《自己的事情自己做》教学设计

《自己的事情自己做》教学设计（精选13篇）

《自己的事情自己做》教学设计 篇1

　　山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标 1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。重难点1)依赖的危害是教学难点。2)自立能力培养是教学重点。教学过程：（一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）1、创设情境，导入新课。    在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。应该走哪条路一目了然。我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。（二）讲授新课1、少年需自立（1）什么自立活动一：读漫画，想一想：    ①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。）②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。教师讲述： 刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。   ※ 自立就是自己的事情自己做。说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答）    （自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。）想一想：活动二：名言欣赏：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”——陶行知。   最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己——犹太谚语是如何理解的？ （2）自立的意义第一：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。走进生活：读一读：“吃苦夏令营”（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）想一想：中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么？     （这一变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。学生讨论回答后教师总结。）教师讲述：（见教材p87页第二段教材。“再走向自立的过程中，……，融入社会。”）第二：自立才能走向自强。活动三：读一读，议一议：（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？教师讲述：何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。可见，自立才能走向自强。想一想：为什么自立才能走向自强？（学生讨论回答后教师总结归纳。）教师总结：   ①只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路；   ②……才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。活动四：“我在进步”——感受自立的作用（指导学生认真填写后进行交流。）   以上我们了解了什么是自立以及自立的意义和作用。接下来我们就来解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。2、告别依赖，走向自立（1）要克服依赖性活动五：走近名人：阅读小仲马的故事，谈体会。活动六：人间万象：“自立协议”（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。）想一想：①从郝丁的经历中明白了什么道理？ （郝丁的经历告诉我们了：自立就要克服依赖性的道理。） ②为什么自立就要克服依赖性呢？（学生讨论回答后教师讲述。）教师讲述：（2）独立思考，自主做出决定读一读：（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。）想一想：材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？     （说明独立思考、自主做出决定的必要性和重要性。在这个真实的事例中，小龙从小养成独立思考的习惯，学会自主地做出决定，对其今后的发展起到了重要的作用。）想一想：我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？    （因为一个人在生活中有许多问题需要做出决定，既包括日常的学习、工作以及怎样处理各种人际关系，也包括在遇到重大问题时的抉择。能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。）活动五：请帮他出主意。（指导学生讨论回答。）（3）积极锻炼，提高自立能力    一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。    因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。自立的能力是从哪里来的呢？活动七：“自立生活的基本能力有—— ”议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？    （只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。）相关链接：（见教材p90页材料。指名学生朗读材料，其他学生讨论回答。）想一想：“相关链接”中大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？我们从中应受到什么启示？（既表现了“小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。）（三）课堂小结：清华大学学生郭强在谈到自己的奋斗经历说：一个人是要有所追求的，谁也不想悄悄走到人世，又默默离去，在世间不留一点痕迹。那怎样才能不平庸呢？那就是自强不息，只有这样，才能不断发展，不断进步，向理想接近，最后的结果即使是没有成为大家，但这辈子也算没有白活。

《自己的事情自己做》教学设计 篇2

　　设计意图：

　　现在的孩子大多为独生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

　　活动目标：

　　1.初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。

　　2.通过学习叠袜子，让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。

　　3.学习词：自己；短句：自己的事情自己做。

　　活动准备：

　　ppt、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐cd。

　　活动过程：

　　一、故事展开讨论

　　1.出示ppt1-4，让幼儿欣赏。

　　师：今天老师给你们带来了个有趣的故事，我们一起来看看吧！

　　2.说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做？

　　3.讨论：小猪鲁鲁应该怎么做？

　　4.出示图5，幼儿继续欣赏故事，说出小猪后来是怎么做的？

　　5.讨论：你们自己会做哪些事情？

　　6.自己的事情自己做了之后，你是什么样的心情？

　　7.小结：原来自己的事情做了之后，心里很高兴，很开心……。

　　二、跟袜子娃娃做游戏                    

　　1.认识袜子的“头”、“跟”、“口”。

　　师：老师觉得小朋友们表现都很好，所以老师请来了神秘的客人和小朋友们做游戏，你们看这是谁啊？（袜子）                                      

　　2.袜子的匹配。

　　幼儿把袜子按照头对头，跟对跟，口对口放。                   

　　3.叠袜子。  

　　师：小朋友们你们会叠袜子么？那我们一起来学习叠袜子吧

　　小结：你们都会叠袜子了，那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦，我们自己的事情要自己做。                        

　　4.晒袜子。                            

　　1. 律动：自己的事情自己做

　　播放音乐，模拟做一些事情，结束活动。

《自己的事情自己做》教学设计 篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解人早上起床要做的事。

　　2、能认真倾听音乐，随乐有节奏地做刷牙、洗脸、梳头等动作。

　　3、体验自己的事情自己做的乐趣。

　　活动准备：

　　布娃娃一个，穿衣、梳头、洗脸的图片各一张，音乐《音乐瞬间》。

　　活动过程：

　　一、出示娃娃，创设情景，激发幼儿的兴趣。

　　师：大家好，我叫莉莉，这是我的家。你们猜猜看，每天早上我起床以后会做哪些事情？小结：莉莉每天起床后要梳头、漱口、洗脸等。

　　二、教师随乐示范表演，幼儿欣赏。

　　提问：每天早上起床后，我自己做了许多事情。你们看看我表演的动作，一起猜猜看。

　　师：小朋友那你们呢，每天早上起来都做哪些事了？

　　三、幼儿学习基本动作。

　　1、分解示范动作，幼儿自主模仿。

　　师：我们也来向莉莉学习，自己的事情自己做。现在跟老师一起来学本领，来大家一起动起来。

　　2、幼儿看图片表演律动。

　　师：梳头、洗脸、漱口的本领我们都学会了，现在请小朋友你们自己表演一遍吧。

　　四、幼儿随乐有节奏地表演。

　　1、引导幼儿边欣赏教师表演边感受音乐。

　　师：莉莉表演的时候还配上音乐，动作显得特好看。小朋友认真看看，莉莉

　　梳头、洗脸的时候，是怎么配合音乐节奏的？

　　2、幼儿完整倾听音乐，并随乐一拍一下有节奏地拍手。

　　师：请小朋友跟着音乐一拍一下的拍手。

　　3、随乐完整表演。

　　师：我们跟着音乐一起表演一次吧！

　　五、回忆生活经验，学习创编简单的动作。

　　师：除了梳头、洗脸，你们还会自己做哪些事情？我们一起编编看。

《自己的事情自己做》教学设计 篇4

　　活动目标：

　　1、知道自己的事情应该自己做。

　　2、体验自我服务带来的快乐。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲一人一件。

　　活动过程：

　　1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。

　　提问：你们自己都能做些什么事情?

　　小结：原来宝宝们都是自己的事情自己做。

　　2、分享交流，哪些事情我们可以自己做。

　　播放课件说说哪些事情小熊是自己做。

　　提问： 哪些事情小熊是自己做?

　　小结： 搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。

　　3、体验表达，进一步升华：

　　游戏--穿衣小能手。

　　比赛规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。

　　如有小朋友不会穿，教师进行教授：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。

　　结束活动： 小朋友们太棒了，自己的事情都会自己做。今天又学了穿马甲的新本领，我们回班上把这个本领告诉没有学过的小朋友吧。

　　教学反思

　　从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

《自己的事情自己做》教学设计 篇5

　　一、教材简解：

　　在一次课间游戏的时候，有今天小朋友站在一起，你一句我一句说的正起劲，我很好奇他们在说什么，于是我便做了过去，正好听到皓皓说，“我会怎么穿衣服，自己穿袜子和鞋子！”这时果果赶紧接上去，“这算什么！我早就会了！”这时旁边小小也走过来说道，“才不是呢！我今天来幼儿园的时候看到你妈妈帮你撑伞的，我都是自己撑的！”果果听了立刻又进行了反驳，“我还会做好多事情呢！”听着孩子们你一句我一句的说着，我觉得有必要开展一节相关的社会课，引导孩子们知道劳动是一件光荣的事情，可以多做一些自己力所能及的事情，不过最主要的还是学会自己的事情自己做。为此我根据大班幼儿的年龄特点制定了这一节大班社会活动。

　　二、目标预设：