦乐作品《瑶族舞曲》

　　【设计意图：通过欣赏老师的歌舞引出长鼓，引起学生对本课的探知欲，让学生初步了解瑶族，井利用肢体动作感知音乐的节奏和韵律感】

　　二、新课教学

　　（—）了解民族管弦乐

　　1.介绍四个乐器组

　　2.这部作品有引子和四个音乐主题组成，我们分段来欣赏。

　　【设计意图：这种视觉和讲解的完美结合，让学生初步去感知民族管弦乐器有哪些，从而更加理解作品，激发学生的审美情绪和学习兴趣。】

　　（二）分段听赏

　　1.听赏引子部分

　　1）乐曲采用低音提琴拨奏的形式，模仿了瑶族什么乐器的节奏？

　　2）表现了怎样的情景？

　　（—阵轻柔的鼓声，仿佛在夜幕降临的时候，瑶族的小伙子、姑娘们穿着节日的盛装从四面八方聚集起来。）

　　师：低音提琴模仿了长鼓的节奏，并把这个节奏一直延续到第一主题

　　2.听赏主题一

　　1）用长鼓轻轻的敲着节奏，并感受主题一重复了几次？从听覚上旋律重复，哪里发生变化？（力度）

　　师：乐器从开始的二胡引领，第二遍加进了拨弦，第三遍加进了吹管乐，乐器越来越多。仿佛开始是一位姑娘跳起优美的舞蹈随后越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列。

　　2）老师带领学生模仿动作。

　　师：老师想邀请同学们一起来表现姑娘们跳舞的场景，但不知道我们之间是否有默契感，我来考验一下同学们，我邀请哪组同学做动作，哪组就跟着我做，我动作停同学们也要马上停。

　　3）根据图谱随着音乐做动作，表现姑娘们先后起舞的场景。

　　4）用打击乐随着图谱表现主题一。

　　师：同学们不仅要关注自己的演奏，海阳聆听其他同学的演奏。

　　5）讨论主题一在速度、节奏、力度、节拍、情绪的关系。

　　【设计意图：通过模仿长鼓节奏'学习图形谱动作、伴奏等形式，集中学生学习注意力，丰富课堂活动，培养学生在感受音乐节奏和旋律的过程中对音乐的分析能力。】

　　欣赏主题二

　　1）请同学们和老师一起随着音乐做动作。

　　2）讨论与主题一相比速度、节奏、力度、情绪的变化。

　　3）分段感受乐曲

　　师：除此之外音色上也发生了变化。通过动作我们可以感受到乐曲第一遍吹管乐曲，第二遍加进了拨弦乐琵琶。第三遍所有乐器一起演奏。随着乐器越来越多气氛逐渐活跃起来，鲜明的节奏热烈欢快，主题一先后起舞，主题二就是姑娘、小伙子一起起舞。犹如小伙子情不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈刚劲有力甚至有些粗犷热烈。

　　4）出示图谱，让学生随图谱做动作，表现热闹的场面。（播放最后一遍的旋律）

　　5）关注音乐的变化，根据图形谱用打击乐表现乐曲热闹场面。

　　【设计意图：引导学生从音乐要素上对比音乐的联系和变化，增强对音乐的认识。】

　　欣赏主题三

　　1）让学生随着音乐摆动身体，让音乐从你的身体里流淌出去，感受作曲家让音乐在节拍上发生了什么变化？让音乐变的更丰富了。

　　2）用声势动作表现音乐。

　　师：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，轻盈委婉。

　　欣赏主题四

　　1）随着音乐做动作，听有哪两种乐曲吹奏？

　　2）音乐在速度、节奏、情绪上有什么变化？乐曲描绘了什么场景？

　　师：在弹拨乐的衬托下，高音笙时而轻盈委婉，时而跳跃活泼，狂欢之后，人们开始休息，他们在月光下低声细语、相互交谈、倾诉心声。歌唱性跳跃的节奏表达了瑶族人们对美好生活的向往。

　　【设计意图：采用奥尔夫教学法，运用身体的律动对学生进行节奏的训练，加强对主题音乐的理解。】

　　欣赏第三部分

　　1）听赏第三部分，体会乐曲再现了第几部分？

　　表现了人们在短暂的休息和交谈之后，又纷纷的跳了起来，尽情享受这幸福的狂欢之夜。尾声音量最强也象征着舞会达到了高潮。

　　2）讲解曲式结构，老师讲解复三部曲式。

　　（三）完整欣赏乐曲

　　要求：请用心聆听，大胆展开丰富的想象，捕捉四个主题，随音乐表现

　　主题一打击乐表现音乐

　　主题二动作表现音乐

　　主题三四声势律动

　　再现手鼓表现音乐

　　关注主奏乐器及音乐力度、速度和情绪的变化。

　　【设计意图：让学生在愉悦的氛围中掌握乐曲的结构，提高学生的音乐感受能力。】

　　三、扩展延伸

　　—起观看西洋管弦乐版的《瑶族舞曲》

　　【设计意图：通过讲解和欣赏，培养学生热爱民族音乐艺术的感情。】

　　四、总结

　　我们的祖国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗，学习和了解这些优秀的民族音乐，能进一步拓宽我们的音乐视野，同时能让我们了解各民族的多元文化。希望同学们今后学习中多了解中国的民族音乐，因为只有民族化的东西才是世界性的。

　　五、板书

　　结构曲式:A+B+A'

《瑶族舞曲》教学设计 篇5

　　教学目标：

　　1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。

　　2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。

　　3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。

　　教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器

　　教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。

　　教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点

　　教学过程：

　　一、引入教学

　　瑶族风情

　　课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞

　　师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹