《家乡的桥》教案

《家乡的桥》教案（通用12篇）

《家乡的桥》教案 篇1

　　一、教学目标

　　1、了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

　　2、了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。

　　3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

　　二、教材分析

　　1、编写思路。

　　没有记忆，人的一切心理发展、一切智慧活动都是不可能的。学生虽然词语记忆在不断发展，可是仍以形象记忆为主，本课主要是依靠记忆形象来学习画桥，锻炼和发展学生的记忆能力，因此指导重点应放在激发有意识记忆的积极性上，并经过思考以后能进行创造性表现。通过对桥的描绘、塑造等活动，激发学生热爱家乡之情。

　　2、重点、难点。

　　重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。

　　难点：经过记忆思考后的创造性表现。

　　三、教学设计

　　教学过程实际：

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）事先了解桥的实用和审美作用，水彩笔等绘画材料。

　　（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。

　　教学过程

　　1、导入课题。

　　教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。

　　看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？

　　学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……

　　2、桥的文化。

　　（1）桥是艺术品。

　　教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。

　　教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：

　　①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析。）

　　②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）

　　范例：桥是自然界一道靓丽的风景。

　　“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”

　　“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”

　　教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。

　　2、桥是效益的纽带。

　　教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？

　　学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

　　教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。

　　3、桥是历史的见证。

　　教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？

　　请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？卢沟桥。

　　教师归纳：卢沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。

　　4、欣赏大师笔下的桥。

　　出示图片资料，学生欣赏。

　　教师提问：

　　①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？

　　②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？

　　③你得到了什么启发？

　　教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。

　　5、拓展《心中的桥》。

　　教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？

　　学生猜测回答。

　　欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。

　　教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。

　　教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。

　　教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。

　　学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。

　　6、评述讨论。

　　教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。

　　在欣赏的同时，请思考下列问题：

　　（1）同学设计的桥，有什么特点？

　　（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。

　　（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？

　　7、小结。

　　教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。

　　第二课时

　　1、教学目标。

　　学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型；

　　学生能运用自己的作品表达自己的情感；

　　培养学生的创新意识和设计能力。

　　2、重点、难点。

　　重点：设计与制作的方法步骤。

　　难点：培养学生的创新意识。

　　课前准备

　　（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。

　　（教师）制作及绘画工具。

　　教学过程

　　1、导入课题。

　　教师：上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。

　　2、讨论用什么方法制作“桥”。

　　说说自己准备的废弃材料以及制作设想。

　　教师：我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。

　　3、欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。

　　学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？

　　教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。

　　4、每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。

　　（1）教师示范捏做一座泥“桥”。

　　教师特别强调拼接、捏压等操作要点。

　　（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。

　　教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。

　　（3）对“桥”进行装饰。

　　教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。

　　5、展示作业，进行互评和评选优秀作业。

　　6、作业。

　　学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。

　　（1）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？

　　（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？

　　（3）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？为什么？

　　资料：

　　桥梁就是水上道路，它使人们可以不更换交通工具而直接到达彼岸；桥梁是庄严的史书，它记载着人类战胜自然的艰难历程和巨大成功；桥梁是智慧的宫殿，它蕴藏着前人聪明才智和精湛技艺；桥梁又是精美的艺术品，它给祖国的大好河山锦上添花，成为人们审美观赏的极好对象。桥梁是赞美诗，它讴歌着科学的力量，技艺的巧妙和劳动的光荣；桥梁是风俗画，它是民族风情、历史变迁的话剧舞台。它有丰富的文化内涵，是文明的纽带。

《家乡的桥》教案 篇2

　　【活动设计】

　　锦溪是个历史悠久的古镇，具有“三十六座桥，七十二只窑”的传说，随处可见各种不同的桥型。本次活动我利用锦溪最有特点的桥，来让幼儿当一名小小的工程师，为锦溪再添五彩的新桥。让幼儿在活动中提高动手能力，更能感受家乡锦溪的美。

　　【活动目标】

　　1、初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。

　　2、对印画活动感兴趣。

　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　物质：卷筒纸芯人手一个；颜料盒、抹布每桌一份；画有小河的操作纸人手一张。

　　经验：初步了解十眼桥。

　　【活动过程】

　　一、导入部分：

　　师：孩子们，你们的家住在哪里呀？（锦溪）

　　师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。

　　二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。

　　1、出示图片，引导观察。

　　师：看看，你们知道这是什么桥么？（十眼桥）它为什么叫这个名字呢？（引导幼儿仔细观察十眼桥）因为呀，它有十个桥洞。

　　2、介绍桥的基本特征。

　　师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。

　　3、引导幼儿观察桥洞的.形状。

　　师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状？（组成了长方形）有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。

　　4、出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。

　　师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢？（半圆形的）那它和水中的倒影组成了什么形状？（圆形的）

　　三、示范讲解，幼儿观察。

　　1、引出印画桥。

　　师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。

　　2、出示操作材料图片。

　　师：看看，我们要用到什么呢？（卷筒纸芯、颜料、操作纸）。

　　3、示范操作。

　　师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。

　　4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。

　　四、幼儿操作，巡回指导。

　　1、发放操作材料。

　　2、幼儿操作，巡回指导。

　　五、展示作品，结束活动。

　　师：我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更美丽了。造了桥很累的，我们一起回教室休息去吧。

　　教学反思：

　　本次活动开展得成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。

《家乡的桥》教案 篇3

　　活动目标

　　1、了解家乡的桥及不同的建筑风格。

　　2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。

　　3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1、多媒体电脑、课件。

　　2、家乡主要桥梁的写真展板。

　　活动过程

　　（一）欣赏交流

　　1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。

　　2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史，通过猜一猜，比一比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。

　　（二）感情发现

　　1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。

　　2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。

　　（三）分享成功和快乐

　　1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。

　　2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中一种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。

　　3、成品展示，分享成功和快乐。

　　活动反思：

　　本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。

《家乡的桥》教案 篇4

　　教学目标

　　了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥。

　　2.欣赏不同特征的桥，了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥。

　　3.增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。

　　重点难点

　　教学重点：

　　了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥

　　教学难点：

　　表现有家乡特色的桥。

　　教学过程

　　活动1【导入】

　　一、歌曲导入

　　你知道我们绍兴冠有哪些特色之乡？

　　生说……

　　我们绍兴是水乡、桥乡。今天老师通过一首绍兴的民谣带大家来看看绍兴的桥。

　　活动2【讲授】

　　二、观察桥的结构

　　播放课件观察桥的结构

　　1.在这个影片里，桥分为哪两类？

　　生说……

　　2.老桥在我们绍兴这片广袤的水域上随处可见，其中这座桥是我们绍兴桥的代表，它特别有名，知道这座桥吗？

　　生说八字桥

　　3.为什么叫他八字桥呢？

　　生说……

　　4.是的，它的桥身看起来像个八字，所以称它为八字桥，这座八字桥是中国最早的水上立交桥，走上这八字桥可以通向东南西北四个方向，这桥是我们绍兴人的智慧结晶，也是我们绍兴人的骄傲。

　　5.我们再来欣赏我们学校周围的几座桥，那么这些桥分别都由哪些部分组成呢？

　　生说……

　　6.教师总结：桥墩、桥拱、桥栏、桥面

　　图片展示方桥，这座桥和刚才的桥哪里不一样？

　　生说……

　　改变桥结构的形状，就可以创造出不同形式的桥。

　　7.欣赏不同形式桥：赵州桥、卢沟桥、廊桥

　　欣赏新桥，观察新桥和老桥的区别有哪些？

　　生说……

　　教师总结

　　活动3【活动】

　　三、画设计图

　　提出设计目标：为泥塑桥画一幅设计图，思考如何把有绍兴特色的事物和桥联系起来？

　　生说方法……

　　教师总结……

　　学生作画，教师巡回指导

　　点评优秀的设计图，推选出小组里最好的设计图，并讨论修改完善。

　　活动4【活动】

　　四、做陶泥桥

　　1.提出今日作业：泥塑家乡的桥。

　　2.说陶泥制作的基本要素，泥球、你条、泥块以及变化方法。

　　3.欣赏其他同学的作品。

　　4.听音乐做泥塑桥，教师巡回指导。

　　活动5【作业】

　　五、作业展示

《家乡的桥》教案 篇5

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。

　　2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情

　　教学重点

　　通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情

　　课前谈话：你都知道哪些有名的桥?

　　教学过程

　　一设疑自探

　　1、破题质疑：

　　这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。

　　板书：

　　12

　　家乡的桥

　　质疑：看到课题，你最想知道什么呢?

　　预设：家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?……

　　你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题——家乡的