小班综合：捉迷藏

小班综合：捉迷藏（通用2篇）

小班综合：捉迷藏 篇1

　　设计意图：

　　看到孩子们把圆圈添画成太阳、皮球、时钟，让我捕捉到幼儿创造思维的闪光点，给孩子营造一个广阔的想象空间。《捉迷藏》教学活动，结合了美术知识技能，内容丰富多彩，形式妙趣横生，运用不同的表现形式，让幼儿在说说、连连、圈圈、画画的趣味活动中，产生不同的艺术感受和情趣，获得美的享受，启开思维创造的心扉。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在趣味活动中，学会完整表达，发现、感受艺术的美。

　　2、引导幼儿积极探索，动手动脑，发挥想象，创造性的表现美，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　动物捉迷藏挂图；圆形、半圆形、三角形拼成的鱼、松鼠、兔子卡片图；幼儿人手一份数字点画卡；每组一张4开线条图

　　活动过程：

　　一 它们在哪里

　　1、   出示动物捉迷藏图：“大森林里住着许多小动物，瞧！他们正在玩捉迷藏的游戏呢！我们一起去找找看，它们都藏在哪呢？

　　2、引导幼儿说完整的话。如：长颈鹿藏在大树后面，小熊躲在小山坡后面……

　　（设计意图：幼儿看到动物在捉迷藏，顿时兴趣盎然，在找找、说说中，既发展了幼儿的观察力，又发展了语言表达能力）

　　二 图形宝宝

　　1、“小朋友的眼睛真亮，说得真好呀！还有几只小动物也想来玩捉迷藏的游戏，你们愿意请它们来吗？”

　　2、师出示松鼠、鱼、兔子卡片图：它们的身上藏着好多图形宝宝，你们能找到吗？”

　　3、请幼儿说说：我在身上找到了形宝宝”，并将图形抱下来。

　　4、幼儿将图形分类，送图形宝宝回家。

　　（设计思路：在完整的表述中，幼儿惊奇的发现，原来简单的图形竟能变成那么多有趣的小动物，既发展了幼儿的思维能力，也留给了幼儿课后创作空间。）

　　三、数字娃娃

　　1、“数字娃娃看到我们这里这么热闹，也来做客了，它们在哪呢？”

　　2、师掀起捉迷藏图，露出按五角星顺序排列的数字

　　。1

　　。9  。10    。2  。3

　　。8         。4

　　。6

　　。7               。5

　　3、他们的身上藏着神奇的秘密，你们能发现吗？（引导幼儿探索，只要把数字娃娃按顺序手牵手，就能发现奇妙的图形）

　　4、播放轻音乐：大家赶快行动起来，一起寻找神奇的秘密去吧！（幼

　　儿人手一张数字娃娃图，按顺序连线）

　　5、幼儿汇报：老师，我的数字娃娃变成飞机（帆船、房子、星星、大树）啦！

　　（设计思路：给幼儿营造探索的空间，当幼儿把一个个数字娃娃变成了有趣的图画时，他们体验到了学习的快乐和成功的喜悦。）

　　四 会跳舞的线

　　1、师幼随音乐韵律活动

　　1、   有一条奇妙的线也爱跳舞，我们一起去瞧瞧吧！

　　2、   师边说边画