《玩泥巴》教案

《玩泥巴》教案（通用12篇）

《玩泥巴》教案 篇1

　　一、课题：宝贵的泥上（适用于4－5岁儿童）

　　二、活动目标：了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。

　　三、活动准备：

　　1、在本园天台及种植园地。

　　2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。

　　四、活动过程：

　　1、带幼儿到种植园散步，并提出观察要求：今天老师带你们去散步，你们要仔细看看，泥上上有什么？

　　2、来到种植园，让幼儿自由观察后，教师提问：泥上上有什么？

　　3、了解泥上的种类及作用：

　　①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同？

　　②原来泥土有很多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？

　　4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，如果没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？

　　5、教师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？如果没有土，它们会怎么样？

　　6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天台比，你喜欢哪个地方？为什么？

　　7、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教育：

　　①为什么这堆土会变成这样？

　　②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？

　　③我们应该怎样做，才能保护我们的土地？

　　小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴素、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。

《玩泥巴》教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

　　2、体验陶土作画的乐趣，并鼓励幼儿大胆作画。

　　3、发展幼儿的想象力和动手能力。

　　【活动重点】

　　尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

　　【活动难点】

　　印画时，画纸要压均匀。

　　【活动准备】

　　陶土 刻刀 颜料 毛笔 图画纸 垫板 滚子 录像机 电视机 录音机 。

　　【活动过程】

　　一 开始部分

　　利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

　　提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

　　二基本部分

　　1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习兴趣。

　　2、幼儿边看录像，边听教师讲解刻画，印画的方法。

　　1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

　　2)运用刻刀在陶土上作画。

　　3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

　　4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力均匀。

　　3、幼儿互相讨论作品内容。 (小朋友互相说一说自己想刻什么?)

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色均匀，色彩丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力均匀，突破重点难点。

　　三结束部分

　　1、幼儿互相欣赏作品。

　　2、师生讲评作品。

《玩泥巴》教案 篇3

　　设计意图：

　　泥，对于幼儿来说是一种与众不同的玩具。泥到处可见，在我们幼儿园围墙外的社区里就有一块很好的泥土地。每次我们去散步，总有些小朋友蹲在地上玩泥。捡根树枝在泥地上画画，用脚重重地在泥地上踩上几下……对于在城市里生活的孩子来说，很少能接触泥。为了能让城市里的孩子也来玩一玩泥，我特意安排了大班科学活动《玩泥巴》这个活动。《纲要》中提出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。因此，我通过此活动，让孩子们从中体验创造和接触大自然的乐趣。

　　目标：

　　1.辨认颗粒、粉末等泥土状态，乐意在玩中了解泥土的特点。

　　2.会用自制的粘土，塑一件器皿，感受尝试的快乐。

　　3、萌发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

　　准备：

　　幼儿自备挖泥工具；教师备筛泥盒、水、干泥土等。

　　过程：

　　一、感知泥土

　　1.教师组织幼儿来到社区的空泥地，请幼儿仔细观察、感知。

　　2.小朋友请你们用手摸一摸、用鼻子闻一闻，看看泥是什么样子的？有什么气味？

　　二、说说用途

　　1.你觉得泥是什么样的？它们都一样吗？

　　2.师生讨论：泥有什么用处？引导幼儿自由发言。

　　泥土可以用来种花、种树等，还可以盖房子，像小蚂蚁、蚯蚓这些小动物都生活在泥土里，使幼儿了解泥土对人及动植物的重要性。

　　三、玩玩泥土

　　1.给幼儿一个相对宽松的室外操作空间，鼓励幼儿自由结伴（2—3人），除自带泥土外，允许幼儿到环境中自取泥土开始玩泥。

　　2.教师重点引导幼儿往干泥巴里加水，观察泥巴的变化，引导幼儿比较水量的不同让泥土产生的不同变化。

　　3.鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受。

　　如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。

　　4.交流玩泥经验，梳理泥土特点。

　　四、简单塑形

　　1.幼儿分散玩泥，学习整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

　　2.让幼儿再玩“塑形”，教师据情况可提供备好的干泥，给泥糊得过烂者调整湿度而用。

　　3.要求幼儿用自制的粘土塑一个简单的器皿，装入纸盒放在阴暗处。

　　活动反思：

　　《纲要》中明确提出：结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的'关系。在活动中，幼儿通过前三个环节充分感知、了解了泥土，并让幼儿在玩泥的过程中，亲身体验加入不等量的水后泥土将有什么不同的特性表现，从而进一步了解水、土之间的直接关系，最后在简单塑形中将活动推向高潮。活动中因为班级人数较多，教师没能顾及所有的孩子。幼儿抛过来的“球”，有时也没有很好地给予回应。在泥塑创作中，细节部分的创作不够到位，教师应充分启发幼儿的想象力和创造力。

《玩泥巴》教案 篇4

　　一、活动题目

　　玩泥巴

　　二、活动目标

　　幼儿通过和泥的过程，了解和泥需要一定量的水。通过活动，提高幼儿的合作意识及手眼协调能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。

　　五、活动过程

　　探究活动一

　　看一看，这些泥制品是用什么做的?

　　(1)这些玩具是用泥捏的。

　　(2)泥是土加上水和出来的。

　　探究的问题：泥是怎样和出来的?

　　幼儿讨论：怎样和泥?

　　试一试，幼儿把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成团。

　　想一想，怎样把稀的泥和干的泥和好呢?

　　(1)稀泥中一点一点加入土。

　　(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

　　(3)在干泥中一点一点加入水。

　　做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。

　　说一说我的发现。

　　(1)把多的水倒出去一些，再加一点一点土。

　　(2)在不太稀的泥中一点一点加入土，很快就和好了。

　　(3)在干泥中一点一点加水，揉一揉就和好了。

　　探究活动二

　　探究的问题：怎样摔泥锅声音最大?

　　幼儿讨论。

　　(1)用力摔泥锅。

　　(2)把泥的中间挖空，然后用力摔。

　　试一试摔泥锅。把泥的中间挖空，用手捏成小锅状，把锅口朝下，向地面用力摔。

　　说一说我的实验结果。

　　(1)我用小棒挖洞做成泥锅状，摔时有声音但不响亮，较闷。

　　(2)我直接用手挖，捏成泥锅，摔时声音较大。

　　(3)泥锅的底面薄，摔破了，声音很大。

　　(4)垂直摔下去的泥锅容易破，响声清脆。

　　(5)我做的泥锅大，摔下去声音清脆。

　　(6)我做的泥锅小，摔下去的声音轻。

　　六、注意事项

　　用于加水的容器盖上钻几个小孔，以控制水量，避免幼儿把握不好水流量。

《玩泥巴》教案 篇5

　　泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。

　　本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。

　　课题玩泥巴

　　教学目标1、学着用泥巴（彩泥）创造形象

　　2、让学生有立体的思维能力

　　教学重难点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

　　难点：感受、探索泥性及口头发表。

　　课前准备1、让学生准备好彩泥

　　2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）

　　教学时间二课时

　　第一课时：

　　一、导入新课

　　1、让学生了解泥巴的可塑性。

　　2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。

　　3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。

　　二、要求学生随便玩泥巴。

　　第二课时：

　　一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~

　　二、让学生组合这些形状

　　1、要有自己的想法

　　2、要有大小变化

　　三、让学生开始自己想象

　　1、做一些小屋、水果之类的东西

　　2、启发学生做一些难一点的东西

　　四、和一些不会做的学生一同做。

　　五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

　　课后记*

　　通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。

《玩泥巴》教案 篇6

　　一、教学内容：

　　听话的泥巴

　　二、主题阐释

　　在《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）中指出：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。

　　泥