《茉莉花》教案

《茉莉花》教案（通用15篇）

《茉莉花》教案 篇1

　　年级：

　　小学二年级下册。

　　课型：

　　以唱歌为主的音乐综合课。

　　教学目标：

　　1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

　　2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

　　教学难点：

　　指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

　　教学用具：

　　电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）

　　传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰 多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。

　　师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。

　　师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。

　　大家想不想学唱这首歌呢？ 生答。

　　（出示歌页）

　　二、 初听歌曲。

　　师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？

　　（师播放歌曲范唱录音）

　　学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）

　　生答。

　　师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）

　　生答。

　　师：有谁见过茉莉花吗？

　　生答。

　　师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。

　　三、演唱歌曲。

　　1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。

　　播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。

　　2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？

　　学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。

　　3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？

　　学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。

　　师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。

　　指生唱。

　　请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。）

　　请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。

　　师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。

　　生跟琴唱。

　　师：接下来，我们试着填词演唱。

　　（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。）

　　四、歌曲表现。

　　1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。

　　师巡回辅导。

　　指生汇报。

　　师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。

　　播放歌曲录音，师指挥学生演唱。

　　2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱。）

　　五、音乐与相关文化。

　　师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。你们听过其他版本的吗？

　　今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。

　　播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。

　　师：老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。大家可以跟着唱一唱。

　　学生听后，师小结：《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会 闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。

　　请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。请大家做好准备。

　　六、课堂小结。

　　师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？

　　生答。

　　师小结：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。

　　（播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。）

《茉莉花》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。

　　2、让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美。

　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　教学准备：

　　音乐CD，茉莉花图片。

　　教学过程：

　　一、认识茉莉花

　　1、茉莉花的味道。

　　师：你们闻到了什么香味了吗？

　　师：是什么东西的香味呢？这是什么花？

　　2、茉莉花的颜色。

　　师：你觉得它是什么颜色的？

　　师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。

　　二、引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。

　　1、完整欣赏音乐。

　　师：好听吗？听了这首歌曲，你有什么样的感觉？

　　2、边看图片边欣赏音乐（A段）。

　　师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗？

　　师：一句话一幅图，这里有几幅图？原来第一段有6句，就有6幅图。

　　三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

　　1、看图片做动作。

　　师：涂上的茉莉花都是一样的吗？哪里不一样？

　　师：我们先来看看这一张（花蕾）。谁来学一学？如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？

　　师：这张呢？可以用什么动作？

　　师：画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？

　　师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢？

　　师：这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？

　　2、跟随音乐来表现。

　　师：我们一起来做一朵茉莉花好吗？

　　三、欣赏B段和C段音乐。

　　1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。

　　2、C段蝴蝶飞来了。

　　师：茉莉花开得好香啊，看！把谁都吸引来啦？

　　3、完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。

　　（1）教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。

　　（2）请一名幼儿当蝴蝶。

　　4、游戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。

　　四、小结

　　师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

　　活动反思

　　《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。

　　本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

　　不足：

　　由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。

《茉莉花》教案 篇3

　　教材分析：

　　《茉莉花》是一首由江苏民歌改编的民族管弦乐曲。这首乐曲的主题是我国广大流传的民间小调。我们介绍的这首乐曲的主题细腻优美，它曾被意大利作曲家普西尼用于《图兰多》的歌剧中，作为公主的主题音乐。这个主题属单乐章的分节歌，音乐的结构均衡，它的第三、四乐句歌词的连成一片也促成了音乐委婉流畅的独特风格。 此外，句尾的切分节奏，也给人以轻盈活泼的感觉。

　　课 型：

　　思维训练课

　　教学目的：

　　1、通过欣赏《茉莉花》辨别乐器组的音色，从音乐要素入手，分析音乐进行的特点，感受作品中的音乐情绪及力度变化。

　　2、联系乐曲中演奏乐器的变化，使学生了解民族管弦乐队的排列及特点。

　　3、通过欣赏，熟记旋律指导学生用节奏重复变化音高的方法来续写乐段，培养学生的创作能力。

　　教 具：

　　微机、 电子琴、 录音机、VCD 等

　　内 容：

　　a：音乐知识：谱表知识、民族管弦乐队

　　b：欣赏：《茉莉花》

　　c：创作

　　重 点：

　　A、感受欣赏乐曲中主题音乐情绪的对比。

　　B、辨别乐器的音色并感受其在乐曲中所创设的意境及作用。

　　难 点：

　　A、用节奏重复、变化音高的方法续写乐段。

　　B、学唱所欣赏的歌曲。

　　教学步骤：

　　一、组织教学

　　1、师生问好。

　　2、导入新课：利用学生制作的乐器引起学生的兴趣，进而导入音乐知识的学习中。

　　3、通过学生亲手制作的乐器引起学生学习的兴趣。

　　二、音乐知识

　　1、民族管弦乐队 通过学习知识使学生了解民族管弦乐队的排列等

　　2、谱表知识 微机（显示） 通过学习知识使学生了解民族管弦乐队的排列等。

　　三、新授欣赏

　　1、初听乐曲 ：

　　a这首乐曲好不好听？

　　b为什么好听？ c用什么乐器演奏的？有几个段落？

　　d表现的`情感是怎样的？

　　2、介绍作品：

　　a、《茉莉花》是一首江浙一带人们非常熟悉的民间小调歌曲，歌曲既能反映出江浙一带的风土人情，又能反映出人们对委婉动听美的追求。

　　b、乐器 （民族管弦乐队）

　　3、复听作品：

　　A、歌曲在节奏、速度、力度上的特点。

　　B、理解讲述歌曲情绪及形式特点。

　　C、听其它形式的作品，感受效果及情绪。

　　D、听演唱的效果并随音乐哼唱旋律。

　　4、演唱歌曲：

　　A、听音乐。

　　B、练习节奏。

　　C、初唱歌曲。

　　D、进一步演唱处理歌曲。

　　自然导入欣赏。先给学生对曲子的整体印象并能辨别音色。用对比的方法感受不同形式的音乐效果并通过演唱进一步了解歌曲和指导学生掌握民族管弦乐队的演奏效果。通过完整复听进一步提高学生感受理解乐曲能力。

　　切分节奏 X X X 、 X X

　　前松后紧 X

　　前紧后松 X

　　四、创作

　　1、进一步感受在欣赏演唱过程中的旋律

　　2、给出旋律并讲解创作要求和方法。

　　3、学生创作、演示。4总结创作练习。

　　复习法培养学生对音乐的想象力、创造力。

　　五、总结

　　1、小结。

　　2、师生再见。

《茉莉花》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。

　　2、萌发对于歌唱的喜爱。

　　活动准备：

　　《茉莉花》DVD、课件、音块琴。

　　活动过程：

　　一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？

　　欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》

　　知道是什么曲子吗？

　　对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。

　　一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？

　　1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本）·今天我们介绍一下各种演唱形式。由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

　　2、欣赏童声齐唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。·请幼儿边看边跟唱。

　　3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）·跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。

　　你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）

　　1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）

　　2、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？让我们来唱一唱吧！

　　3、·游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。

　　4、介绍合唱形式还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。·分声部的合作演唱。

《茉莉花》教案 篇5

　　教学目标：

　　认知：认识生字6个，积累ABB形式的词语。区别“希望” 和“盼望”，“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。

　　操作：

　　1、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文第4节。

　　2、默读课文，边读边思，体会人物的心情变化。

　　情感：体会养花给人们带来的喜悦心情与美的喜悦

　　创新：体会比喻、泥人等手法的运用，能模仿课文有关语句，选择校园中的一株花写一段话。

　　教学重点：

　　抓住相关语句，体会人物的心情变化。

　　教学难点：