《小火车》教案

《小火车》教案（精选11篇）

《小火车》教案 篇1

　　教学目标 ：

　　1、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。

　　2、通过练习，加强学生对X，X－，三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

　　3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

　　教学重难点：

　　1、能体会歌曲《火车波尔卡》的情绪（欢快、活泼），让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

　　2、“X－、X、”三种音符时值的感受认识。

　　教学准备：

　　教学课件及打击乐器：响板、串铃、沙锤

　　教学过程：

　　一、 律动：《捏拢放开》

　　二、 新课教学：

　　（一）1、谜语导入：身子长长似条龙，从头到尾节节通，一日千

　　里轰隆隆，运输线上日夜忙。――打一交通工具

　　2、欣赏火车图片

　　3、欣赏乐曲《火车波尔卡》引出课题：快乐的小火车

　　（二）创设情境――快乐的小火车（托马斯）来到我们的快乐课堂

　　1、出示节奏火车票

　　2、学习节奏型：X X | X X ‖

　　X ― X D‖ | ‖

　　3、出示打击乐器：响板、串铃、沙锤

　　4、按节奏型敲击打击乐器

　　（三）打击乐表演

　　1、分组练习

　　2、轮奏表演

　　3、模仿火车行进的声音

　　（四）开火车

　　每组学生手搭肩膀，随歌曲《火车轰隆隆》模拟开火车。

　　（五）总结

　　今天我们班的小朋友个个都很棒，把火车开的很好，都是个优秀的'火车司机，这次愉快的旅程就这样结束了，真希望下次还能搭乘同学们开的小火车去更多的地方。让我们把快乐的火车开回到教室去吧，记得要做个文明的司机哦！

《小火车》教案 篇2

　　【活动设计】

　　随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在我们班中许多的幼儿都知道、了解了各种各样的表情与表现各种表情。但对于人们在各种工作中的快乐与烦恼的心理与情绪还不是太了解，今天通过这个活动让幼儿在故事中了解、体验阿嘟在工作中的快乐的心情。

　　【活动目标】

　　1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。

　　2、喜欢小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的快乐。

　　重点：感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐。

　　【活动准备】

　　故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、今天我带来了会发出声音的'玩具，你们想看一看是什么东西呢？

　　2、我们来听一听是怎么样发出声的呢？老师用模仿的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟！你们好！

　　3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得非常快活，因为我喜欢我的工作，我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。

　　4、老师用角色的形象，模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我来了；嘟突，嘟突，阿嘟我去了；嘟突，嘟突，阿嘟多快乐！

　　二、欣赏讨论

　　1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。

　　2、阿嘟在修理厂里做的什么？他喜欢他的工作吗？

　　3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事？

　　4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗？当漂亮火车头道歉时，阿嘟是怎么说的？

　　5、再讲述故事一遍。

　　三、分享体验

　　1、你喜欢小火车头阿嘟吗？为什么呢？

　　2、一个热爱工作的人一定是快乐的，即便是一份微不足道的工作。就像阿嘟那样，他永远快乐。

　　3、老师再次出示阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。

《小火车》教案 篇3

　　游戏设计意图：

　　对于小班的幼儿，一些扣纽扣、拉拉链等自理能力需要培养，另外一些颜色和数概念也需要幼儿掌握，为了让幼儿较愉快的进行学习，我们将一些学习内容融入到了游戏活动中。在“马路上的车”主题中我们创设了“小火车”这一游戏内容，通过“接火车”让幼儿学会扣按钮和刺毛扣，然后让幼儿根据物品的颜色寻找相同颜色的火车车厢给火车装东西，另外还可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，让幼儿认识颜色、学习认读数字和点数。

　　材料准备：

　　1、火车轨道场景。

　　2、有刺毛扣和按钮的`不同颜色牛奶盒子；数字卡；点子卡；有刺毛扣和按钮的长条纸；颜色不同的蔬菜、水果图片等。

　　观察要点：

　　1、是否能找到匹配的刺毛扣和按钮，并进行连接。

　　2、观察幼儿是否根据颜色、数字等进行装物品。

　　观察分析：

　　由于以往我们练习扣按钮和刺毛扣是利用衣服进行，所以今天利用“接火车”的方式让孩子来进行匹配和练习，孩子兴趣非常高，而且在操作过程中孩子们还发现一样的是扣不上的，要找不一样的正反才能扣，使幼儿在操作中学会发现。

　　为了满足不同层次幼儿的需要，我在“装物品”时隐藏了几个要求，低层次的幼儿可以根据自己的意愿随意的在车厢里装物品，进行点数。中层次的幼儿可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，高层次的幼儿可以根据车厢的数字和颜色装相应颜色和数量的物品。在幼儿操作时有的幼儿还出现了同一颜色不同种类物品的拼装，这里还蕴藏着一个分类的概念在其中。最后装好幼儿进行开火车运送物品等活动。

　　结合小班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过这样的游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

《小火车》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、教幼儿初步了解10以内的单数和双数。

　　2、学习用两个两个对应的方法识别10以内的单数和双数。

　　3、能用简单的符号标记（○、○○）来记录单数和双数。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　幼儿每人一套1—10的数字卡片及圆点卡片若干；

　　胸饰数字挂件人手一份，单数、双数标记头饰备一个；

　　黄豆、围棋、雪花积木、小木珠若干，记录纸人手一张。

　　活动过程：

　　一、游戏“火车钻山洞”

　　师：今天，我们来玩一个火车钻山洞的游戏。

　　幼儿两个两个面对面站好，双手相对搭起“山洞”。游戏开始，站在队尾的二名幼儿先当小火车钻过“山洞”，然后又站到队伍最前面搭起“山洞”。依次类推，游戏反复进行。

　　二、基本部分

　　1、出示数字卡片1—10，帮数字宝宝搭山洞

　　师：刚才，我们玩了火车钻山洞的游戏，现在，这些数字宝宝也想请小朋友帮它们搭“山洞”做游戏，你们愿不愿意帮忙？

　　①教师示范帮数字4搭山洞

　　拿4张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。

　　②教师示范帮数字5搭山洞

　　拿5张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。

　　③讨论得出数字4能搭成山洞，数字5不能搭出山洞，有一个圆点卡片孤零零的，没有朋友和它一起搭山洞。

　　④请幼儿用圆点卡片帮数字宝宝1—10搭山洞，看看哪些数字能搭成，哪些不能搭成，教师巡回检查指导。

　　2、引出单数、双数概念

　　师：刚才，小朋友在帮数字宝宝搭山洞的时候发现有的`能搭成山洞，有的不能。那么，像数字4这样能两个两个一对搭成山洞的数字它们有个共同的名字叫双数；像数字5那样两个两个对应后总有一个成单的数字，它们也有一个共同的名字叫单数。

　　①请幼儿把单数找出来放在一块，得出单数是1、3、5、7、9；

　　②请幼儿把双数找出来放在一块，得出双数是2、4、6、8、10；

　　3、认识单数、双数标记

　　①认识单数标记符号：○

　　②认识双数标记符号：○○

　　③游戏：单数、双数宝宝找朋友

　　每位幼儿身上挂好不同数字胸饰当数字宝宝，如果老师头戴单数标记头饰，单数宝宝就是老师的好朋友，一起跟着老师开小火车，如果老师头戴双数标记头饰，双数宝宝就和老师一起开小火车。

　　三、结束部分，我是小小记录员

　　师：今天，我们认识了单数和双数，还知道了它们的标记。现在我们来当小小记录员。

　　幼儿分成四组活动，每组的桌上分别有第①组：黄豆、第②组：围棋、第③组：雪花积木、第④组：小木珠

　　幼儿分若干次把所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，结束。

　　课后反思：

　　今天的这堂数学活动，我认为效果不错，达到了预期目标。活动的教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数，整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性原则，也符合大班幼儿的学习特点和规律。

　　活动按事先预定的以游戏“搭火车山洞”为导线由浅入深，层层递进地进行着，孩子们兴致浓厚，大部分孩子能感受两个两个对应的关系，然后，通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来，请他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之则是单数。

　　然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”活动来进一步巩固对单、双数的认识，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识，孩子的积极性更高了。但在这个环节中由于活动时间稍长，个别幼儿开始坐不住。

　　最后环节“我是小小记录员”，让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，再次巩固了