区域活动教案

区域活动教案（通用17篇）

区域活动教案 篇1

　　banana class区角活动计划

　　益智区：

　　1.图形找家

　　活动目标：1.巩固复习各种图形。

　　2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。

　　活动材料：木制图形拼板

　　活动规则：1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。

　　2.结合英语课所学的各种图形英语单词，两人一组，一人提问：what shape is it?

　　一人回答：it is…(三角形、正方形、圆形、长方形)

　　2.拼图

　　活动目标：1.会拼搭简单的图片。

　　2.培养幼儿的观察力及耐心。

　　活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）

　　活动规则：幼儿自主游戏

　　英语区：

　　1.穿衣服

　　活动目标：1.复习各种所学单词。

　　2.句型what is it?练习

　　活动材料：1.圆形图片（衣服上的花案），上有英语单词图片。

　　2.吹塑纸剪成的衣服

　　活动规则：1.两人一组

　　2.将图片朝下，放于衣服花案轮廓处

　　3.由两名幼儿相互提问what is it? (this)

　　4.说对者将图案朝上放

　　5.最先翻完者为胜利者

　　2.摘果子

　　活动目标：1.复习单词与句型练习

　　2.练习纽纽扣的能力

　　活动材料：1.软泡沫制成的水果，上有英语单词

　　2.篮子

　　3.水果树（上有纽扣）

　　活动规则：1.幼儿可多人游戏，两人一组

　　2.首先将各种果子扣到水果树上，并练习句型what do you like? i like……

　　3.摘果子的时候再换另外的句型提问 what is it?

　　美工区：借型想象

　　活动目的：1.培养幼儿的想象力

　　2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情

　　活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔

　　活动规则：1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。

　　2.将幼儿的作品展示出来。

　　3.此活动是上次公开活动的延伸活动。

　　建构区：雪花片

　　活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。

　　活动材料：雪花片

　　活动目的：1.发展幼儿的想象能力。

　　2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。

　　活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。

区域活动教案 篇2

　　益智区：

　　1.图形找家

　　活动目标：1.巩固复习各种图形。

　　2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。

　　活动材料：木制图形拼板

　　活动规则：1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。

　　2.结合英语课所学的各种图形英语单词，两人一组，一人提问：What shape is it?

　　一人回答：It is…(三角形、正方形、圆形、长方形)

　　2.拼图

　　活动目标：1.会拼搭简单的图片。

　　2.培养幼儿的观察力及耐心。

　　活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）

　　活动规则：幼儿自主游戏

　　英语区：

　　1.穿衣服

　　活动目标：1.复习各种所学单词。

　　2.句型What is it?练习

　　活动材料：1.圆形图片（衣服上的花案），上有英语单词图片。

　　2.吹塑纸剪成的衣服

　　活动规则：1.两人一组

　　2.将图片朝下，放于衣服花案轮廓处

　　3.由两名幼儿相互提问What is it? (this)

　　4.说对者将图案朝上放

　　5.最先翻完者为胜利者

　　2.摘果子

　　活动目标：1.复习单词与句型练习

　　2.练习纽纽扣的能力

　　活动材料：1.软泡沫制成的水果，上有英语单词

　　2.篮子

　　3.水果树（上有纽扣）

　　活动规则：1.幼儿可多人游戏，两人一组

　　2.首先将各种果子扣到水果树上，并练习句型What do you like? I like……

　　3.摘果子的时候再换另外的句型提问 What is it?

　　美工区：借型想象

　　活动目的：

　　1.培养幼儿的想象力

　　2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情

　　活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔

　　活动规则：1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。

　　2.将幼儿的作品展示出来。

　　3.此活动是上次公开活动的延伸活动。

　　建构区：雪花片

　　活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。

　　活动材料：雪花片

　　活动目的：1.发展幼儿的想象能力。

　　2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。

　　活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。

区域活动教案 篇3

　　活动目标：1、让幼儿知道扇子有多样性。2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。3、培养幼儿的想像力及创作能力。。活动准备：美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等

　　表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐

　　角色区：扇子大卖场

　　活动过程：

　　一、谈话。　　师；小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗？（风扇，扇子）

　　师；对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。。

　　师；那你们知道扇子是什么样的吗？（知道）今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子！那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧！（教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子，讨论幼儿各种扇子的特点）　　二、介绍活动内容。　　1、今天，老师就请你们来制作扇子吧！来一起看看都有哪些区角吧！　　2、介绍区角。

　　美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等

　　表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐

　　角色区：扇子大卖场

　　三、提出区域要求。

　　1、活动前，先想好自己想要进入的区域。

　　2、活动时，不随意走动，材料不乱丢乱放。

　　3、活动结束时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。

　　师：我们在区域活动的时候一定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起讨论，但是不要大声喧哗。

　　四、幼儿操作，教师适时指导。

　　师：如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说，但是我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就请求帮助，不动脑筋。

　　五、评价本课，结束活动。

区域活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感知磁铁具有磁性，可以吸起铁制品。

　　2、探索运用磁铁的磁性吸起物体。

　　3、感知磁铁越多磁性越大。

　　材料提供：

　　1、绵、木棒、竹子、铁丝、螺丝等若干。

　　2、大小不同的磁铁若干。

　　指导建议：

　　第一层次，通过操作感知铁制品物体能被磁铁吸引。

　　第二层次，探索非铁制物体，通过铁丝的辅助（如：绑上铁丝）也可以被磁铁吸起。

　　第三层次，通过操作感知磁铁越多，能吸起的物体越重。

区域活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

　　2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　　3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。

　　4、通过区域活动，让幼儿进一步了解春天的特征，以及春天人们的活动有哪些，如;放风筝，踏青等。

　　活动准备：各区游戏材料：

　　数学区：8以内的加减法算式卡片若干、1-8的数字卡片一套。（4-6个幼儿）

　　表演区：小蝌蚪头饰3个，鸭妈妈头饰、鱼妈妈头饰、乌龟妈妈头饰、白鹅妈妈头饰、青蛙妈妈头饰各一个。故事磁带一盘。录音机一台。（8个幼儿）

　　美工区：绘画纸若干，幼儿每人一盒彩笔，搜集来的春游图片或照片。（4-6个幼儿）

　　手工区：画纸、报纸、挂历纸等。幼儿每人一盒彩笔、扎骨架的材料（竹子、秫秸、毛线等）剪刀、胶带、胶水、幼儿用书第2册23页。教师制作的风筝范例。（4-6个幼儿）

　　活动过程：

　　一、教师介绍游戏名称及活动材料。

　　二、请幼儿了解活动区域及内容。

　　1、请幼儿自由观察各区游戏内容。

　　数学区：教师准备的8以内的加减算式，数字1-8，以竞赛的形式开展。

　　表演区：表演故事《小蝌蚪找妈妈》

　　美工区：幼儿根据诗歌《春天的秘密》，来画春天。

　　手工区：幼儿合伙制作风筝。

　　2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师再对幼儿提问介绍玩法。

　　三、提出游戏注意事项。

　　1、安静游戏，小声商量。

　　2、不争抢玩具，相互谦让。

　　3、遵守各区游戏规则。

　　四、幼儿自选游戏，教师巡回指导。

　　1、帮助引导幼儿合理选择区域。

　　2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

　　五、结束活动。

　　1、请幼儿介绍自己的游戏情况。

　　2、教师小结游戏。奖给每个小组一个风筝，领幼儿收拾好活动材料，到院子里放风筝，结束活动。

　　活动后反思：

　　处于大班年龄阶段的儿童是合作行为发展的一个重要转折点。我们只要以进行适当的调整和引导，小朋友就能迅速有序地入区游戏了。这样，既可以使幼儿对自己的合作伙伴一目了然，又便于他们在相互协商共同讨论今天的游戏，在这个过程中，游戏的目的性、计划性加强了，同时幼儿也学会了协调关系，增强了群体意识，获得了合作精神。可是，今天在我的这个活动中，中心幼儿园的孩子在选择区角活动时，没有人愿意选择表演区，是我事先没有想到的，我只能通过引导，让幼儿进入活动，可他们对活动不感兴趣，当我参与了他们的活动时，他们的积极性也调动起来了。我想以后在指导区域活动时，首先应对幼儿想做什么，怎样做和幼儿有可能怎样做要有心理准备；其次观察了解在先，介入指导在后，通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上因势力导巧妙介入，帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区域的位置、材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。总之，对幼儿区域游戏的介入关键在于一个“巧”字，即巧妙点拨，使其延续、提高、升华。

区域活动教案 篇6

　　活动经验

　　1初步知道瓶和瓶盖的关系,能根据瓶口的特征选择合适的盖子.

　　2能积极尝试拧紧瓶盖,发展手部动作.