《打电话》教案

《打电话》教案（精选13篇）

《打电话》教案 篇1

　　学习目标：

　　1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

　　一、初读课文知大意

　　1.听相声《打电话》导入学习

　　2.了解相声特点：

　　相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，语言风趣幽默。

　　3.能正确流利地读课文。

　　4.想想相声里说得是件什么事?

　　二、理解课文

　　1.故事中的那个人说话有什么特点?用~~~~画出课文中有关的句子。

　　时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇

　　2.这个故事对你有什么启发?

　　打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!

　　3.分角色朗读课文。组内练习，可以选取部分来读。

　　三、拓展

　　1.搜集些你看过的相声介绍给同学,或试着演一演。

　　2.可以自己试编一段相声，跟同学一起演一演。

　　课后反思 ：

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……

　　1. 能正确流利地读课文。

　　2. 想想相声里说得是件什么事?一

　　3. 故事中的那个人说话有什么特点?画出课文。二

　　4. 这个故事对你有什么启发?三四

　　5. 分角色朗读课文。五

　　6. 搜集些你看过的相声介绍给同学,或试着演一演。六

《打电话》教案 篇2

　　【教材分析】

　　《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。

　　文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

　　【教学目标】

　　1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

　　2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

　　3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。

　　4.学会正确使用礼貌用语。

　　【教学重难点】

　　创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。

　　【教学准备】

　　歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话激情，歌曲导入

　　1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

　　同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

　　2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。

　　3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

　　(1)打电话要知道对方的电话号码。

　　(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

　　(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

　　二、创设情境，分层训练

　　1.创设情境。同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给老师打电话，好不好?

　　王老师家的电话号码是4456936(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

　　2.个人准备。

　　要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，用好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

　　3.相互交流。

　　小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

　　4.组对练习。

　　学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

　　5.汇报表演。

　　各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

　　6.创新表演。

　　设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合际及时指导评议。

　　(1)王老师在家，接听人不是王老师。

　　(2)王老师不在家，需转告。

　　(3)直接接听电话，可玩具不在家。

　　(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

　　7.老师小结。

　　三、联系生活，拓展深化

　　1.看录像，提要求。

　　遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

　　2.小组讨论交流。

　　任选一种或几种场面，分别练习表演。

　　3.小组汇报交流，师生共同评议。

　　4.教师总结。

　　四、环境创设，巩固运用

　　1.打电话约同学踢球。

　　2.打电话向老师请假。

　　3.有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

　　任选一种场面，小组分别练习表演。

　　4.教师总结。

　　板书设计

　　打电话

　　听明白 说清楚

《打电话》教案 篇3

　　《瓜娃娃打电话》原文

　　一颗翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架。那些不懂事的叶子，只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头。

　　一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面。”叮铃铃，叮铃铃“他牵着藤儿给根妈妈打电话：”妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳，谢谢您啦，好妈妈。“

　　《瓜娃娃打电话》教案

　　教学目标

　　1、能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。

　　2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。

　　3、在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

　　教学准备

　　教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。

　　教学过程

　　一、导入激趣，揭题

　　1、今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗?(随音乐讲文中的故事。)

　　一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。

　　而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈!”

　　2、这么美好动听的童话故事，你们想学吗?(想)那我们就一起翻到86页学习15课(板书：瓜娃娃打电话)。

　　3、同学们，你们能自己去读这个故事吗?遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢?(多读几遍，先和它交上朋友。)

　　二、初读课文，自主识字

　　1、请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。

　　2、再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。(师巡视。)

　　3、把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。

　　4、老师检查识字效果。(看老师的生字卡片，一起读读。)

　　(1)出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。

　　(2)去拼音认读。(小组交叉读、接力赛读、开火车读等。)

　　(3)重点字指导。

　　a、表示动作的'字：招、操。学生扩词语。

　　b、用“悄”组词语，说话。

　　三、美读，学文

　　1、孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗?自由再读课文。(要求读得更准确通顺流利。)

　　2、孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语(一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿)，老师教读，学生跟读三遍。再出示课后第二题的词语练读。

　　3、分段汇报读。

　　(1)读第一段。抽生读(要求其余的学生认真听)。师：从他(她)的朗读中，你想到了什么?

　　多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。师问：孩子们，你们看见了什么?

　　(2)充分议论之后，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。

　　(3)个别汇报读—评—全体学生加动作齐读—尝试背诵。

　　(4)汇报读第二段。

　　边读边思考：当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事呢?师提示读第二段，一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好“胖胖的”、“悄悄地”的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话，画上横线读一读。

　　(5)多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话，个别读—小组读—女生读。

　　a、读了这几句话，你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗?抓住重点词“操劳”进行理解，根妈妈为瓜娃娃操劳了什么?

　　b、瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢?请你代表瓜娃娃来读这几句。(个别读—男女生比赛读—齐读。)重点指导读好“谢谢您啦，好妈妈”的情感。

　　c、你觉得瓜娃娃可爱吗?为什么?

　　(6)美读全文(可伴音乐朗读)。

　　多么可爱的瓜娃娃，多么有趣的故事!让我们再有感情地朗读课文，背诵课文吧。

　　四、识记生字，指导书写

　　1、记忆字形(引导学生借助旧字快速记字)。

　　2、学生观察字在田字格中的位置，老师范写“丝”字。

　　3、学生练习书写。

　　《瓜娃娃打电话》教学反思

　　通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。本课的教学重点是引导学生在美读中，一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感。

　　我在教学中设计了几个环节：

　　1、课前播放《绿叶对根的情意》flash音乐动画，对孩子进行情感熏陶。

　　2、继续播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激发学生的求知欲。

　　3、老师粘贴瓜娃娃的图片、电话图片，老师用笔勾画电话线来板书课题，再让学生齐读课题两遍。

　　4、让学生看课题置疑

　　5、通过让孩子自由朗读，询问孩子解决不认识的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的图片生字，来检查学生的识字能力。指生注意部分生字的读音，并纠正学生的儿化音的读音。通过指生读，比赛读，老师和学生一起比赛读，分角色朗读，老师有意漏读、学生点评等方法让学生感悟文本的优美。

《打电话》教案 篇4

　　设计理念

　　设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

　　教学目标

　　1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

　　2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

　　3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

　　教具准备

　　歌曲《打电话》录像、电话机多部。

　　教学过程

　　一、谈话激情，歌曲导入

　　1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

　　2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。

　　3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

　　(1)打电话要知道对方的电话号码。

　　(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

　　(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

　　二、创设情境，分层训练

　　1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?

　　王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

　　2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

　　3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

　　4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

　　5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

　　6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。

　　(1)王老师在家，接听人不是王老师。

　　(2)王老师不在家，需转告。

　　(3)直接接听电话，可玩具不在家。

　　(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

　　7.老师小结。

　　三、联系生活，拓展深化

　　1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

　　2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。

　　3.小组汇报交流，师生共同评议。

　　4.教师总结。

《打电话》教案 篇5

　　活动目标：

　　1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。

　　2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

　　3、感受妈妈对自己的关心和爱。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。

　　2、物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

　　活动过程：

　　一、教师创设情境，引出主题1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？

　　2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。

　　师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?

　　幼：好。

　　3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。

　　师：宝贝们，你们想对妈妈说什么？

　　幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。

　　师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后