《有趣的图形宝宝》教案

《有趣的图形宝宝》教案（精选12篇）

《有趣的图形宝宝》教案 篇1

　　活动设计背景

　　小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

　　活动目标

　　1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。

　　2、 体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。

　　3、 能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。

　　教学重点、难点

　　重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

　　难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

　　活动准备

　　1、 电话、魔术箱、魔法棒各一个。

　　2、 三角形、圆形、正方形各一个。

　　3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。

　　4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、 活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。

　　激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。

　　二、 教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的？

　　门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结：

　　三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。

　　并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。

　　三、 教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来

　　认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。

　　四、 游戏：铺路

　　小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。

　　教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。

　　五、 教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。

　　教学反思

　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

　　近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？”“今天我们吃的馒头是方的吗？......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。

　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。

　　而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。

　　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力

《有趣的图形宝宝》教案 篇2

　　活动目标：

　　学习用单线表现图形宝宝四肢的变化，会仔细有目的地观察。

　　活动准备：

　　幼儿已认识常见的几何图形、音乐磁带（自选）、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、导入活动：听音乐自由跳舞，师说：“你听着音乐会跳舞吗？”“看看你和你的同伴跳舞时，手臂和腿是怎样发生变化的？”

　　二、基本部分：仔细观察四肢舞动时的变化。

　　1、幼儿自由表达自己的见解。

　　2、教师在黑板上演示幼儿的四肢（主要是关节部分）变化的方法。

　　3、请个别有人在黑板上尝试表达。

　　幼儿作画练习，教师巡回指导。

　　活动结束：

　　教师鼓励幼儿可以边跳边画，交流展示自己的作品，一起听音乐，吃糕点。

《有趣的图形宝宝》教案 篇3

　　本次活动偏重于数学，而数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥，单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

　　活动开始环节，为了更好地吸引幼儿的注意力，提高幼儿对活动的兴趣，同时根据小班幼儿的年龄特点，我采用拟人化的手法，把四种图形比作图形宝宝来到班级做客，引导幼儿猜一猜是什么图形宝宝来了，在猜测中，使幼儿对几种图形的特征有了进一步的了解。每一个图形出示后，我引导幼儿说说生活中哪些物体是这个形状的，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力，思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识，同时，我通过个别回答，集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿的口语表达能力。活动中，幼儿的情绪很活跃，能将自己的发现主动地告诉老师和同伴，使幼儿的表达能力，反应能力和观察能力都得到了发展。其次，在引导幼儿找图形，数图形环节中，我将不同的图形拼成了一些幼儿常见的物体，如:小鸡，花，汽车，鱼等。不同色彩的不同图形相结合组成的物体深深地吸引着幼儿，在我的引导下，幼儿能迅速找出隐藏在物体中的不同图形，还能点数出图形的数量，大部分幼儿的表现欲较强，都想到上面来找一找，数一数，但由于时间有限不能满足所有的幼儿，在最后环节，我安排了互动内容，让每个幼儿挑选一个图形宝宝贴在自己的胸前，并引导幼儿介绍一下自己是什么图形宝宝，如:我是红色的三角形，我是绿色的圆形等等，这样的安排可以加深幼儿对自己所贴图形的认识，为将开展的游戏奠定基础，在找朋友的音乐声，幼儿听老师的口令进行游戏，如:找一个与自己一样的图形宝宝手拉手，听到这个口令，孩子便开始行动，有的幼儿反应较快，能快速找到朋友，而有的幼儿则相对慢些，需要别人的提醒。但在游戏中，幼儿情绪愉悦，课堂气氛活跃。

　　在本次活动中还存在着一些不足，如在时间的安排上有所欠缺，开始环节时间太长，在今后的活动中，在时间的安排上要注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，发展幼儿各方面的能力，更好地促进幼儿的发展。

《有趣的图形宝宝》教案 篇4

　　一、活动目标

　　1、通过游戏使幼儿认识图形、正方形，长方形，圆形

　　2、使幼儿能够正确认出图形

　　3、培养幼儿思维的准确性，以及对数字活动的兴趣

　　二、活动准备

　　1、三张图形卡片、正方形，长方形，圆形

　　2、挂图三张

　　三、活动过程

　　1、开始部分

　　律动：我有一双小小手，我要走来他就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上

　　2、基本部分

　　师：小朋友们表现的真棒，今天老师给大家请来了三个图形宝宝，你们想不想认识它们啊？

　　幼：想

　　那我们用掌声欢迎一下它们，先看第一个图形宝宝，它是什么形状啊？

　　幼：圆形

　　师：对，它是圆形宝宝，它的样子是圆圆的，没有棱，没有角，是由弧形的边缘组成。那小朋友们想一想在我们生活中什么东西是圆形的？

　　幼：。。。。。。。。。

　　师：（找两个小朋友）小朋友说的真棒，下面我们请出第二个图形宝宝，我们看它是什么图形？

　　幼：正方形

　　师：对，它是正方形，它有4个角，4条边，并且4条边一样长，我们把这样的图形叫做正方形。那小朋友想一想，我们吃过的玩过的有什么东西是正方形的啊？

　　幼：。。。。。。。。

　　师：（找俩个小朋友）小朋友说的真棒，下面我们有请最后一位图形宝宝，看，它是什么形状的？

　　幼：长方形

　　师：对，它是长方形宝宝，它有4个角，4条边，但小朋友们看，它和正方形宝宝有什么不同？

　　幼：。。。。。。。。。。

　　师：对，正方形是四条边都一样长，但长方形是对边一样长。所以它叫长方形，那小朋友们想一想，我们教室中什么是正方形的？

　　幼：。。。。。。。。。。

　　师：找两个小朋友。老师这有几样东西，老师分不清它们是什么形状的，请小朋友们帮帮我好不好？

　　幼：好

　　出示图形、物品

　　师：下面老师把不同的图形宝宝分给大家，我们来做个游戏，当老师说到圆形宝宝在哪里？拿到圆形