《晚上》教案

《晚上》教案（精选16篇）

《晚上》教案 篇1

　　一.复习导入

　　1.复习词语，读读。

　　2.书空写写“医”“性”的笔顺。

　　3.齐读第一自然段。

　　二.学习新课

　　1.妈妈需要动手术，可是当时的照明条件怎样？

　　2.面对这种情况，医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的？找到句子：医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。

　　（1）理解“犹豫”，谁犹豫了？为什么犹豫？

　　（2）爸爸是怎样做的？找找他的动作。从他的动作中你看出了什么？

　　（3）爱迪生又是怎样的表现？他的心里会想些什么呢？

　　指导朗读，读出大家焦急而无奈的心情。

　　3.在焦急和无奈中，时间一分一秒地流逝了，爱迪生的心情也越来越紧张，手心里都――（引说）攥出了汗水。你有过这样的体会吗？什么情况下你也会把手心里攥出汗水来？这时的爱迪生心里又在想什么？

　　4.突然，爱迪生的眼睛一亮，说明了什么？他说这句话的时候应该是什么语气？练习朗读。

　　5.爱迪生想到了什么办法？他是怎样做的？找找句子，认真读读想想，然后用上“先……再……然后……”说一说。练习朗读。

　　6.过渡：手术台前光明一片，医生顺利地完成了手术，妈妈也脱离了危险。医生是怎样赞扬爱迪生的？读了医生的话，你体会到了什么？我们也学着医生的语气来夸一夸爱迪生，好吗？朗读。

　　7.爸爸和醒来的妈妈又会对爱迪生说些什么呢？让我们一起来观察一下课文上的图，看看他们的表情，想象一下他们在对爱迪生说什么？结合学习“妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。”

　　8.经历了妈妈手术的过程，爱迪生萌发了一个美好的愿望，是什么呢？他对妈妈说了自己的愿望，他是怎样说的？理解“一本正经”。指导朗读。

　　9.正是爱迪生一本正经的态度促使他朝着目标不断努力，后来真的发明了晚上的“太阳”――电灯，给许多人带来了方便。

　　10.出示第二幅插图：这就是爱迪生和他发明的电灯，经过科学家的'改进，现在我们使用的电灯品种越来越多，电灯的寿命也越来越长了。你想对这位伟大的发明家说些什么？

《晚上》教案 篇2

　　设计理念

　　《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。

　　教学目标

　　1比鲜侗究紊字，指导学生正确书写生字。

　　2崩斫饪挝哪谌荩感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。

　　3闭确流利地朗读课文、背诵课文。

　　教学重难点

　　1笔蹲中醋郑重点指导“跳”、“热”的书写。

　　2崩斫饪挝模朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

　　教学准备

　　1辈贾醚生课前观察夏天的夜晚。

　　2笨挝牟逋肌⑷崦赖囊衾帧⒋笞匀环绻馔迹–AI课件）。

　　3倍物图片、动物头饰。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发学习兴趣

　　1苯淌汉⒆用牵老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？

　　（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。）

　　2敝傅佳生有感情地齐读课题。

　　二、复习生字、词，指导书写

　　1币杂蜗返姆绞礁聪吧字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。

　　（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）

　　2敝傅际樾础

　　①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。

　　②教师范写，强调“四点底”的正确写法。

　　③学生描红、书写，教师巡视指导。

　　三、朗读课文，感知内容

　　教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。

　　1毖生选择自己喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。

　　2倍镣昕挝模课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。）

　　学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。

　　学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。

　　学生3：夏天的夜晚真迷人！

　　……

　　3蓖嘉慕岷希感知内容。

　　①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

　　②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。

　　学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。

　　学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。

　　（此环节以学生阅读为主，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

　　四、指导学生有感情地朗读，体会感悟

　　1背浞肿鹬匮生意愿，让学生自由选择优美段落读。

　　教师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。

　　2备形蛱炜彰馈

　　①配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。

　　②看图描述夏夜的天空美。

　　③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？

　　（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。）

　　④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？

　　（夜晚的飞机、云姐姐……）

　　⑤配乐看图朗读第1自然段。

　　（为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。）

　　3备形虼蟮氐娜饶帧

　　①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？

　　②感悟热闹。

　　教师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹？

　　学生1：赶集的时候很热闹。

　　学生2：学校文艺演出的时候很热闹。

　　教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么？

　　学生：弹琴、唱歌、跳舞……

　　教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？

　　学生自由发言。

　　老师让学生拿出相应的动物图片，帮助老师完成板书。

　　③指导有感情朗读，读出大地的热闹。

　　（让学生带上动物头饰，鼓励学生带着一定的表情，配上相应的动作表演读，读出大地的热闹。）

　　4苯淌π幔指导背诵课文。

　　夏夜的太空，像深蓝的大海……

　　夏夜的大地，像热闹的舞台……

　　教师：难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导学生有感情地朗读。）

　　教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）

　　学生1：夏天的夜晚，多么美丽啊！

　　学生2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！

　　学生3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！

　　（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动学生读文的兴趣，更进一步美读课文。）

　　五、拓展延伸

　　1背鍪居琶赖拇视铮ㄈ纾荷罾兜拇蠛！⒚览龅睦嘶ā⑻岬屏的萤火虫……），让学生张贴在课文插图中的适当位置。

　　（培养学生积累好词好句的习惯。）

　　2毙郎痛笞匀坏拿谰埃ㄈ纾呵缋实奶炜彰馈⒍夜下雪的美景……）

　　（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶学生的情操。）

　　六、课后作业——画一画夏天的夜晚

　　树立大语文观，促进学科整合，培养学生的综合能力。

《晚上》教案 篇3

　　教材分析：

　　这篇课文记叙了在有月亮的晚上，为了满足孩子的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。全文思路非常清晰：月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学。作者用细腻淡雅的文字，娓娓的讲述，在读者眼前徐徐展开了一幅安详沉静、朴素自然的山村师生生活的浪漫画卷。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，理清作者的写作思路。

　　过程与方法：

　　1.理清作者写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。

　　2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，引导学生品读文中的重点语句，品味语言的质朴美。

　　3.学生搜集相关内容的作品，从而丰富课外知识，也加深了对文本主题的理解。

　　情感、态度与价值观：

　　感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。

　　重难点分析：

　　理解课文内容，细细品味平凡生活中蕴涵的真味;能感受那宁静幽美的月夜，在师生相守相伴和相望中，所蕴藏的浓浓师生情是本文的重难点。通过教师引导学生在自由交流，自主感悟中突破本文重难点。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程与设计说明：

　　一、谈话入境，导入新课。

　　1.围绕“在你的生活中有月亮的晚上是怎样的?在有月亮的晚上你们都在干什么?”这一话题，老师与学生进行谈话，将学生带入课文情境。

　　2.教师导入新课：这篇课文围绕着“有月亮的晚上”展开，写在那些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我们展现了一幅优美动人的图画。现在我们就走进课文，去欣赏这幅优美动人的图画。

　　二、学习课文，品读探究。

　　1.初读课文

　　初读提示：出示课件

　　(1)选择自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。

　　(2)勾画出你认为的文中好词好句，多读几遍。

　　2.教师检查学生初读课文情况。

　　3.再读课文

　　再读提示：出示课件

　　(1)默读课文

　　(2)边读边思考：在有月亮的晚上都发生了什么事情?

　　交流预设：

　　梳理作者的写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学。

　　4.品读课文

　　品读提示：“有月亮的晚上，真美”是作者的切身体会，联系课文内容说一说你感受到了月夜的哪些美?在文中勾画批注。出示课件

　　交流预设：

　　景色美

　　作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象“霏霏凉露沾衣”和“晚凉天净月华开”这美好的意境让我们感受到月夜的美。

　　师生共同学习情境美。

　　课文4-6自然段。月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里“无言地相互守候”。

　　师生情谊美

　　课文7-9自然段。师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。学生们深知他们在“我”心中的重要，他们愿意出现在“我”的世界里，让“我快乐”，于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和“我”在一起。他们深知“我”于他们的意义，“我”的心也随孩子的歌进入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。月夜美，师生彼此的真心惦念更美!

　　孩子歌声美……

　　5.情感升华

　　学习提示：出示课件

　　(1)这是一位怎样的老师?

　　(2)这是一群怎样的孩子?

　　交流预设：

　　这是一位爱孩子、懂孩子……的老师。

　　这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的……

　　教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。

　　三、拓展练习。

　　课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》并作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤?出示课件

《晚上》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

　　2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

　　活动准备：绘本ppt

　　活动过程：

　　一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。

　　出示第二张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。

　　问：这是什么时候？ 有什么事情会在晚上发生呢？

　　二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。

　　1、晚上是太阳下山的时候，出示ppt3

　　2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示ppt4

　　3、晚上是开灯的时候，出示ppt5

　　4、晚上是月亮星星出来的时候 出示ppt6

　　5、晚上是一起吃晚饭的时候  出示ppt7

　　三、用更美好的话说晚上是干什么的时候

　　1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候

　　2、晚上是开灯才能看清东西的时候

　　3、说晚上这些美好的事情，如果说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美好。

　　4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。

　　5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。

　　6.说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。

　　7.做一个晚上会做的事情的一个动作。

　　四、再边看边欣赏《晚上》

　　1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候， 晚上是霓虹灯赛跑的时候，晚上是开灯才能看清东西的时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。

　　2、晚上有很多美好的事，是我们可以用很美好的语言表达出来，那白天有没有美好的事情，可以用美好的语言表达出来呢？

　　五、结束离场

《晚上》教案 篇5

　　活动目标：

　　1.通过回忆、交流、观察、表达理解文本《晚上》，感受夜晚的美好生活景象。

　　2.感受文本中“晚上，是……时候”的优美句式，并尝试和老师、小朋友一起说一说。

　　3.迁移学习和生活的经验，乐意和同伴一起交流白天的事情。                      

　　活动重难点：

　　重点：感受夜晚的美好生活景象。

　　难点：感受“晚上，是……时候”的优美句式，尝试说一说。

　　活动准备：

　　大书、小书、动画片、ppt、电脑、屏幕、音乐、书架、桌椅

　　活动过程：

　　1.音乐导入